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大学生网络道德教育问题的应对策略

2021-06-08 161 上传者：管理员

摘要：互联网作为新兴的科技正逐步影响着人们的生活。大学生作为社会中最有朝气的一个群体,对于互联网的兴趣和接受能力非常强。正是网络强大的影响力导致网络上一些有害信息严重影响了大学生的价值观和行为准则。因此,部分大学生出现了网络道德缺失的情况。针对这种情况,可以从完善网络相关法律法规,加强学校的网络道德监督管理和教师队伍的培养,以及鼓励大学生自身的道德建设等方面加以解决。

关键词：
人际关系
大学生
网络道德
道德建设
道德规范
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在网络技术日新月异的今天，人们更容易地获取自己需要的信息，交流也更加畅通无阻，大学生的日常生活也与网络息息相关。如今，从生活到学习都要使用网络，然而由于互联网具有虚拟性、开放性、广泛性等特点，大学生在使用网络支付和浏览网页的时候，很多违反道德的网络信息就会乘虚而入，欺诈信息、垃圾信息、虚拟信息等有害信息层出不穷。大学生是网络应用率较高的人群，且正处于思想道德发展的关键时期，对于网络上精彩纷呈的世界和数量庞大的信息辨识能力较差，所以大学生网络道德面临的问题值得重视。

一、大学生网络道德存在的问题

网络的广泛应用使大学生意识到资源共享互相合作、互惠互利等道德规范的重要性，使大学生思考自己应该承担的道德义务和道德责任，促进了大学生的道德进步[1]。网络道德是互联网时代衍生出来的相对较新的道德形式，网络道德与传统的道德相似，也是一种以善恶为评价标准的自我约束性准则。由于网络的开放性与虚拟性，网络道德作为非约束性法则就更加难以规范，自我约束性就会相对减弱。大学生网络道德缺失的问题就会从情感交流和日常生活学习中显现出来。

(一) 大学生对于网络道德认识较少

网络道德是互联网快速发展的时代作为新事物出现在大众的视野。网络道德发展的脚步却远远赶不上网络发展的速度，出现滞后性。大学生对于先入为主的网络印象更加深刻，相对于网络道德教育接受的就相对较慢，所以网络道德缺失的情况就会大量表现出来。由于大学生对于网络道德的认识较少，就会出现网络道德缺失而不自知的情况。网络道德还具有隐蔽性，在网络中，大学生可以不受现实社会中的顾虑，从网络中看到不同的价值观，可以用隐蔽的方式展现出真实的自己，又对网络道德认识较少，这样就会出现价值观扭曲或道德缺失的情况。

(二) 现实生活中处理人际关系困难

如今的年轻人很喜欢在网络上交流，特别是一些流行语和表情包层出不穷，在聊天便利的同时更加增添了交流的趣味性，不同性格的年轻人可以在网络的平台上展现自己。然而回到现实生活中，面对陌生人就会产生落差感，很多大学生不愿意去社交，甚至会出现社交恐惧的情况[2]。其次，有很多大学生沉迷于游戏的虚拟世界。很多游戏的设计者通过让玩家在游戏中找到自我认同感而牟取利润。大学生在沉迷游戏虚拟世界的同时会荒废学业。为了充值游戏，无节制地朝父母索要金钱导致亲情淡漠。伴随着互联网的发展，“网络恋爱”的新形势也很受年轻人的欢迎。很多大学生会成为网恋诈骗的受害者，情感受到挫折的大学生很容易出现厌世、情感淡漠甚至极端的情绪。

(三) 大学生网络道德行为失范

现如今的各大高校越来越重视大学生的思想道德教育，但由于网络道德教育还没有完全普及，会出现一部分学生在日常生活中遵纪守法，到了网络上就会出现一些道德失范行为。主要包括以下几点；在网络上散播谣言辱骂他人、在网络上散播色情暴力的信息、加入网贷组织诈骗、在学术上剽窃他人甚至泄露学术机密等。由于网络是各个国家文化交流的广大平台，有些大学生在看到其他国家优秀的一面，就会出现崇洋媚外的想法，甚至有一些不利于国家的言论。这些网络道德失范的行为严重影响了大学生的道德建设，也完全与社会主义核心价值观背道而驰，是对于大学生道德教育的巨大冲击。

二、大学生网络道德问题的成因

(一) 网络环境给大学生带来的影响

网络缩小了原来的时空间隔，让人们可以快速准确的共享信息。由于互联网的广泛性，它将各个国家紧密地联系了起来，对于大学生来说可以通过互联网学习更多的知识。然而互联网对于大学生也有很多的消极影响。互联网有很强的虚拟性，这是其他形式的信息交流所不具有的。很多网络游戏和追星文化受到了大学生的追捧，在游戏中会出现很多黄色暴力的行为，通过科技给大学生带来暂时的满足感严重影响了大学生的身心健康，意识逐渐扭曲出现网络道德失范的问题[3]。也有部分大学生通过互联网追逐一些流量明星，为了追逐明星进行大量的金钱消费。正是这种虚拟性，让很多大学生解放天性，躲藏在互联网的背后，出现有失道德的行为。

(二) 网络道德失范的外在原因

首先，社会的不良风气通过互联网很快进入大学生的视野。大学生之间会出现互相攀比、虚荣自大、盲目消费等不正之风。有很多大学生为了消费自己经济能力以外的物品，陷入了网贷的圈套，做出一些违反法律和道德的事情。网络直播等短视频行业近几年迅速发展。由于网络主播道德修养和文化水平的参差不齐就会出现一些道德缺失、缺少诚信、网络欺诈等行为，深深影响着大学生的道德观。导致部分大学生争相效仿，为了博取大众的眼球做出网络道德失范的行为。

