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探究动物学海滨实习教学任务的改革与实践
摘要：动物学实习是理论与实践相结合，培养学生对动物学的热情和在野外工作能力的重要环节。青岛海滨进行动物学实习具有独特的地理优势和城市优势。通过青岛海底世界海洋生物标本馆和水母宫的观察和潮间带动物标本的采集与鉴定相结合的实习方法，能够有效增加实习中物种的数量，有助于更好的理解动物演化的过程，有助于取得较好的实习效果。
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动物学是研究动物的形态结构特征和分类、生命活动规律及其同环境之间相互关系的一门科学[1],其内容十分广博。同时，动物学也是高等学校生物技术、生物科学等专业的基础必修课程。其中，动物学野外实习是动物学教学过程中非常重要的一个环节。通过动物学野外实习，学生可以更好的理解野外不同动物的分类知识，及其与生境之间的适应关系；能够进一步巩固动物学学习过程中的两个基本观点：进化的观点和生态的观点。同时，动物学实习能够将理论与实践相结合，能够培养学生对动物学的热情和在野外工作的能力，为进一步学习相关专业课程奠定必要的基础[2]。近几年，我们就如何在较短时间内、在保证实习质量的前提下完成动物学海滨实习教学任务进行了改革和实践,取得了初步成效。
1.青岛滨海动物学实习现状
青岛地处山东半岛东南部沿海，胶东半岛东部，濒临黄海，与烟台毗邻，其沿海具有丰富的动物资源，是动物学实习的良好选择。据统计，烟台海滨动物种类繁多，无脊椎动物包括10个门，150个种以上[3]。而青岛与烟台毗邻，近些年动物学实习发现青岛海滨的动物种类和分布与烟台海滨的动物种类和分布类似。青岛滨海适合动物学实习的采集地点很多，常去的有石老人浴场、仰口港东村、沙子口、栈桥和胶州湾等地。但随着城市建设和旅游人数的增多，一些采集地点的物种数量和种类逐年降低。
青岛海底世界海洋生物标本馆和水母宫也是动物学实习的好去处。其中，海洋生物标本馆中陈列了1950余种生物，水母宫展出了大量的水母和珊瑚等腔肠动物，物种的多样性极大丰富了动物学实习的高效性和趣味性。但是，随着近些年门票价格的增长，导致实习成本有所增加。
2.青岛滨海动物学实习过程
针对青岛独特的地理优势和城市优势，动物学滨海实习过程分为两个部分：一是参观青岛海底世界海洋生物标本馆和水母宫；二是滨海潮间带动物标本的采集及分类鉴定。
2.1实习前的准备工作
青岛是一个旅游业非常发达的城市，青岛海底世界海洋生物标本馆和水母宫的实习尽量避开旅游旺季（每年6月份到9月份来青岛旅游人数较多）。海滨潮间带实习的时间需要根据每月的潮汐表进行调整，一般需要安排在大潮前后进行实习,以确保实习过程中能够采集到尽可能多的动物种类。综合以上考虑，我校动物学滨海实习时间选择在5月下旬进行。
工欲善其事必先利其器。动物学滨海实习过程中，实习工具的准备是必不可少的。青岛海底世界海洋标本馆和水母宫的参观需要准备一个照相机，用于随时记录标本的形态与特征；还需要准备笔和纸，用于记录标本的分类信息和特征介绍。滨海潮间带的实习需要准备的工具包括小铲子、小耙子、浮游生物网、毛笔和小桶等工具。采集到的标本带回实验室进行分类鉴定。
另外，需要跟同学们强调实习纪律。确定好集合地点和时间后，每位同学必须在按时到集合地点集合。在实习过程中要体现出当代大学生应有的素质，尤其是在青岛海底世界海洋标本馆和水母宫进行实习时，应做到文明参观，文明实习。
2.2实习目的和任务
野外实习是教学过程的重要环节，是课堂教学的重要补充。动物学实习目的是丰富学生的感性认识，使学生对动物有直观、准确的认识。要求学生观察、采集滨海潮间带动物标本，并运用所学知识，对动物进行分类，认识常见动物；了解所动物的栖息环境、动物区系的基本特点；掌握动物浸制标本制作熟练使用检索工具书。
依据实习目的，在实习前需对学生进行实习专题讲座。对动物学分类知识进行简短回顾，让同学们在实习过程中对动物的分类有个整体把握。在实习过程中需要对同学们进行分组，有负责采集标本的，有负责记录标本特征的，有负责拍照的等，每组4-6人为宜。还需要明确告诉同学们需要采集哪些标本。为保护实习基地生物种类的多样性，每个物种每组只需采集一个标本即可。
2.3实习日程安排
