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根据《建设用砂》GB/T14684-2011定义,机制砂是指经除土处理,由机械破碎、筛分制成的,粒径小于4.75mm的岩石、矿山尾矿或工业废渣颗粒,但不包括软质、风化的颗粒。近年来,随着我国经济的持续发展与城镇化进程不断推进,混凝土供应量日益增长,细骨料作为混凝土的主要原材料之一,其需求量也大。
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石灰石粉因其来源较为广泛,再生资源利用率高,不受地域环境条件限制,粉磨能耗相对较低,价格明显优于其他胶凝材料,因此在预拌混凝土中使用石灰石粉能产生良好的环保效益和经济效益。大量研究表明,石灰石粉化学结构相对稳定,在混凝土中掺入适量石灰石粉,不但能够降低其他胶凝材料的使用量,还能提升混凝土的部分性能。
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硫酸盐腐蚀和氯化物腐蚀是造成混凝土结构损坏的关键因素,来自外界环境中或者混凝土自身内部的SO42-与水泥水化产物发生的一系列的化学反应引起混凝土的破坏称为硫酸盐侵蚀破坏。实际侵蚀过程中会伴随很多次生过程,如盐结晶和镁盐侵蚀,这些额外的侵蚀会加重混凝土结构的破坏。
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大体积混凝土构件在进行施工浇筑时,由于水泥中矿物质进行水化反应会释放出大量的热量,而混凝土材料本身导热性较差,混凝土构件内部往往具有较高的温度,而其表面由于与外界空气直接接触,温度较低。这种内外的温度差,使得混凝土表面产生拉应力,而过大的拉应力会使混凝土出现裂缝,从而对工程安全形成隐患。
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研究表明,低温会影响引气剂作用效果和混凝土孔结构的形成,甚至比海拔高度产生的低气压带来的影响更大,而不同种类引气剂在混凝土中的作用效果随温度的变化有差异。由于混凝土材料的复杂性,为了更好地阐明不同种类引气剂作用效果的温度敏感性,需要研究溶液中引气剂起泡和稳泡能力随温度的变化及影响机制。
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低分子量聚丙烯酸(PAA)主要用作分散剂、减水剂等[1,2],应用领域非常广泛,成为近年来的研究热点。高凤芹等[3]以水为溶剂,过硫酸铵为引发剂,正十二硫醇为链转移剂,合成了低分子量PAA。王少鹏等[4]以水为溶剂,过硫酸铵为引发剂,亚硫酸氢钠为链转移剂,合成了低分子量PAA。聚合反应条件对PAA的分子量特别是分子量的良好可控性影响较大。
针对太阳能制氢系统,Ratlamwala等[5]模拟一个由吸收冷却器和光伏组件组成的混合系统,用于制冷和制氢。该研究以迪拜为例,分析了其系统的制氢速率和能效比;Ahmadi等[6]利用TRNSYS和Matlab软件对加拿大多伦多的混合太阳能和燃料电池能源系统进行热力学分析。该系统的效率为39%,炎热天气下电力生产和冷却能力较高,适合零能耗建筑应用;Ozden等[7]分析了太阳能-氢能的混合可再生能源系统。
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PET(聚乙烯对苯二甲酸脂)抗拉伸强度高、蠕变性小、耐疲劳性好,且其力学性能受温度影响较小,若将PET废旧塑料制备成纤维,掺配到透水混凝土骨料中,不仅拓宽了废旧塑料的再生利用途径,而且在保证空隙率的情况下,能够提升混凝土的强度和耐久性[1,2]。
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研究生教育是培养高素质创新人才的主要途径,高质量的研究生教育能有效促进学科水平向更高层次迈进,在“双一流”建设中发挥着极其重要的作用[1]。2020年10月,山东省研究生教育工作会议提出,要紧紧围绕立德树人根本任务,不断创新研究生培养和管理模式,深化研究生培养模式改革,培养更多适应行业需求的高层次人才。
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由于过度使用化石自然资源,石油、天然气、煤炭等不可再生自然资源将在21世纪中叶枯竭,但更重要的是,过度使用化石能源导致了大量CO2等温室气体产生以及造成的环境恶化问题越来越严重。因此,探寻一类可再生且对环境危害小的新能源已成为当今研究人员的新课题[1-3]。
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随着可移动电子设备和电动汽车市场规模的持续发展,锂离子电池的市场需求也不断增加。然而,地球上有限的锂资源和其地域分布不均的特点,导致锂离子电池终端的市场价格越来越高[1-3]。钠离子电池具有与锂离子电池相同的工作原理,同时其自然资源丰富,价格低廉,因此受到了研究人员和产业界的广泛青睐[4-6]。
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随着天然矿产资源的匮乏及建筑垃圾资源化研究工作的深入,特别是建筑垃圾资源化产业同质化的竞争加剧,在提升资源化率的同时,如何提升建筑垃圾资源化的附加值成为研究的热点。在生产高附加值产品方面,建筑垃圾再生微粉是研究的热点,但研究重点、研究结果各有不同[3-6]。
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纤维增强复合材料(fiber reinforced polymer, FRP)具有轻质、高强、耐腐蚀和易施工等优点,利用其约束橡胶混凝土不仅可以克服橡胶混凝土抗压强度低的缺点,还可以提升其变形能力,从而促进橡胶混凝土在建筑结构中的应用[4].
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在研究生人数猛增及对研究生高质量需求的背景下,要培养出具有创新精神和实践综合能力的高素质人才,仍然面临很大的挑战,体现在研究生培养教学目标滞后、育人机制不完善、研究生创新实践能力培养脱节[3]以及如何关联专业学位与课程体系[4]、如何拓展强化教学内涵及科研训练、如何完善科技创新体系等方面[5]。
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在本科人才培养中,实验教学发挥着重要的基础作用,能够培养学生的动手能力、科学素养、创新创业意识和可持续发展能力[1]。为培养学生的创新意识与科研能力,提高学生的综合实践能力,河北工业大学海洋技术专业人才培养方案设置“开放实验”课程,分年级梯级实施。该实验贯穿大二到大三的4个学期,共64学时。
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