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加强高中地理实践力培养的策略分析

2021-06-28 116 上传者：管理员

摘要：随着新课程、新大纲的不断推行和实践,新地理课程标准中对于地理实践力进行了明确的要求,并使得越来越多的教学管理者开始关注地理实践力的培养,并在教学管理中进行针对性的训练,而地理实践力的培养和提升是地理核心素养培养的重要内容,加强高中地理教学中地理实践力的培养研究具有重要的教学价值和实践意义。在新课改的背景下,要能够培养更多有实践力的学生,积极推进新课程改革,在进一步提升新课改的过程中对于现在的地理课程教学进行优化提升,进而更好的加强对学生实践力的提升。而作为教师本身也要能够积极把握实践力提升的重要手段和方法,从教学入手进一步培养学生各方面的能力。本文也将从培养地理教学中地理实践力的问题出发,关于加强实践力培养提出了进一步优化措施。

关键词：
地理教学
实践力
教学管理
高中地理
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一、高中地理实践力培养遇到的问题分析

(一)地理课程中对于实践的规划较少

由于地理学科仍处于应试教育阶段，在高中阶段的教学还需要根据教学大纲进行，教学的内容也受到应试的的限制，在教学内容和时间上安排一般都较为紧凑。面对紧张的教学和学习，不仅很少能够开展实践教学，同时相关的实践规划也明显不足，相关的实验和实践配套和设计也相对匮乏，因此在整体的实践教学和实践力的培养上仍处于一个初步阶段，具体的开展以及规划还需要进一步的协调和配置。

(二)教师对于地理实践力的重视程度不够

虽然新课标对于实践力的培养提出了明确的要求，但是由于学校对于地理教学的实践教学和实践力培养重视程序不够，很多教师的精力都集中在了教学活动开展和日常教学活动中，以至于在实践力培养方面重视度不够。另一方面，由于对于地理实践力的培养认识不足，对于实践力提升的理解上并没有形成统一，在认识上也不足，再加上没有很多优秀的案例作为引导和支持，因此对于在地理教学中融入实践力培养的技能和水平并没有达到完全推行的程度。

(三)高中地理课程资源不充足

无论是实践力素养的提升，还是其他实践活动的开展都需要相应的配套设施以及资源的支持，但就目前很多学校关于高中地理教学配套的资源方面还不是很充足。和地理教学相关的配套资源，比如视频资料、网络资源、天文台等还受到一些局限。再加上本身学科任务的繁重，使得教学资源的开拓以及开发工作一直处于相对迟缓的状态。因此关于高中地理教学中加强学生实践力的提升相关的配套还不够成熟，还需要在今后的实践和教学发展中进一步的加强和完善。

二、加强高中地理实践力培养的策略分析

(一)要进一步优化活动教学创设条件

1.创新教学观念，树立实践教学理念

新时期的高中地理教学的创新以及实践力的培养，首先要能够在思想和观念上形成统一。要能够逐步的重视实践力的培养，重视实践教学，在高中地理教学中的作用，树立正确的教学理念和观念。在完成既定的教学目标的同时，还要能够对学生的实践素养提升进行加强。这要求新课标下的高中地理教师转变教学管理思维，创新当前的教学模式，在教学开展的过程中要能够丰富教学活动的形式，提高学生参与地理教学的参与度，通过更加真实有效的情景模拟来提高学生对于理论知识的掌握和记忆，弥补原有的课堂理论知识过强的不足，从而进一步的加强学生实践力的培养。在这个过程中，无论是学校还是老师都要能够从思想上重视实践力的培养，积极的对实践教学开展进行规划和执行。

2.做好活动准备，合理安排活动时间

由于目前对于高中的地理教学来说，教学时间和课时本身就是有限的，因此在加强实践教学的过程中，首先作为教师要能够做好活动的准备，其次要能够合理安排课时和时间，做好实践教学或者是地理活动开展的准备工作。一是在实践教学活动开展之前，要能够及时的通知学生做好相关的准备工作，对于不同的学生进行分工和分组，这样既可以保证课堂活动开展的效率，同时又能够充分的利用课堂时间，减少不必要的浪费，当然在活动教学开展的过程中要能够做好规划，并对教学活动的效果进行评估，对于实践活动的价值进行有效的分析。

3.为开展地理实践教学提供更多的环境设备支持

设备以及资源是地理教学和实践教学开展过程中的重要基础，作为学校要能够在重视实践力培养的基础上提供更多的设备、资源等方面的支持。如果条件允许情况可以建立专门的地理实验室对于一些地理相关实验进行模拟，加深学生的理解和学习。同时通过地理实验可以让学生手工制作一些地理模型，比如可以让学生自己做做三圈环流模型，通过模型的搭建让学生在问题解决、动手和探究等方面的能力得到很好的培养和锻炼。另外也可以建立属于本校的地理园，在地理园中可以开展相关的气象测绘、典型的地址地貌案例等方面的教学，更真实的模拟地理知识的应用场景，让学生可以更直观的对课堂的知识有一定的了解和认知，加强掌握和记忆。同时作为学校以及教师也要能够积极拓展周边的地理教学资源和典型地质特征等等，努力为实践教学的开展创造一个良好的内外部环境。

