首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 课程教学论文 > 科学教学论文 > 明确科学教学目标，整理教学的内容

明确科学教学目标，整理教学的内容

2021-09-06 81 上传者：管理员

摘要：小学科学课堂的教学基本手段就只有观察和实验两种方式。小学科学教师在面对小学生做科学实验的时,要高度关注学生的一举一动,因为学生的年纪还比较小没有安全意识。在小学科学的实验课上一般以小组合作的方式进行教学。但是由于学生的自制力比较差不能主动地完成作业。所以这也是小学科学教师的一个挑战。

关键词：
小学科学
挑战
教学目标
高效课堂
加入收藏

小学科学教师如何解决小学生没有自制力和安全意识的问题一直是教师思考的难题，为了更好地让学生进行科学观察和实验，教师们绞尽脑汁。为了把小学科学课堂打造成一种高效的课堂，教师要结合自己的实际教学，再加入新时期的元素，使小学科学的教育不再是难题，为培养学生进行科学实验提供一个良好的平台。

一、明确科学教学目标，整理教学的内容

一名优秀的科学教师在讲课的时候，要制订好明确的指导思想和教学目标。教师要全身心地投入教学中以引导小学的素质教育为指导思想。小学的科学教师面对的学生心智还不够成熟，他们还没有具备面对问题进行思考的好习惯和面对学习上的困难勇往直前的决心。所以，小学科学教师首先要培养学生思考的好习惯。教师要端正这些学生的学习态度，再根据学生的实际情况，制订合理的教学目标。

科学教师在课堂上要积极地引导学生跟着自己的教学节奏进行学习，带着学生在自己设计的关卡中一路过关斩将。这样一步步地完成科学实验可以培养学生的自信心，为学生以后的科学学习打下坚实的基层。比如，教师在制订教学目标的时候要根据学生的年龄和性格进行合理的分组，让每个小组都能顺利的完成科学作业。小学科学教师在学生进行实验的时候，充分挖掘他们的潜力，对他们进行鼓励以培养他们的胜负欲。这样在以后的科学实验中，教师的工作就能更好地进行。

二、提出科学相关问题，设计合理的教学情境

打造小学科学的高效课堂要求教师要提出好的科学问题和设计好的科学教学情境。小学科学教师要提出可以吸引学生的问题，在课堂充分地展现一些科学现象让学生进行讨论，让学生积极主动地做科学课堂的小主人。这时候教师再走下讲台与学生进行交流学习心得，通过得到的反馈，再为下一次科学实验做铺垫。科学教师可以把生活搬进科学课堂上，比如，在教学《杠杆原理》这一课的时候，教师可以向学生提出一些问题。问学生在日常生活中有什么东西体现杠杆原理。在学生畅所欲言后，教师通过解释杠杆原理这一现象引入杠杆原理的概念。一个生动形象的科学课堂更有利于小学生集中精力学习。

三、发挥学生的主体作用

新课程的改革对于小学教学有了新的要求。尤其是小学的科学教学，记得从前的小学科学这门课并没有被重视起来。如果科学意识没被开发出来，后面的学业学生就很难提起兴趣。所以，在小学科学的课堂上激发学生对科学实验的兴趣是至关重要的。小学的科学授课离不开科学实验，科学这一门课的难点和关键点都是需要通过反复的实验进行验证，才能向学生演示。在小学科学的课堂上教师如果总是一味地把知识点串一下，这样的课堂效果并不理想。所以，科学教师要明白“授人以鱼,不如授人以渔”的道理。培养学生对科学实验的兴趣，让他们积极主动地在科学课堂上寻找最佳和最优的解决方法。通过让学生不断地感受科学魅力产生对科学浓厚的兴趣。比如，在科学课堂上证实很多的植物都是通过种子成长而来的时，教师可以通过大量的种子生长视频论证。科学条件允许的情况下，教师可以带着学生参与科学实验，让学生明白植物繁殖的道理，以丰富他们的视野，加强学生的科学知识储备。

四、课堂上需要教师辅导教学

这种教学方式是指教师充分发挥辅导作用，在教学科学这门课的时候，为学生提供时间和条件，以培养学生主动分析问题能力和自行思考的能力。然后，在课堂上提出问题，引导学生进行思考。结合学生的需求和教师的教学经验，构建高效的科学课堂。在科学教学中，结合学生的知识水平进行科学分析。这样比盲目的教学，效果要好得多。比如，在讲到机器人的时候，先让学生想一想，在日常生活中那些领域运用了机器人？机器人给我们带来的便利和难题分别表现在哪里？在课堂上要求学生展开讨论，让学生勇敢地表达他们的想法。只要提出自己想法的学生，教师都对其进行表扬。

