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中职旅游专业学生提升就业能力的策略

  2021-11-22    27  上传者:管理员

摘要:随着经济的不断发展,旅游专业的人才市场需求趋于饱和,就业难度大为增加。中职旅游专业学生只有从日常学习中进行明确的职业生涯规划、掌握丰富的旅游专业知识、设立明确的就业目标、了解各方面的就业信息、培育综合的职业品质,才能够更好地适应市场的需要,全面提高就业能力。因此,在日常教育教学工作中,教师要引导中职旅游专业学生从这些方面不断进行学习与提升,帮助学生更好地实现就业。

  • 关键词:
  • 专业人才
  • 中职教育
  • 就业能力
  • 旅游专业
  • 职业教育
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中职院校是职业教育的摇篮。教师在教学的过程中,不仅要帮助学生掌握丰富的知识,还需要引导学生进行明确的职业规划,对个人全面素养进行提升,以此帮助学生在未来的岗位中更好地进行创新创造,成为社会需要的优秀人才。而从目前来看,教师普遍只重视对学生进行知识的教授,缺乏完善的职业教育体系,造成学生对未来的就业缺乏明确的规划与认识,难以紧跟市场的变化,适应市场的要求。因此,教师要从专业技能、就业目标、就业信息、职业品质等方面对学生进行全面的教育与引导,充分提高学生的就业能力。下面,笔者就具体谈一谈中职旅游专业学生就业能力的有效提升策略。


一、中职旅游专业学生就业现状分析


(一)专业知识不够丰富

从宏观层面而言,旅游专业主要分为旅游管理、景区开发、导游等类型;从微观层面而言,这些专业又包含旅游心理学、旅游法规、导游实务、旅行社管理,前厅服务、客房服务、餐饮服务,旅游地理、旅游英语等方面的知识。而中职学生普遍缺乏良好的学习习惯,在日常学习中不能对这些方面的知识进行全面的学习,造成个人的旅游专业知识过于匮乏,旅游技能不足,难以有效适应岗位中的具体工作。

(二)职业目标不够明确

不同的学生有着不同的性格特点、兴趣爱好和价值取向,所适应的具体的旅游职业岗位各不相同。但从目前来看,旅游专业的学生普遍对于自身的特性缺乏全面而具体的认识,会将大量的时间投入在休闲和娱乐中,不能够从自身的实际需要和实际能力出发进行明确的职业目标制定,难以通过中职阶段的学习获得循序渐进的成长,不能够将中职阶段充分作为自身职业目标追求的平台。

(三)就业信息过于匮乏

旅游就业市场处于不断的变化之中。学生只有充分了解各方面的就业信息,对自身的技能学习和目标制定进行相应的调整,才能够更好地适应市场的要求。同时,学生还需要对旅游就业的相关国家政策和法律法规进行充分的认识,才能够更好地调整自身的成长方向。而从目前来看,学生缺乏利用多种渠道进行就业信息了解的意识,对于市场动态缺乏深入的认识。同时,教师对学生进行就业信息的分享与讲解较少,造成学生的就业经验过于缺乏。

(四)职业品质缺乏培育

随着社会主义事业的不断发展,市场对于旅游人才的要求越来越全面与深入。学生不仅需要具备专业的旅游技能,还需要具有艰苦奋斗、无私奉献、乐于交流、团结协作的优秀品质,这样才能够在实际的工作岗位中更好地完成相应的任务,为社会创造更多的财富。但在日常教育教学中,教师普遍缺乏对学生进行职业品质培育的意识,不能够让学生通过多种活动培养相应的职业素养;学生也缺乏强烈的实践意识,难以在日常生活中对自身进行多方面的磨砺。这些因素都造成学生的职业品质不足,难以充分适应市场的要求。


二、中职旅游专业学生就业能力的有效提升策略


(一)创新教学方法,提升专业技能

丰富的专业技能是学生进行就业的根本支撑。在日常教学中,教师要结合学生的实际学习状况和旅游专业的学科特点,积极进行教学方法的创新,将多种教学资源和教学工具引入课堂中,对学生的学习能力、学习习惯等方面进行深入指导,充分提升学生就业的信心。

对此,教师可以结合具体的教学内容进行教学方法的创新。比如,在教授旅游地理时,教师首先可以展开情境教学,借助互联网资源进行图片与视频的播放,让学生具体观赏各个地区的地理风貌和环境特点,引导学生以生动形象的语言对旅游景区的特色进行充分的介绍。其次,教师可以展开拓展性教学,让学生广泛阅读地理、历史、文学等课外知识,对各个地区的文化习俗和发展历史进行充分了解,提高旅游讲解的丰富性与全面性。另外,教师还要对学生的学习习惯进行充分培养,让学生利用课后大量的时间进行更为丰富的旅游专业知识的学习。通过这些方面进行教学方法的创新,学生能够不断充实旅游专业知识,具备良好的旅游专业技能,真正成为市场所需要的旅游人才。