其次，学校和家长对于网络道德教育的不重视，学校与家长没有认识到网络给大学生带来的消极影响以及网络道德教育的必要性，就会导致大学生并没有认识到自己出现了网络道德缺失的行为，即使出现也无法准确地认识到它的危害性。

(三) 大学生自身的原因

大学生正处于青春期和心理健康最易波动的时期，这个时期对于情感的需求和认同感需求增加。网络中的虚假、色情和暴力等信息，在一定程度上满足了大学生的需要，这使大学生从心理上得到空前的满足。部分学生就会在不察觉间出现网络道德失范的情况，甚至有些学生铤而走险出现违法犯罪的现象。大学生进入高校开始了相对自由的学习生活，自我约束力也变得薄弱，更容易被网络上的信息欺骗和诱导[4]。

三、大学生网络道德教育问题的应对策略

(一) 尽快完善相关的法律法规

网络并不是没有规则的地方。由于网络的广泛性和开放性，监管起来比较困难。所以更加需要完善的法律体系作为依据，在网络环境下也做到有法可依。如今违反网络道德的行为逐渐增多，严重危害着大学生的心理健康。为了维护良好的网络环境，更有利于践行社会主义核心价值观，就要求有更加完善的互联网监管的法律法规的制定。现在关于网络的法律法规还不够全面，政府应该做好网络环境调查工作。针对网络环境的不同问题制定相应的完善的法律法规。同时，国家还应该加强网络上的执法力度，坚决抵制违法犯罪、网络道德失范的情况。有了国家法律法规的支撑，各高校的网络道德监管就更加便利，各高校可根据本校的实际情况进行网络道德教育的规范。

(二) 学校与家长共同引导

首先，高校要加强教师队伍的培养。对全体教师进行网络道德教育的培训，建立一个教师与学生配合的监管匹配机制，将教师和学生有序匹配。高校教师应该熟悉网络活动和网络交流形式，针对学生容易出现的问题进行研究。高校教师应该更加注重学生的心理健康与网络道德教育相结合，多与学生进行交流，更加容易发现问题并及时解决。课堂上善于运用热点流行的网络案例调动学生的学习热情，让学生们感同身受，这更有利于网络道德教育的开展。

其次，学校要加强网络道德教育和监管机制。根据相关法规，科学有效地制定与本学校相符合的网络管理体系与机制。可以定期以调查问卷的形式对监管成果进行反馈，有条件的学校也可以建立信息反馈系统，更加及时方便地审查网络道德出现的问题。并适当地对违反网络道德的学生进行处罚，情节严重的则移交给国家相关的法律部门。良好的校园氛围是培养大学生法治意识和提高道德修养的必要基础，可以帮助大学生对我国法制与道德现状有深刻的了解和认识，使他们能够明辨是非，做出自己的正确判断[5]。进而促进他们积极配合法律和道德修养教育，提高他们的参与热情，加大校园道德法制建设的宣传工作。

最后，大多数学生出现网络道德失范的现象都是心理健康出现问题的学生，家庭对于大学生心理健康发挥着重要作用。家长要严格规范自己的网络道德行为，同时要监督和引导自己的孩子重视网络道德教育并且规范自己的网络道德行为。

(三) 大学生要提高个体的道德自律

大学生在刚步入高校的时候应对盘根错节的网络道德现状应对起来并非容易的事。学校和社会在加强网络道德教育的同时，大学生自身也要加强道德自律。网络道德的隐蔽性就是可以无端无度地获取各种网络资源，那么就要求大学生网络道德自律。自律的最终体现就是“慎独”[6]，也就是独处时仍要一丝不苟地坚守道德准则。大学生在日常生活中，应该谨慎自己的网络言行，不在网络中传播谣言。

大学生也要谨慎对待自己的网络行为习惯，坚决抵制诈骗、情色等有害信息，合理地安排自己的网络娱乐学习时间。在规范自己的同时，也要善于反思自己，是否有网络行为失范的动机。积极参加高校的思想政治教育课程，践行社会主义核心价值观。作为新时代的大学生，要从自身出发，加强道德修养，提升法治素养[7]。作为知识群体，大学生应当在整个社会舆论引导中发挥正向作用，积极正面地使用网络。

四、结语

网络在给大学生提供便利和丰富大学生学识的同时也存在着很多消极的方面，重视大学生网络道德教育至关重要。我们不仅仅将网络道德问题看作是一些简单的失范行为，因为这些失范的行为已经严重危害大学生的身心成长。我们要针对网络道德教育存在的相关问题及时给出相关策略，引导与监管并存，使大学生拥有良好的网络道德。

参考文献:

[1]曾雪凤.大学生网络道德异化问题及其对策研究[J].黑龙江教育学院学报,2019(05).

[2]张思.浅析大学生网络道德教育的内涵､特点与途径[J].学校党建与思想教育,2015(06).

[3]卜红双,王太明.高校网络思想政治教育工作困境及路径优化[J].新西部,2018(18).

[4]马丽丽.大学生网络道德问题成因及对策研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2013(01).

[5]余金金,王太明.论“四个自信"与爱国主义的一致性[J].佳木斯大学社会科学学报,2020(06).

[6]陈付庆.浅谈大学生网络道德失范问题[J].南昌教育学院学报,2013(06).

[7]秦飞,王太明.高校思政课加强非理性教育的现实意义及路径调适[J.佳木斯大学社会科学学报,2020(05).

文章来源：孟鑫慈.大学生网络道德问题成因与对策研究[J].品位·经典,2021(12):110-112+122.