(二)逐步提升教师的综合素养

在新学期的高中地理教学的过程中，加强实践力的培养，还要能够进一步的提升教师的综合素养。星期一要能够在学校的统一指导下加强学生的教学主体作用，提高教师的自身素养，通过多方的协调来更好的推动实践力的提升和实践教学的应用。在提升教师综合素养方面，可以从以下三个方面进行考虑：一是加强教师的培训与管理工作，拓宽教师培训的渠道，在本校培训的基础上，也要能够拓展更多的对外交流平台和学习平台，通过多方位的综合学习来提高教师的对外学习能力，促进整个高中地理教学队伍的提升。二是能够积极的拓展地理教研活动和专题活动，通过加量案例剖析和实践教学来总结教学的新思路新方法，核心方案按教研活动的开展以主题形式进行，可以更好的提高学生的参与度，为实践教学的拓展创造良好的条件。三是作为教师要能够不断的提升自我水平和素养，加强自身的职业规划在专业素养不断提升的基础上更好的创新自己的教学意识和理念，在把握教材内容和教学目标的基础上，更好地融入新的教学形式教学方法通过一段与时间的结合，更好的促进地理教学的开展。

(三)加强课程资源的整合和开发

地理课程资源是地理教学开展和实践教学开展的重要基础，所以学校和教师就能够充分的利用校内外的教学资源和教学渠道。地理作为一门专业性较强的学科，严谨、科学是地理教学的重要基础和原则，因此在地理拓展教学的开展过程中，可以积极的借助外部场所或者是模型来给学生提供更多的参考。一是要能够充分的整合和利用校内的相关资源，对于校内现有的图书资料、地理教学、地理教学模型、实物标本等资源进行整合和拓展，要能够保证基本课程教学开展的资源得到有效的保证。另外利用学校地理专用教室以及地理实验室、地理模型等场地与设备，可以开展地理实验活动、模型展示活动、学具的制作活动和地图绘制活动。三是充分的整合和拓展网络资源。网络目前已经成为我们生活学习的重要工具，并在教学开展中也发挥着越来越重要的作用，因此要能够充分利用网络资源加强实践教学的开展，加强线上教学、多媒体教学的开展。三是要充分利用当地的乡土地理资源，在加强对乡土地理元素进行了解和熟悉的过程中，引发学生对于地理知识的思考和兴趣，而通过乡土地理更加自然和贴近生活的特性，也可以逐步提升学生对家乡的热爱，对于增强情感认知也具有很好的引导作用。

三、高中生地理实践力培养应注意的问题

(一)地理实践活动开展过程中的安全问题

在地理教学活动以及活动教学开展的过程中，不免会融入很多的室内、室外以及实验活动，而这些活动开展的过程中一定要注重教学安全问题，注重消防安全和学生人身安全，防止意外发生。对于实践活动中涉及的工具器材等都要充分的考虑，努力将安全问题控制好，对于一些有风险的器材或者工具要避免使用。在课外实践活动的开展过程中，要加强课堂纪律管理，必要时需要征得家长的同意和陪同，活动提前做好安全教育工作，提高教师和学生的安全意识。

(二)合理利用校园时间和校园周边资源

在实际的实践活动和实践力培养的过程中，会受到很多因素和资源的限制，其实对于地理教学实践力培养的加强要能够根据实践力的核心价值进行，并不是所有的实践活动都需要在校园之外或者是专门的场所进行，地理知识其实是和生活密不可分的。在教学开展的过程中，要能够积极的利用学校自身和周围的环境和地理资源，这样既可以降低活动教学开展难度，同时也可以充分的综合利用各种资源和空间。比如关于太阳高度角日变化或变化规律的检验，就可以在校园内或者是家庭内进行。而一些测绘方面的内容也可以以学校的建筑为参考进行教学内容的安排，而对一些河流或者是侵蚀作用的教学，也可以通过周围的河流或者是学校的沙地来进行模拟，很多时候教学的模式和方法又能够适应实际情况的开展。

(三)仪器选用常规常见，合理控制活动难度

通常用一项地理实践活动来培养地理实践力，方案是多种多样的，选材也是多样的。方案的选择、活动仪器材料的选择也是教师和学生应考虑的问题。活动仪器材料择的常规常见，更有利于学生的操作，能优化活动方案。如教学中太阳高度角日变化和年变化分布规律实践活动设计，在设计上利用缝衣针来作为杆子，测量缝衣针影长的变化，所需用具有缝衣针、橡皮、透明胶、坐标纸、尺子，这些材料都是学生们熟悉的、好找的。而且缝衣针小，观测位置可以由学生任意调整，不受空间限制，随时随地都能开展观测活动，降低活动难度，学生更有兴趣。而仪器选用和实践活动的难度问题，也是要求教师能够综合考虑实践活动的可行性和操作性，同时包括一些操作的成本和安全性，这些都要进行综合的考虑，才能更好的促进实践活动的顺利开展和效果的有效提升。

四、结束语

伴随着教学改革的不断深入以及新课标要求的不断落实，新时期的高中地理教学要能够创新教学理念和教学方式，能够通过活动教学和实践教学更好的对于当前的教学形式进行优化和调整，进而不断的加强学生地理实践力的教育和培养，让高中地理教学变得更具实践价值。通过实践教学和探究式教学可以更好的促进理论与实践的结合，更好的促进学生综合素养的提升。地理作为一门严谨的科目，在探索地理奥秘的过程中激发学生对于地理科目的学习乐趣，提高教学的质量和水平，进而更好的促进教学目标的完成和实现。但在实践力培养以及实践活动开展的过程中，还要注意实践活动的安全性，积极拓展和利用校园周边资源，做好教学工作的一切准备工作。

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文章来源：傅晓青.高中地理教学中地理实践力的培养策略研究[J].高考,2021(14):85-86.