首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 课程教学论文 > 化学教学论文 > 在初中化学教学中融入绿色化学思想的策略

在初中化学教学中融入绿色化学思想的策略

2021-04-22 156 上传者：管理员

摘要：绿色环保理念已深入人心，进一步提升了人们的环保意识，也转变了人们的环保观念。化学是初中课程体系的重要组成部分，从理论教学、实践活动等方面更好地融入绿色化学思想非常必要且关键。新课改下，化学教师应该坚持以生为本的教学原则，强化培养初中生的绿色化学思想，深入挖掘学生的内在潜能，建立和谐的师生互动关系，促使初中生学以致用所学知识，善于解决相关问题，最终发挥其主体优势，助推环保事业走向新的成功。

关键词：
初中化学
化学教学
化学教育
环保观念
理论教学
加入收藏

绿色化学思想是环保事业不断发展所提出的一种新思想，与可持续发展理念相吻合，有利于环境保护、社会经济的协调发展，可以产生最大化的经济效益以及生态效益。要将绿色化学思想融入到初中化学课堂教学的方方面面，增强学生的环保意识，使学生朝着正确的方向前进，突破自我，并在个性化发展的道路上一帆风顺，不断提升其综合实力，主动参与到环保行动中。关于绿色化学思想的有效融入，笔者进行了相关策略的总结与分析。

一、在初中化学教学中融入绿色化学思想的意义

教师应在初中化学的课堂教学中有效融入绿色化学思想，培养学生的绿色化学观念，帮助学生深入了解绿色化学理论，真正懂得绿色化学理念的应用价值。只有提升了初中学生的环保意识，促进了学生综合素质及综合能力的全面发展，才有利于化学教育教学质量的整体提高，各项育人计划的全面落实指日可待。以下为绿色化学思想的融入价值具体表现。

（一）促进化学发展

初中化学是与生活息息相关的一门学科，在化学知识的学习探究中，要求学生充分活跃抽象思维、逻辑思维等，能够发挥自身的想象力，在创造中不断进步，顺利实现个性化的发展目标。化学知识的学习过程也是学生突破自我的过程，在学生尚不了解有害物质的危害特性、化学生产对于环境的负面影响时，及时融入绿色化学思想，帮助学生养成良好的学习习惯，同时具备环保意识、创新意识、节约意识等，是化学教师的职责所在。实验作为初中化学课堂教学的重要内容，牢牢把握这一机会，强化学生的社会责任感，督促学生学以致用所学知识，从而为环境保护、污染治理等做出应有的贡献，化学教育特色尽显，后续的发展前景一片大好。

（二）培养新型人才

在人们的生产生活中，化学占据着非常重要的地位。化学学科不仅是为学生传授理论知识的学科，还要培养学生正确的思想观念，使学生懂得更多的做人道理。通过绿色化学思想的有效融入，更多学生可以养成爱护自然环境、主动保护环境、与自然和谐相处的态度，随之提升主体优势，成为合格的新型人才，走出课堂，走进社会，充分发挥主体优势，也将创造更多奇迹，如此一来，环保事业就能走向更大的成功。

（三）深化课程改革

绿色化学思想的融入，十分符合新课程改革的需求。在新课程改革深化的过程当中，教师摒弃传统的教学观念，做好了教学方法的创新研究，教学内容的及时补充，以及教学活动的合理设计，让学生一边分析环境问题，认识到环境保护的重要性，一边调整学习思路，不断提高学习质量，在优质完成学习任务的同时，树立创新发展的自信心。师生关系变得和谐，教学过程足够精彩，每一名学生都能具备绿色化学思想，之后搜集更多资料，努力开阔视野范围，深入挖掘到绿色化学相关的内容，学生的学习经验转化为一种动力，就可以在接下来的学习活动、综合实践等环节中有更加出色的表现。全方位、多角度地融入了绿色化学思想，实现了初中化学教学质量的整体优化，彻底打破传统教学的尴尬局面。初中生真正热爱化学，主动保护环境，综合素质的发展难度明显下降，也有机会创造出更加精彩的人生。

二、在初中化学教学中融入绿色化学思想的策略

（一）在课堂教学中的有效融入

初中阶段的学生刚刚接触化学知识，其眼中的化学现象非常神奇，经过一段时间的学习感悟，学生的认知水平及感悟能力会有很大程度地提高。教师可以利用绿色化学思想的融入机会，开展针对性的教学指导，营造出良好的教学氛围，使学生全面地认识化学课程，做好自主探究的充足准备。学生在绿色化学思想的正向指导下，环保意识不断提升，学习信心十足，主动联系生活实际更好地理解化学现象后，学科成绩也会有更大的进步空间。

例如，教师可以让学生分析汽车尾气排放的“黑烟”会对环境造成怎样的影响。要求学生搜集整理温室效应的相关资料，从熟悉的角度了解绿色化学，学生在产生足够深刻的印象后，更加期待后续的学习与探究。列举实例课堂教学的方式，比一味的指导好得多，确保学生吸收了课本知识，活跃了化学思维，在解决实际生活问题的同时，还形成了绿色化学观念。授课环节存在着无限可能，用心挖掘初中生的智慧潜能格外重要。

