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高职本科药品质量与安全专业建设策略研究

国务院于2019年印发了《国家职业教育改革实施方案》。该文件对职业教育提出全方位的改革设想：到2022年，职业院校的教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。医药行业是关系国计民生的生活产业，与广大人民群众的生命健康息息相关。
关键词： 人才培养职业教育药品质量高职教育高职本科

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教学能力比赛在提高教师教学能力的意义研究

服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要,是新时代赋予职业教育的新使命。开展各类教学能力比赛，可以提高教师的教学研究意识，加深人才培养与产业需求的吻合度，更是提高教师教学能力的有效途径。教学能力比赛是提高教师信息技术应用能力的重要途径，是推动信息技术与教育教学深度融合的途径，也是各高职院校培养教师的有效方法。
关键词： 教学能力教学能力比赛教育改革职业教育高职院校

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高职院校“00后”学生的群体特征及管理对策研究

从2018年开始，高职院校迎来大量的“00后”学生。目前高职院校大约有三分之二的学生都是“00后”，“00后”已然成为高职院校的主力军。为了应对新冠肺炎疫情的突然暴发，大部分高职院校都采取了在线授课的教学方式。而由于“00后”学生大多为独生子女，其成长的环境也大为不同，表现出不同的群体特征。
关键词： 00后学生管理群体特征职业教育高职院校

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高职院校体育教学融入课程思政对策研究

高职院校以为社会培养高素质专业人才为教学目标。为适应新时代的发展需要，学生应具有强健的体魄、健康的心理，因此高职院校应当高度重视学生身心的健康发展。体育教学对于学生的身心发展有着积极的促进作用。随着课程思政理念的提出和推行，课程思政要求将思想政治教育融入专业课教学中，而将体育教学和德育教育相互结合对于学生正确价值观的树立有着积极的作用。
关键词： 体育教学德育教育职业教育课程思政高职院校

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高质量专业群建设基础上高职人才培养分析

2019年2月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）是新时代职业教育发展的总纲领。《方案》提出具体指标：到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）；建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。
关键词： 人才培养职业教育高职人才高职院校高质量专业群

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职业教育精准扶贫实施对策研究

2020年1月，《中共中央国务院关于抓好“三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》再次强调“深化扶志扶智，激发贫困人口内生动力”，背后的逻辑是“提高教育水平促进经济增长进而减少贫困是教育影响贫困的内在机理”1。从这一角度看，“职业教育精准扶贫是教育精准扶贫的重要类型”2，原因在于职业教育有利于激活贫困人口的人力资源并提升内在脱贫能力。
关键词： 双创教育扶贫资金教育水平精准扶贫职业教育

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河北省高职院校专业结构及产业结构协同发展分析

高职院校专业结构调整问题是高职教育改革发展的关键。专业结构与产业结构契合度是衡量高职院校人才培养是否适应社会能力需求的重要尺度，是专业结构调整的核心依据之一，也是影响区域产业结构调整和产业转型升级的重要因素。因此，高职院校专业调整要站在区域产业结构战略性调整的高度，顺应产业结构转型升级的需求。
关键词： 专业结构产业结构契合度河北省高职院校职业教育

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基于高职扩招“1+1+1”人才培养模式研究

李克强总理在《2020年政府工作报告》中指出，今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业。高职扩招面对退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民这四类人员群（以下简称四类人群），他们与应届高中生、中职生相比，有着完全不同的学习和生活经历、不同的求学心态和需求、不同的思想和客观现实。
关键词： 1+1+1人才培养模式四类人群职业教育高职扩招高职院校

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高职院校深化“三教”改革举措分析

伴随着我国经济结构调整和转型升级持续加快，职业教育重要的地位和作用越来越凸显。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，为我们发展职业教育指明了方向。落实立德树人根本任务，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，成为当前高职院校的重要使命。
关键词： 教师改革教材编写教法改革职业教育高职院校

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非正式学习背景下“双师型”教师专业成长研究

2018年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质“双师型”的教师队伍。当前，高职院校“双师型”教师专业发展呈现出专业成长的内生动力相对不足、专业学习时间难以保障、实践能力较为薄弱、专业发展陷入“内卷化”等问题，制约了高职院校内涵式发展。
关键词： 双师型教师教师专业成长职业教育非正式学习高职院校

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基于全面质量管理理论在线教学质量保障体系建立研究

上海大学前校长钱伟长曾说过，“大学教育的过程，就是要把一个需要教师才能获得知识的人，培养成在他毕业时不需要教师也能获得知识，无师自通的人”。当前，中国经济正处于经济转型升级的关键时期，对高素质技能型人才的需求比以往任何时候都更为迫切，职业育的重要性日益凸显。
关键词： 全面质量管理理论在线教学职业教育质量保障体系高职院校

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高职院校理工科专业推进课程思政的现状研究

2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出要“深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、体育、艺术等所有课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题”1。高职院校在课程思政实践中进行了有益探索，取得了显著成果。
关键词： 理工科专业职业教育课程思政课程教学高职院校

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积极心理学基础上高职院校青年教师职业心理调适探究

当前，我国经济处于转型升级的关键时期，社会对高素质技术技能人才的需求显著增加，这对高职院校发展提出了更高要求。职业教育是我国教育的创新生长点，教师是生长点的生长点；立德树人是教育的根本任务，培养教师是根本的根本。因此，引导高职院校青年教师进行积极的心理调适，帮助其突破职业发展瓶颈，提高职业素质，促进专业成长，具有一定的现实意义。
关键词： 积极心理学理论职业心理调适职业教育高职院校高职青年教师

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中等职业学校招生相关问题与应对措施研究

2019年1月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，方案明确指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，要坚持职普比例大体相当，提高中等职业教育发展水平。但目前大部分地区高中阶段教育职普比例不协调，中职学校普遍出现“招生难”的情况。本文主要就中职学校“招生难”的现状进行分析并研讨对策。
关键词： 中职院校招生对策教育类型职业学校职业教育

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基于工程教育专业认证高职课程体系构建研究

随着世界经济和科学技术的迅猛发展，提高我国工程教育水平和质量以及提升工程技术人才的职业素养和综合能力是增强我国工程制造业总体实力和国际竞争力的重要途径之一。我国已于2016年6月2日成功加入《华盛顿协议》。《华盛顿协议》对应的是大学本科层面的工程教育。而《悉尼协议》则面向技术工程师，与我国高职院校的人才培养定位更接近。
关键词： 专业认证国际工程教育职业教育课程体系高职院校

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