摘要:人工智能时代的到来带来无限量的信息与数据,会计学作为一门技术性学科,其人才培育模式面临机遇与挑战。通过问卷的形式,对本校会计类大学生数字素养及学习现状进行调查,旨在探索人工智能时代会计类大学生数字素养的培育路径。随着人工智能时代的发展,会计类大学生应具备财务、业务、技术和信息科学领域的综合素质。
一、前言
数字素养培育是指经培养后学生能够利用计算机技术进行信息检索、评估、储存、生产、呈现和处理数字信息,并通过因特网进行信息交流和主动参与协作管理。国外对大学生数字素养的教育研究较早,以“Digitalliteracy”为主要关键词在SpringerLink教学数据库中经检索、统计后,至2021年4月止,共有9007篇数字素养相关的教学研究成果,主要涉及大学计算机信息科学、教育学、业务与社会科学等多个学科领域,并且研究的角度主要是“技术”和“意识”。
我国在2006年首次出现对数字素养这一概念的研究。在中国知网输入主题词“数字素养”并以篇名的方式进行精确检索,至2021年4月止,共有3010篇。国内研究成果集中在对高校大学生数字素养的培育对策、现状等,也有零星的几篇文献对人工智能时代下会计学科及专业课程进行了初步探索,但仍未能从“3+1”的培育理念1来寻找与数据为伍的会计类大学生数字素养的培育模式。
随着人工智能、云计算、区块链技术、物联网技术的快速发展,传统式的会计类大学生培育模式已不能适应时代的发展,在此背景下,会计类大学生数字素养的培育显得尤为重要。本文采用问卷的形式,对会计类大学生数字素养培育现状进行调查研究,从“3+1”的培育理念出发探索数字素养的培育模式。
二、会计类大学生数字素养培育现状调查
(一) 问卷调查的基本情况
1. 调查对象
本次调查的对象是中南林业科技大学会计类大学生。
2. 调查时间
2021年1月至2021年4月
3. 调查内容
本问卷设计的内容分以下三个部分:
第一部分问题(第1-3题)调查学生的基本情况,包括目前所在年级、未来就业方向和自身学习现状。
第二部分问题(第4-6题)调查学生对于数字素养的认知情况以及对智能时代会计人才所需特质。
第三部分问题(第7-8题)调查学生对于开展数字素养培育的建议与好处。
4. 样本范围
在调查期间,向中南林业科技大学商学院会计类专业大学生一共发放问卷219份。
(二) 问卷调查结果及分析
1. 调查结果显示55.25%的会计类大学生对于数字素养或数字能力认知停留在有耳闻,20.39%的被调查者没有听说过这一概念。这表明大多数会计类大学生对数字素养这一概念普遍是陌生的,对于会计教育改革的趋势缺乏了解。
2. 调查结果显示75.34%认为会计学生具备的数字素养是对财务数据的敏感性,有69.41%认为数字素养是利用互联网获取数字信息的能力。以上数据表明绝大多数大学生对于数字素养的支撑技术与理论认知缺乏,但意识到数字素养与信息有着密切的联系,数字素养离不开数字技术的支撑。
3. 调查学生目前学习的知识范畴,80.37%的会计类大学生认为以接受财务会计知识的学习为主,以传统的会计知识体系为主,表明目前的培育模式着重于打牢学生的专业基础,但缺少与人工智能时代接轨的相关课程体系。
4. 在对智能时代会计人才必备特质的调查中,88.13%的会计类大学生认为熟练掌握财务会计基本理论是必备特质之一,有82.19%认为精通会计实务操作也十分重要。这一结果表明即使在人工智能时代,财务会计知识与实务操作的熟练掌握也是会计类大学生应具备的最基础且最不可或缺的素质素养。在人工智能时代数字素养的培育是尤其关键的,然而目前缺乏数字素养相关的培育体系。
5. 调查显示77.63%的会计类大学生建议现有的教学结构应多结合新的领域与研究,与基础的财务会计知识融合学习,60.27%的同学建议学习与会计专业相关的计算机语言在会计领域的应用。
(三) 结论
目前会计类大学生所接受的培育模式不能适应人工智能时代对会计类人才提出的更高要求,无法适应智能时代财会行业新的择业标准。针对目前面临的现状,本文进一步探索在人工智能时代会计类大学生数字素养具体培育路径。