集体实习的最大难点就是将实习任务准确及时的传达到每个同学。为了使实习顺利有序进行,我们将编写的实习日程安排印发给学生,让学生按照安排和实习任务有条不紊的进行实习，提高实习效率。
3.青岛滨海动物学实习考核
动物学实习考核是检查学生是否参与到整个实习过程的重要方法，是对学生的动物学理论知识和实验知识进一步检验的方法。对实现动物学培养目标和教学计划起到关键作用。因此，动物学实习考核既要体现知识性，又要体现过程性。滨海动物学实习考核具体方法包括考勤、学生实习成果展示和小组互评、组内互评和实习报告4部分。
3.1考勤
考勤成绩是实习考核的重要组成部分，占总分值的10%。近些年校友邦APP的应用，极大方便了教师的考勤过程。学生可以方便在校友邦进行签到和签退。
3.2学生实习成果展示和小组互评
学生实习成果展示是实习考核的关键环节，占总分值的40%。学生通过几天的实习，拍摄了大量的动物图片。每组将实习过程中拍摄的图片按照动物演化的顺序进行分类整理，以PPT的形式进行展示，讲述每张照片中动物的名称及分类特征。每组同学展示的图片有所不同，这样有助于学生对动物分类特征有更好的掌握。此外，在实习成果展示中还增加了提问和质疑环节。如果其他组成员对展示组成员的一些表述没听明白或者有异议，可以在展示结束进行提问或质疑。以小组为单位，每组提问或质疑一个问题，该部分成绩增加10%，以此类推，以此鼓励学生积极思考。学生的思维活跃程度远远大于我们的想象。印象深刻的一个例子是：在学生谈到海底世界在玻璃容器中展出的一些生物时，有的学生想到生物生存环境的变化，是否想家？有的学生谈到动物保护与福利等相关问题；有的学生进一步联想到动物园的动物生存状态……从而将整个动物学实习的意义上升为动物保护与福利的问题。因此，动物学实习后进行成果展示和思辨讨论是非常有必要的。
每个小组进行实习成果展示后，其他小组都要对其打分。其他小组的互评平均分再加上该小组对其他小组的提问和质疑成绩，构成该环节最终成绩。
3.3组内互评
组内互评能够反应学生是否积极参与实习，占总分值10%。组内互评要求每个同学给其他组内同学在实习过程中的表现进行打分，分数不能完全相同，如发现成绩完全相同，则改组成员的组内互评成绩全为0分，杜绝学生敷衍行为的出现[4]。每位组员的组内互评平均分为最终组内互评成绩。
3.4实习报告
实习报告是动物学实习的重要组成部分，占总分值40%。实习报告内容包括：实习目的、实习时间和地点、实习工具、标本的检索及鉴定、实习心得体会,对实习的意见和建议等。实习报告应格式统一，动物标本鉴定准确，问题会分析应有创造和独立见解。
在实习过程中坚持以学生动手实践为主，通过近几年的动物学实习，取得了较好的教学效果，学生反馈良好。各学校可根据自己实际情况，结合青岛独特的地理优势和城市优势，定会取得不错的实习效果。
参考文献:
[1]刘凌去,郑光美.普通动物学[M].北京:高等教育出版社,2005:3~4.
[2]刘念.无脊椎动物学野外实习教学模式探[J].课程教育研究,2016(8):225~226.
[3]王晓安,孙虎山.烟台海滨习见无脊椎动物原色图谱[M].科学出版社,2017:27~162
[4]刘宗柱,宋晓军.主持人型翻转课堂教学模式改革[J].教育教学论坛,2016(20):133~134
宋晓军.动物学海滨实习教学模式及考核办法探讨[J].课程教育研究,2020(15):246-247.
基金:青岛农业大学教学研究项目动物学教学模式探索——以学业成绩评价为驱动的教学模式探索与实践资助,编号:NO.XJY2018047.
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2023-12-13
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期刊名称：动物学杂志
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主管单位：中国科学院
主办单位：中国科学院动物研究所,中国动物学会
出版地方：北京
专业分类：生物
国际刊号： 0250-3263
国内刊号：11-1830/Q
邮发代号：2-422
创刊时间：1957年
发行周期：双月刊
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2020-06-16
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