首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 竞技教育论文 > 文体活动论文 > 轮滑运动教学质量提升对策探究

轮滑运动教学质量提升对策探究

2020-10-08 401 上传者：管理员

摘要：轮滑运动技术相对比较的简单，容易普及和掌握，另外也具有着较强的趣味性，还能够达到轻身健体的作用。所以目前轮滑课也得到了很多学校的欢迎，成为了一项课程。但是从实际情况来看，很多大学生进入到学校之前并没有接受过这方面的训练，所以轮滑的学习也基本都是从零开始的。那么在轮滑教学中教师既要保证学生的安全，同时又要能够顺利完成轮滑教学任务，提高教学的质量。本文就针对轮滑教学质量提升策略进行分析。

关键词：
体育运动
教学质量
教师
轮滑教学
轮滑运动技术
加入收藏

目前轮滑是一种新兴的体育项目，这一项目集合了健身、娱乐还有竞技等多个方面的功能，近些年来轮滑运动也得到了进一步的普及。但是通过实践我们了解到当前开展的一些轮滑课程的质量并不高，在教学实践中还存在着一些问题。这在一定程度上也影响到了学生参与的积极性，阻碍了轮滑这一运动的发展。作为教师需要继续探索轮滑教学有效的方法和途径，确保轮滑教学质量可以得到提升。

1、教师要具备较强的轮滑课教学管理能力

因为轮滑鞋具有着一定的特殊性，所以使得很多学生穿上了轮滑鞋之后没有一个稳定的支点，这也就意味着学生只要穿上了轮滑鞋就会存在较大的危险。在进行轮滑课教学的过程中，学生起来到坐下再到滑行和停止都有可能发生危险。那么对于轮滑课来说就需要教师具备比较强的轮滑课堂的管理能力，在保障学生安全的同时，能够提高教学的质量。一方面在整个训练的过程中要始终将安全、无损伤作为教学的原则。在每一节课进行轮滑练习之前都应该反复让学生认识到安全无损伤的重要性，渗透这种意识，在每节课的结束时也要让学生认识到在自己进行课后练习的时候同样需要注意安全，保证无损伤。另外学生的一切行动都应该听从老师的指挥。

在轮滑课教学中第一堂课至关重要，在开展第一次轮滑课时教师要让学生充分了解到轮滑课程的特殊性，尤其是对于一些平时缺乏自控能力的学生，更需要让他们认识到想要继续上轮滑课必须要保证在课堂上听从教师的指挥。再有就是轮滑场都具有一定的轮滑规则，我们要去学生必须要严格遵循这些规则，教师也要严格执行。在轮滑场地禁止反向滑行、禁止横穿跑道、禁止手拉着手进行滑行等等。另外在场地中间进行练习的时候需要按逆时针方向滑行。不要在休息的时候随意的改变自己的位置而影响到了他人正常的滑行等等，这些都是一种影响别人的现象。最后就是学生在进行轮滑练习的时候，教师应该借助语言或者哨声给学生发出一些危险的信号，确保课堂的安全性。

2、教师要具备熟练的轮滑课教学过程掌握能力

轮滑课教学过程的落实是提高轮滑课教学质量的核心，各种理论还有原则都是空洞的，而只有在轮滑课的教学中教师具备的课堂掌控能力才是提升质量的关键。一方面教师应该做到先对场地进行清理然后在进行教学。一方面我们训练的场地要相对封闭，其实就是教师应该亲自带领学生去考察场地的情况，像是场地中的石子、树枝还有其他的垃圾物都需要进行及时清理，避免存在安全隐患，通过这个方式为轮滑课教学提供了一个良好的环境，同时也培养了学生劳动意识。其次就是教学中教师首先应该教会学生一些自我保护的方法。在教学中教师需要时时刻刻提醒学生在课堂中要保护好自己，同时不要伤害到别人，出现了危机情况的时候，要立刻收腿团身下蹲，控制好自己身体的平衡。如果速度过快，就需要团身侧滚翻，这样才能够避免自己的头部受伤。然后就是教师在场地地面的选择上面要能够坚持从简单到复杂的过程。可以先选择草地然后到软塑胶然后再到地板，能够实现一个过度，让学生逐渐的适应。在教学技术指导的时候也需要坚持循序渐进的原则。先让学生在陆地徒手模仿轮滑的动作，从动作的分解到完整再到分解再到完整进行反复的训练。先进行直道教学再进行弯道教学。在具体内容教学的时候要能够先练习站立、踏步、行走后走滑这样的练习。后面再去进行主动滑行还有其他的一些难度大的动作练习。最后就是教师要能够进行精细的示范和讲解。因为轮滑课存在着较大的危险系数，另外也比较消耗学生的体力，所以教师要适当插入示范和讲解，调整学生的运动量和课堂节奏，让学生做适当的休息。

3、激发学生学习轮滑的兴趣

培养学生兴趣是提高轮滑课教学效果的重要因素。所以教师在完成了一些轮滑理论知识的讲解后，可以适当的在课堂中加入一些游戏的内容，让学生能够体验到轮滑课堂的趣味性，这样才能够进一步开展高效的轮滑课教学。比如在练习轮滑急停技术的时候，教师可以把学生分成十人一组，其中一个人作为猫去追逐其他人，在追逐中学生如果可以快速的停止说出三个字则表示成功，如果不能够及时停止滑行则失败，该学生就去担任新的猫，通过这样一个游戏有效的调动了学生的积极性，教师也可以参与到游戏中和学生建立一个和谐的师生关系，通过这种方式帮助学生掌握了轮滑中急停这一技术，也让学生感受到了学习轮滑的快乐，活跃了课堂氛围，实现了教学质量的提升。

4、轮滑课教学做好情感教育，保证教学环境

轮滑课教学不单单是一种认识活动同时也是一种情感活动。所以作为教师应该具备情感教学的艺术，这是轮滑课教师应该具备的教学能力。这样才能够真正的提升轮滑课教学的质量。同时也需要保证一个良好的轮滑教学环境。考虑校园的轮滑场地是否充足，设备是否齐全和安全，活动的场地是否整洁等等。要努力营造出一个校园开展轮滑课的氛围，学生轮滑集体环境以及具体的轮滑课堂学生轮滑学习风气环境。优良的轮滑课教学环境是一种潜在的教学力量，是提高轮滑课教学质量的重要保障。

5、结束语

总而言之，轮滑作为一项简单易学的运动，目前得到了很多教师和学生的喜爱，但是该项运动也存在着较大的危险性，作为教师要从多方面进行考量，探索新的教学方法，提升轮滑教学质量。

参考文献：

[1]丛松,夏光.浅谈单排轮滑运动的兴起对速滑运动的影响[J].冰雪运动,2001(4):49+60.

[2]陶玉晶,张艳梅.对提高高校速度轮滑专业课教学效果的研究[J].冰雪运动,2004(1):33-34.

[3]齐丽敏.对黑龙江省大众轮滑运动发展的可行性研究[J].冰雪运动,2005(4):31-32.

张阳.轮滑教学质量提高的措施[J].农家参谋,2020(19):260.