三、人工智能时代会计类大学生数字素养培育思路及具体路径
(一) 培育思路
首先明确培养目标。高校致力于培育一批能适应人工智能时代的发展,集企业财务、数据管理分析和智能机器学习等三大专业能力于一身,同时具有前瞻战略思维和国际化发展视野的复合型工商界企业领导者;其次,建立一套可量化评价指标体系,以有效评价在校学生的专业数字素养能力;另外,基于数字素养的主要支撑技术与理论,搭建新的会计类专业的知识体系,培养会计类大学生的会计与财务逻辑、数据统计分析逻辑和计算机应用编程逻辑等综合数字能力。最后,数字能力上升到数字素养,以实现会计类大学生人才培育要求。
(二) 培育路径
1. 打造跨界式师资队伍
一支优质的师资队伍是培育会计类大学生数字素养不可或缺的条件之一。通过跨学科、跨专业甚至跨组织界聘请、引进数字媒介领域的专家,由他们担任会计类大学生课程的教师,教授大数据、人工智能等相关知识,拓宽会计类大学生的课程,培育学生的数字技能。原有会计类专业的师资应跨界式提升,通过接受数字媒介相关课程的培训,对数字领域与会计专业课程融合的方式、应用场景等进行研究,将研究的成果应用到教学中。
2. 构建融合化课程体系
一方面应加入课程的数字化,即在课程体系的教学过程中渗透数字素养相关知识,使数字素养知识与会计类知识有机融合。例如,与管理会计课程的融合,在“纯管理会计”专业课程中融合智能管理会计的内容,利用人工智能和信息技术的功能,更新和完善管理会计中所运用的一些方法,运用数学建模技术,发现数据价值,从而实现价值创造。另一方面是数字化的课程,即新增支撑数字素养理论和技术的课程。支撑理论课程包括数字素养的内涵与框架、数字素养的考核评价体系与标准等模块;支撑技术课程包括利用Python等计算机技术收集、整理、分析大数据信息,数学建模、区块链技术、人工智能相关知识等。
3. 搭建数字化学习平台
数字化平台的搭建应充分利用各方资源,加强各高校之间以及高校与企业之间的合作,深化产业与教育的融合发展。通过校企合作搭建多种商业实景,构造新型大数据+云计算旨在培育会计类大学生数字素养的教育实践平台,建立一个全面的数字素养培育的数据库。将实践理论教学平台有效融入会计类课程教学,实现线上理论与实务相互交叉、线上线下互动结合的全新教学模式。借助"大智移云"等多种现代化科技创新手段,实现立体化、可视化、实务化、智能化,师生联通无限。
4. 构建科学化评价体系
科学合理的评价体系是数字素养培育的准绳。数字素养的评价体系由独立式与融合式的评价体系相结合。前者主要用来评价数字素养植入式课程的培育效果,评价学生的数字信息的抓取能力、对数字信息的思辨能力、支撑数字素养技术的运用能力等。后者评价课程的数字化的教学效果,主要以考试形式进行考核。
四、结论
人工智能时代的到来,会计类专业的才人培育模式需要随着时代的发展而进步。本文遵循从现象到本质的原则,对中南林业科技大学会计类大学生进行问卷调查了解其学习状况和对数字素养的认知,对调查结果进行分析。从宏观层面展开培育思路,微观层面阐述具体的培养路径。本文为我国高等院校开展大学生会计专业数字素养培育工作提供实践借鉴和教育参考,推动学科建设与专业教学结构调整,引导课程学科设置、教学内容和教学方法的深化改革。
参考文献:
[1]孙红梅,刘桂媛.智能化时代会计教育面临的挑战与优化建议[J].商业会计,2020(5):103-105.
[2]黄燕.大学生数字素养的现状分析及培养路径[J].思想理论教育,,2015(3);:82-85.
[3]赵红梅,廖果平,王卫星人工智能时代大学生数字素养的培育—以财务与会计专业为例[J].财会通讯,2019(34):41-45.
[4]何瑛,马珂,邵翠丽.大数据时代商业模式创新对财务会计变革的影响研究[J].会计之友,2018(13):118-123.
[5]丁淑芹.颠覆与创新:大数据为财务会计注入变革基因[J].财会月刊,2016(31).
文章来源:孙颖,张亚连.人工智能时代会计类大学生数字素养的培育探索[J].商业经济,2021(06):195-196.