（二）在实验教学中的有效融入

为了让学生更加清晰、深刻地理解化学反应，在实验教学过程中进行绿色化学思想的有效融入，也是教师必须做好的一项工作。化学实验可能浪费诸多材料，在不影响实验结果、教学过程的基础上，选择应用废弃物组织实验活动，演示化学实验，进一步提升资源的利用率。对于学生而言，这样的课堂教学十分新奇，将会集中全部的注意力，更好地学习相关知识，积极地参与实验活动。教师树立了节约的好榜样，学生才能“有样学样”，主动节约实验材料，践行绿色化学理念。

例如，在日常生活中经常见到废弃铁丝、铝片等，这些材料均可运用到化学实验中去，用来验证金属活动性的顺序。再如，在“碘的升华”的实验教学过程当中，需要用到的是固体碘这类化学药品，必备仪器包括：酒精灯、玻璃管、试管夹等。化学实验的步骤非常简单，具体为：使用玻璃管放置碘晶体，再将玻璃管放置在酒精灯上进行加热，加热后的玻璃管上形成了紫色的碘蒸汽，碘蒸汽沿玻璃管上升至顶部，玻璃管顶部温度较低，使碘蒸汽成为了单质碘。“碘”虽是一类有毒物质，但与学生说明操作要点，并观察着学生的操作过程，教师充分发挥辅助作用，耐心指导学生规范地进行实验操作，“碘”所产生的实际危害可以忽略不计。教师应该培养学生的节约意识，让学生在选取药品、实验操作时严格控制药品用量看，在操作完成后做好清洁工作，从小养成“少取少放”“主动整理”的好习惯，以后参与其他类型的化学实验，也更容易保证自身的安全。

（三）在课后作业中的有效融入

初中化学知识点需要学生在实验操作环节中进行理解和记忆。部分实验需要在教师的指导、监督下完成，必须使用专业仪器、专用药品。有些实验就很简单，而且在日常生活中处处可见。

例如，在探究“酸、碱、盐”时，教师就可以为学生布置课后的实验作业任务，让学生学会利用常见的厨房用品进行实验探究。通过探究得出“醋酸的酸性强于碳酸”这一事实。实验过程给了学生挑战自我的机会，学生感受成功，思维异常活跃，在绿色化学思想的指导下，能够节约相关用品，节约意识、环保能力等得以有效提升，课后作业任务的布置价值颇高，也属于绿色化学思想全面融入的必备环节。

（四）在实践活动中的有效融入

初中化学教师有着教书育人的职责使命，就要针对学生的综合实践能力、自主创新能力进行强化培养，使素质教育理念全面融入教学，顺利实现在绿色化学思想指导下的高效教学目标。现阶段，进行绿色化学思想的有效融入很难一蹴而就，理论教学以及实践活动中的合理融入缺一不可。也就是说，应该从现实生活角度入手，带领学生深入生活，参与形式多样的实践活动，并给予学生亲身体验的机会，使学生真正了解绿色化学的好处。在具体实践中，教师需要结合教材内容，进行教学方案的优化设计，融合趣味化、生活化的教学理念，指导学生有效学习理论知识，善于利用所学知识，具体分析实验内容，乐于解决生活问题。绿色化学思想融入到现实生活中，初中化学课堂的教学质量明显提高，在建立和谐的师生互动关系以及生生合作关系后，教学形式化的问题能够得到更好地解决。

例如，教师要先了解班级学生的能力水平、兴趣爱好等，然后组织学生感兴趣的实践活动，以锻炼学生小组合作探究能力为目标，在科学分组后，要求学生自行搜集“石油污染”的相关材料，或者去加油站进行走访调查。通过小组成员的相互配合，获取到有用的资料信息，提交真实的调查结果，在此基础上，教师可以评价不同小组、学生的走访调查结果，明确指出其优、缺点，借此增强学生的学习信心。另外，还可以实施启发性的评价策略或者鼓励式的教学策略，积极引导班级学生沟通交流，准确分析“石油污染”的实际危害性，尝试提出保护环境的有效策略。以小组合作探究的方式，寻找到“能源危机”“污染问题”合理解决的最佳方法，在潜移默化中融入了绿色化学思想，对于学生综合实践能力的整体提高、共同进步而言大有助益。

再如，教师不妨从“水资源保护”“森林资源保护”等方面出发，借助“工业废水处理”和“一次性餐具使用”的相关案例，更好地深化学生对于绿色化学思想的理解，进一步强化学生的环境保护意识，鼓励学生将绿色化学理念运用到生活实际中去，针对不同领域的污染问题提出新的看法，在循序渐进中实现个性化的发展目标。

三、结语

综上所述，必须将绿色化学思想融入到初中化学的课堂教学中，帮助初中学生建立正确的环保意识、环保观念，熟练掌握更多的环保技能，立志成为高素质、有理想、敢于创造的新型人才，突破自我，积极尝试，最终为环保事业做出应有的贡献。

参考文献:

[1]李欣聪.初中化学教学中绿色化学理念的渗透价值[J].知识文库,2019(35):294—295.

[2]高天虎,王贺丽,徐娅.初中化学课堂教学中渗透绿色化学理念的对策研究[J].教育现代化,2020(1):89—90.

[3]康晓峰,宋悦.如何在初中化学教学中渗透绿色化学理念[J].新课程·中,2020(4):56—57.

[4]张舒雅,黄恺杰.中学化学教学及实验活动中渗透绿色化学思想之我见[J].才智,2019(8):111—112.

[5]马涛,张志华,刘梦迪.浅谈初中化学教学中如何渗透绿色化学教学增强学生的环保意识[J].中小学实验与装备,2019(12):304—305.

李秋冬.探究在初中化学中融入绿色化学思想的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):103-104.