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行动态心电图检查患者中健康教育管理模式的效果评价

2020-08-03 130 上传者：管理员

摘要：目的探究健康教育管理模式在行动态心电图检查患者中的效果评价。方法选取本院2018年7月～2019年1月收治的冠心病患者200例为本次研究对象,患者均行动态心电图检查。将其均分为对照组与观察组,并对观察组中患者实行健康教育管理干预。最后对两组患者在接受健康教育管理干预后对惯性波预防知识的了解程度以及生活质量评分和对相关医务人员的满意程度等状况进行统计分析,并加以对比研究。结果观察组干预后,在对医务人员的满意程度、冠心病预防知识的了解程度以及生活质量等状况均显著高于接受健康教育管理干预前、对照组(P<0.05)。结论通过对观察组患者实施健康教育管理干预后,能够发现观察组患者对医务人员满意程度以及生活质量等各项状况均要高于接受健康教育管理干预前和对照组,因此能够得出健康教育管理干预能够对冠心病患者的疾病预防意识以及医疗服务满意程度等均有显著的提高,并且能够有效地提高患者的生活质量评分。

关键词：
健康教育宣传
健康教育管理模式
动态心电图检查
干预效果
生活质量评分
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随着社会时代的发展,人们的生活水平得到改善,在生活质量得到提升的同时,人们的高血压、高血脂等状况也越来越严重。而高血压、高血脂等症状的出现又极为容易引发心血管内科中较为常见的冠心病疾病,对人们的身体健康造成严重的危害[1]。同时冠心病的发病率也正在逐年增高,因此要做好对冠心病发病率的有效控制从而降低冠心病的发病率就必须要加强对冠心病的健康教育宣传。本文就以健康教育管理模式在对行动态心电图检查的患者中的干预效果进行分析研究。

1、资料与方法

1.1一般资料

选取2018年7月～2019年1月本院收治的冠心病患者中选取200例为本次研究对象,患者均行动态心电图检查。观察组男76例,女24例,平均年龄(56.27±8.24)岁。对照组男75例,女25例,平均年龄(56.29±8.17)岁。两组一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2方法

两组所选患者均行动态心电图检查,在两组患者进行相应检查后,对对照组患者实行常规健康教育,对观察组中患者结合相应报告实行针对性健康教育管理干预。其针对性健康教育管理干预的主要内容如下。①基础知识讲解:相关医护人员需要对患者做好病症的基础知识讲解,并且在讲解的过程中尽量通过较为通俗易懂的方式,要让患者能够清楚地了解到相应的病症知识,并且对一些危险因素进行了解,以达到让患者能够明确戒烟、酒以及保持饮食健康等优良习惯对于病症恢复以及身体健康的好处[2];②加强心理辅导:相关医护人员需要随时对患者的心理状况进行了解,要通及时对患者进行相应的心理辅导,通过具备针对性的鼓励与疏导等心理干预措施,让患者能够减轻心理压力以及消除其他负面情绪等,能够让患者对自身病情康复树立起信心,有助于患者的康复效果;③加强饮食与运动健康:在对患者的饮食方面需要相关医护人员根据患者自身状况以及病症情况相互结合,制定好针对患者最为合理的健康饮食,并叮嘱患者家属监督患者严格按照健康饮食进行营养补充,并培养好良好的饮食习惯[3,4]。同时,还需要对患者制定好相应的健康运动方案,并邀请患者家属一同参与监督[4]。

1.3观察指标

对两组患者在接受健康教育管理干预后对惯性波预防知识的了解程度以及生活质量评分和对相关医务人员的满意程度等状况进行统计分析,并加以对比研究。

1.4统计学方法

使用SPSS22.0统计软件进行数据处理,计量资料用(x¯±s)表示,比较采用t检验;计数资料以率(%)表示,比较采用x2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2、结果

管理前,两组患者对医务人员满意度、疾病知识掌握情况以及生活质量评分无明显差别(P>0.05)。管理后,观察组患者对医务人员满意度、疾病知识掌握率、生活质量评分都高于组内管理前数据,并明显高于对照组患者(P<0.05)。见表1。

表1管理前后的各项指标对比

3、讨论

本次分析研究主要通过对本院所收治并行动态心电图检查的冠心患者者分别进行相应的健康教育管理干预,并对两组患者在接受相应健康教育管理干预后的相关冠心病知识情况了解程度以及对医务人员的满意程度和生活质量评分数据进行统计并加以比较。

综上所述,通过本次研究发现,对行动态心电图检查患者实施健康教育管理干预能够有效地提高患者的健康水平意识,提高患者对疾病的自我管控能力,从而有效地降低冠心病及其并发症的发生概率,有效地提高了患者的生活质量水平,极大地提升患者对医务人员的满意度,从而减少医患纠纷,值得临床推广。

参考文献：

[1]赵苏惠.健康教育管理模式在行动态心电图检查患者中的效果评价[J].中国基层医药,2019,26(9):1133-1135.