分享:
CDIO是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学发起的一种高等工程教育的创新模式,CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,其理念是以学生为学习的中心和主体,弱化以老师为主导的传统学习模式,尽可能地模拟参与工程的构思、设计、实现和运作过程,使学生对工程具有全面的认识。
2024-03-18志愿服务能帮助大学生更好地参与并服务社会,而志愿服务的“助人”与“育人”双功能,不仅对大学生自身的全面发展有重要影响,而且对提升社会文明也具有重要价值。在志愿服务过程中,要进一步研究并明确大学生志愿服务现状以及存在的问题,以把握志愿服务发展方向。
2024-01-03随着医学成像技术的不断革新,医学图像处理技术已成为医学影像领域的重要组成部分,在医学研究与临床诊断中发挥着重要的作用,在医学类教育中具有很高的理论性和实用性,因此,医学图像处理这门课程在相关高校课程中的地位也越来越重要[1]。
2023-12-012019年发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》提出了“取消初中学业水平考试大纲,严格依据义务教育课程标准命题”的要求.与此同时,《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》强调要“加强命题能力建设……建立命题评估制度,提高命题质量”.
2023-09-10为了满足在高温、高压、高速、重载、强腐蚀等苛刻环境工况条件下的工作要求,某些装备和机载设备上大量采用了新工艺、新结构、高精度、新材料和复杂形状的精密零件,这些零件采用传统的机械加工方法难以达到加工精度要求;因此,新型特种加工方法应运而生,并被广泛应用于工业制造、医疗、航空及军事中。
2023-09-05职业教育是以就业为导向,培养特定职业所需的高素质技能人才为目的所开展的教育。在以往的高职数控机床故障诊断与维修课程教学中,由于教学手段比较单一,实践性教学的占比不足,理实之间的结合不足,校企合作不到位,导致数控机床故障诊断与维修课程的人才培养模式难以满足该专业人才的需求,严重制约了该专业课程教学的有效性。
2022-04-06财务管理是一门综合性强、实践要求高的专业基础课,案例教学通过典型案例把现实问题引入课堂教学,在问题分析中培养学生的综合素养及创新思维。本文以财务管理课程为例,深入探讨了案例教学的特点、案例库的建设、案例教学的实施及考核方案的设置等问题,是财务管理课程教学改革的创新实践。
2022-03-11伴随着教育体制改革的不断推进,借助互联网平台兴起的微课以及网课等网络教学模式也逐渐丰富起来,伴随着网络课程教学方式使用程度的不断加深,在中职会计实训教学中也产生了比较大的变化,如何把传统模式下的课堂教学方式与网络资源进行有效整合进而激发学生的学习兴趣,实现比较好的课堂教学效果迫在眉睫。
2022-02-21《图像通信技术》课是高校通信和电子信息等专业开设的一门专业课程[1,2],主要讲授图像和视频的各种压缩编码算法,国际通用的图像压缩编码标准,以及流媒体、电视会议等图像通信应用系统。该课程涉及的先修课程较多,包括《高等数学》、《线性代数》、《概率论》、《数字信号处理》和《信息论》等,对学生专业基础知识的掌握有一定的要求,所以一般放在大三开设。
2022-02-08电工电子技能是工程类本科生应掌握的重要技能之一,为强化学生电工电子技能水平,在工程实训课程中开展电工电子技能实训,同时开展有关电工电子实训模式与实训内容的研究就显得非常必要。学生通过工程实训课程的学习,不仅学到生产加工工艺的基础理论知识、操作技能与经验,也可以掌握机械加工设备中的经典控制线路,使学生具备排除简单故障的能力。
2022-01-24人气:8458
人气:4633
人气:4280
人气:3829
人气:3512
我要评论
期刊名称:学海
期刊人气:833
主管单位:江苏省社会科学院
主办单位:江苏省社会科学院
出版地方:江苏
专业分类:教育
国际刊号:1001-9790
国内刊号:32-1308/C
邮发代号:28-203
创刊时间:1990年
发行周期:双月刊
期刊开本:大16开
见刊时间:一年半以上
影响因子:0.045
影响因子:0.077
影响因子:0.259
影响因子:0.356
影响因子:0.050
400-069-1609
您的论文已提交,我们会尽快联系您,请耐心等待!
你的密码已发送到您的邮箱,请查看!