(二)认识自我特性,制订发展方向

旅游职业岗位具有多元性的特点。不同的学生可以根据自身的思维方式、性格特点、兴趣爱好选择相应的岗位,发挥出自己的优势,为社会贡献自己的力量。因此,在教学过程中,教师还要引导学生对自我的职业特性进行充分的认识,帮助学生制订适合自身的发展方向,促进自身进一步增强就业的竞争力。

对此,教师可以引导学生结合具体岗位的实际要求进行自我发展方向的制订。比如,一些学生具有良好的空间思维能力和丰富的地理知识。教师可以引导这些学生将旅行社讲解导游作为职业目标,负责宏观区域旅游计划的制订任务。对此,学生能够在日常学习中对不同地区的气候特点、交通状况进行广泛的了解,进一步提升宏观的旅游规划能力。一些学生对传统文化有着强烈的热爱,具有丰富的知识修养。教师也可以引导这些学生以担任旅游景区的讲解员为职业目标。对此,学生能够在日常学习中有意识地对各个景区的历史文化知识进行更为广泛的积累,并对自身的讲解能力进行进一步的提升。同时,教师还可以定期对学生进行个人发展的指导与帮助,为学生具体解决个人成长过程中存在的困难,促进学生不断提升自我。在这样的过程中,教师能够引导学生对自我的特性进行充分的认识,帮助学生结合市场的具体要求,进行个人发展方向的制订,促进学生更好地实现就业。

(三)搭建信息平台,了解就业动态

旅游专业的就业动态处于不断变化之中。在日常教学中,教师还要进行就业信息平台的搭建,借助各种网络资源,让学生充分了解我国所制定的旅游政策以及各个企业的就业招聘信息,让学生结合外部环境的变化进行更为充分的学习,进行自身状态与成长方式的调整,进一步增强学生的就业能力。

首先,教师可以引导学生对我国的旅游就业政策进行充分了解。对此,教师首先可以引导学生及时关注发展改革委、旅游局、人力资源社会保障部、商务部、财政部、人民银行等部门所出台的有关的旅游就业政策,深入学习相关文件的指导思想,从宏观的层面了解旅游行业的发展方向。其次,教师可以引导学生关注就业信息网和公众号,对各个企业的旅游招聘信息进行充分了解。让学生根据不同地区以及不同企业所发布的招聘要求,进行相关知识的进一步学习以及相关证书的考取,让学生进一步适应市场的需要。最后,教师还可以邀请工作人员进入校园,对学生进行旅游就业的宣讲活动,让学生与这些人员进行深入的交流,借助这些人员解决存在的困惑与困难,促进自身全面发展。通过这些措施的实施,教师能够让学生了解丰富的旅游就业信息,帮助学生及时掌握旅游就业动态,更好地适应旅游就业市场的变化。

(四)开展实习活动,锤炼职业素养

旅游专业知识具有很强的实践性。学生只有在具体的实习活动中,才能够有效提升自身各方面的能力与素养。因此,在教学的过程中,教师还要为学生不断争取实习机会,让学生在相关岗位进行自我能力的进一步锤炼,帮助学生从技能与精神层面充分提高职业素养,成为优质的旅游人才。

比如,对于旅游服务与管理专业的学生,教师可以引导这些学生进入旅行社实习。具体了解旅游计划的制订方法和旅游服务的具体过程等,帮助学生成为合格的旅游管理人员。在具体实习的过程中,教师还要引导学生具备强烈的无私奉献意识和团结协作意识,努力完成本职工作,认真检查工作成果,及时请教在工作中遇到的困惑。由此,教师能够引导学生具备强烈的实践意识,让学生在具体实习的过程中,不断从各方面锤炼职业素养,在未来的岗位中创造出辉煌的成绩。


三、小结


综上所述,旅游专业学生的就业工作是教师教育教学的重要任务。在日常的教育教学过程中,教师首先要进行教学方法的创新,培养学生专业的旅游工作技能;其次,要引导学生对自我特性进行充分认识,帮助学生制定适合自己的职业发展方向;再次,要对学生进行丰富的就业信息讲解,让学生不断适应市场的要求;最后,还要引导学生广泛展开实际活动,在具体工作的过程中,全方位提升职业素养。通过这些措施的综合实施,中职旅游专业的学生能够以充足的知识与技能和良好的精神风貌投入未来的工作中,成为优秀的旅游人才。


参考文献:

[1]陈彦若.中职生就业存在的问题及就业指导研究[D].成都:四川师范大学,2014.

[2]杨阳."双创"背景下中职学校《职业生涯规划》课程开发研究[D].天津:天津职业技术师范大学,2018.

[3]陈梅.中职导游专业学生职业素养养成教育研究[D].桂林:广西师范大学,2018.

[4]孙茜雯.中职旅游人才培养模式研究[D].武汉:华中师范大学,2016.


文章来源:刘小凤.中职旅游专业学生就业能力的有效提升策略[J].现代职业教育,2021(48):60-61.

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