探讨中等职业教育中数学信息化技术的应用

2020-07-10 193 上传者：管理员

摘要：当今时代已经是信息化时代,学校的教学模式也相应发生了改变,信息化教学应用得越来越广泛。由于中等职业学校学生的数学基础较为薄弱,给数学教学增加了一定难度。对于教师来说,在教学过程中应用信息技术可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握数学知识,促进教学活动高效率、高质量地完成。

关键词：
中等职业学校
信息化
应用
数学
数学基础
职业教育
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一、信息技术在中职数学教学中的意义

传统的数学教学模式让学生觉得数学知识抽象乏味,而且中等职业学校学生的数学基础普遍较为薄弱,这就会使学生对学习数学知识更加不感兴趣,在课堂中难以主动发挥积极性,以致数学教学进度缓慢且教学质量较差。中等职业教育的学生好奇心较强,信息技术作为新鲜事物应用于数学教学中,可以很好地激发学生的兴趣。学生只有在数学课堂中拥有学习知识的兴趣,才能充分发挥主观能动性,积极思考并参与教师的教学,这样就可以帮助学生更好地了解和掌握数学知识,促进教学活动和教学目标高效率、高质量地完成。

学校仅仅教会学生专业知识是远远不够的。当今社会需要的是全面发展的高素质人才,所以学校要在教学过程中注重培养学生的综合素质和能力。对于中等职业教育的学生来说,教师在数学课堂中讲授的一些重点难点知识不会很快地被他们理解和掌握。如果在教学过程中等待学生理解和掌握这些重难点知识,就会拖慢教学的进度,完不成教学计划;反之,学生则会出现知识掌握不了或知识脱节的问题,使得教学目标无法完成。针对这个难题,教师可以在网上上传数学教学视频,供学生在课余时间自学,而且还可以反复地观看视频以更好地掌握难点知识,促进学生自主学习能力和综合素质的提升,有利于学生的全面发展。

良好的课堂氛围有助于学生在课堂中发挥主观能动性和积极性,使学生集中注意力,更加高效率地掌握知识。教师可以通过信息化教学手段将抽象的数学知识具体化,以进一步吸引学生的注意力。如教师可以将书本上抽象的知识具体化为声音、图像和动画,方便学生理解,这样既增加了数学课堂的趣味性,又吸引了学生的注意力,而且让数学课堂的氛围变得更加和谐、轻松,促进教学活动的顺利进行。

二、信息技术在中职数学教学中的应用

1.将抽象的数学知识具体化

数学是一门理科课程,其中有很多抽象的知识,仅仅依靠课本是无法让学生理解和掌握的。信息技术是时代发展的产物,能够很好地促进学生对抽象数学知识的理解和掌握。例如,在中职数学教学过程中,三角函数既是一个重点问题,又是一个难点问题,仅仅靠课本上的文字叙述学生很难理解。这时教师就可以利用信息技术将抽象的三角函数转化成动画形式,学生通过观看动画,就能够更加形象、直观地看到课本上三角函数知识叙述的全过程,从而可以让他们快速理解并掌握关于三角函数的知识。

2.激发学习兴趣,增强学生自信

在传统的教学模式中,教师能够利用的辅助工具很少,只能依靠课本传授知识,学生往往会觉得数学知识枯燥乏味,从而丧失学习数学知识的兴趣。其实,数学课程是一门很有魅力的课程,教师在教学过程中应该努力展现数学的魅力。对于数学基础知识薄弱的中等职业教育的学生来说,增强学习数学的兴趣和信心是至关重要的。信息技术可以将课本上的数学知识转化成图像,既能够吸引学生的注意力,又能够引发学生的学习兴趣,有利于学生轻松地理解和掌握知识。例如,教师在讲授立体几何知识时可以利用信息技术将各种各样的立体几何的图形做成动漫PPT,而且立体几何的动漫图形色彩丰富鲜明,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,促进学生高效率学会知识。

3.提升学生综合能力

当今时代要求学生要全面发展,学校教育要注重培养学生的综合能力。中等职业教育传统的数学教学模式一般都是“老师讲,学生听”的模式,不注重培养学生的实践能力,学生在数学学习中处于被动接受的状态,使得学生不能将数学知识应用到实践生活中,从而产生“学习数学知识是没用的”错误观点。其实,数学知识在实际生活中处处可见,和实际生活联系紧密,所以在数学教学过程中,教师要注重培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。在中等职业教育的数学教学过程中,教师可以利用信息技术进行课堂提问互动,充分调动学生积极性和想象力,不断提升学生自主解决问题的能力。学生只有具备自主解决问题的能力,才能很好地将所学的数学知识灵活地应用到实际生活中去。另外,教师还可以通过网络在课堂上给学生扩展课外的数学知识,不断扩展学生数学的知识面,使学生对数学知识的了解越来越多,有利于培养学生的综合能力。

随着社会的不断发展和进步,信息技术的应用越来越广泛,并且被应用到学校教学过程中。在中等职业教育的数学教学中,信息技术的应用可以营造良好的数学课堂氛围,可以激发学生学习数学知识的兴趣,促进学生综合能力的提升,实现学生的全面发展,有利于数学教学目标高质量地完成。所以,对于中等职业教育学校的数学教师来说,要善于合理地将信息技术应用于数学教学,探索合理的信息化教学模式,打造更加高效的数学课堂。

参考文献:

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