五、科学教师应具备科学知识文化素养

在教学中，一名人民教师要有广博的文化素养和优秀的个人品质。如果一个教师在传授学艺的时候不是具备满身“武艺”，而只是略懂了科学的皮毛，这样的教师准备的科学课也会毫无意义，难以带着学生深入了解科学。要让学生看到教师充足的科学知识储备，在课堂上通过教师侃侃而谈的举止，让他们对教师产生崇拜心理，学生才会对科学产生学习兴趣。小学科学不像数学、语文那么单一，它包含了许多的学科知识，科学的综合性强，要求科学教师在教学中不断地更新自己的科学知识，提升自己的理论业务能力。只有具备丰富科学文化知识的科学教师，才能在课堂上阐述科学现象的时候游刃有余。如果科学教师对科学知识也是一知半解，那些科学现象模糊得一闪而过，那么就不能激发学生对科学知识的求知欲，所以，科学这门课对教师要求还是非常高的。

六、挑选合适的实验材料，打造科学高效课堂

小学科学这门课都是以观察和实验的形式出现在课堂上，科学实验课教学一直是小学科学教师头疼的难题。科学实验课又是科学中最重要的组成部分，所以，科学教师在做科学实验的时候，要做好充足的准备。实现高效的科学实验课堂，教师要根据学生的见解，选取合理的实验材料、制作科学模具、制订生动的教学情境等课前准备。为了保证教师设计的东西可以顺利实施，科学教师必须在课堂进行实验之前，反复的实验，以保证实验的顺利。这样在课堂上科学教师也节约了大量的时间可以引导学生学习，以提高课堂的效率。

七、利用网络技术激发学生探究科学的兴趣

在科学的课堂上要培养学生对科学现象的兴趣，学生的心智不太成熟对未知的世界总是有着很强的好奇心和求知欲。如何在科学课堂上提升学生对于科学探求的好奇心，一直是科学教师思考的问题。科学教师在这个科技飞速发展的时代，利用多媒体把生动的科学实验表现出来。多媒体可以使单调的知识以图文并茂、视听兼有的形式表现出来。学生天生对电子产品比较喜爱，可以利用他们的兴趣把平常没办法展现的东西形象生动地表现出来。

八、教师教导学生需要具备的能力

在科学教学中教师要具备爱心、细心、耐心去教学。第一，一名优秀的科学教师要具有爱心。科学教师在引导学生做科学探究的时候，如果在一些学生做的不好，不要对他们进行批评。要允许他们犯错，更要在学生沮丧的时候给予他们鼓励的话语和眼神。这样学生才不会在科学探究上感受到挫折和被科学击溃的心情，学生会在教师的鼓励下整理行囊不断向前出发。

第二，一名优秀的科学教师要具有细心的高贵品质。在科学的实验课上学生很可能因为自己的不小心，而引发意外事故。所以，教师在课堂上不要一直站在讲台上，而是多下去走走。在教师们进行巡查的时候，对学生进行解说，多去提醒学生容易失误的地方，以减少不必要的意外。学生会在科学教师的细心呵护下成功地探索科学奥秘。学生在这种不断的成功下培养出属于自己的探究精神。

第三，一个优秀的科学教师要具有耐心。科学实验就是让学生去探知一个又一个未知的世界。学生会在自己未知的领域里经历成功或者失败，这时候教师在学生成功时给予赞许，失败时给予鼓励。他们会在耐心的鼓励下，不断地尝试失败走向成功。教师利用自己的耐心抚平学生内心的挫败感，以提升学生越挫越勇的科学探究精神。这样的教师将会改变学生的一生，让他们在以后经历失败的时候，也能勇往直前。

九、有效的课堂教学评价

在科学教学中进行教学评价，可以很好地反映学生的成长过程，考查学生的学习效果。科学实验探究的重点是为了培养学生的动脑能力，以评价学生在课堂上的表现。教师在课堂上要对学生科学探究的情况进行评价，以发现学生身上的优缺点。科学教师要根据学生的自身情况给予鼓励和表扬。比如，一名学生在做实验的时候，主动提出自己的想法时，教师就可以表扬他是一名勇敢的学生。教师的评价可以帮助学生清楚自己的进步情况和自己不足的原因。教师再在课堂上设计教学情节为课堂注入活力，以达成科学高效课堂。

十、结语

有效的科学课堂就是教师通过长久积累的教学经验，优秀的教学方式，让学生在课堂上主动获取科学知识。作为一名优秀的科学教师要培养学生的创新能力，让他们获得最大的发展。这也要求教师要不断地积累科学知识、钻研高效的教学模式，并用自己的高贵品质影响学生，在科学的课堂上发现学生的潜力并挖掘出来，这样的高效科学课堂会使师生一起快乐地进步。

参考文献:

[1]王建武.浅谈如何构建小学科学高效课堂[J].新课程学习,2015(5):32—33.

[2]史青华.构建小学科学高效课堂之我见[J].新课程(中),2011(7):22—23.

[3]尹梦东.浅谈构建小学科学高效课堂的常见策略[J].学周刊,2017(25):110—111.

文章来源:侯万军.简析如何构建小学科学高效课堂[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):177-178.