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提高成人高等教育教学质量的具体措施

2020-06-24 163 上传者：管理员

摘要：成人教育是我国高等教育体系的一部分,也是建立终身教育体系的关键,近年来我国成人高等教育的办学规模不断扩大,但是成人高等教育的教学质量却仍然存在一些问题,本文对影响成人高等教育教育教学质量的因素进行了分析,并提出了几点提高成人高等教育教学质量的具体措施,希望能够发挥出成人高等教育在我国高等教育体系中的关键效果。

关键词：
办学规模
成人高等教育
教学质量
教育体系
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成人高等教育的目的是提高国民素质,从而推动社会经济的健康发展,由此可见,成人高等教育事业的发展具有非常重要的意义,但是目前成人高等教育的教学质量无法适应教学规模的扩大,成人高等教育的教学质量无法提高将会影响学生的质量,也会影响学校的声誉,不利于成人高等教育事业的生存与发展。

一、影响成人高等教育质量的因素

(一)教材和培养模式缺乏针对性

目前我国成人高等教育在教育模式上基本都是套用普通高校的教育模式,但是成人高等教育的学生基本都是处于不同工作岗位,因此在课程设置和课时安排上都必须要有针对性,体现出成人高等教育的特点,除此之外,大部分的成人高等教育所使用的教材都是建立在普通高教教材基础上的,没有形成独立的成人教育教材系统,成人高等教育朝着单一学历教育的方向发展,影响了成人高等教育教学质量,也限制了成人高等教育事业自身的发展[1]。

(二)师资力量不足

目前,很多成人高校在办学思想上就缺乏对成人高等教育的重视,将其看作是一种非正规的教育形式,因此教师队伍长期不稳定,很多都是由从事普通高等教育的专业教师兼职教学,无法将时间和精力投入到成人高等教育中;除此之外,由于近年来成人高等教育招生规模不断扩大,导致师生比例严重不协调,教师人数无法承担繁重的教学任务。

(三)缺乏规范化的管理

由于成人高等教育的学生基本都是在职人员,有自己的工作,因此上课时间集中在晚上或者周末,但是有些学生常常会因为其他事情耽误上课,很难集中精力投入到学习中,学习积极性不高,也无法按时完成老师布置的任务,除此之外,一些成人高校的办学思想不明确,缺乏规范化的管理,教师也是为了应付考试进行教学,给学生划重点,让学生死记硬背,学生没有真正学习到知识,成人高等教育成为了一种混文凭的方式。

(四)课程考核体系不完善

进行课程考核的目的是为了检验学生对所学课程的掌握情况,从而帮助学生将随学的知识进一步深化,也为接下来的教学提供指导,但是成人高校通常为了让学生能够顺利毕业,都是在将考试内容告知学生之后让学生死记硬背,利用几天的时间结束一门课程,这种考核方式丝毫没有发挥到考核的作用,使课程考核流于形式,学生考完就马上忘记了,成人高等教育质量无从保证[2]。

二、提高成人高等教育质量措施

(一)制定有成人教育特色的人才培养模式

在开展成人高等教育过程中,要充分的考虑社会、经济和学科的发展,根据成人高等教育学生的特点,制定有成人高等教育特色的人才培养模式。首先,在制定教学计划过程中,就要考虑到成人具有一定的工作经验和丰富的社会阅历的特征,要符合成人教学规律,与普通高等教育区分开,注意理论联系实际,将统一性和灵活性结合在一起;除此之外,在教材的选择和课程的安排上也要根据社会的需求变化不断的更新和完善,从而保证成人高等教育教学质量。

(二)加强师资队伍建设

教师的教学水平直接影响着成人高等教育的教学质量,因此要想提高成人高等教育教学质量,就必须要加强师资队伍建设,可以聘请一些责任心强、教学经验丰富的高素质教师,充实教师队伍,除此之外还要加强对教师的培训工作,采取优胜劣汰的考核制度,为教师提供良好的工作环境和具有吸引力的优惠政策,调动教师教学积极性[3]。

(三)开展规范化的管理

首先要加强对教学过程的管理,不能一味的迎合学生,根据成人教育的特点,制定相应的教学制度并严格的执行,使教育的各个环节有章可循,除此之外,在纪律约束的前提下,还要学生的实际情况采取有针对性的教学管理模式,结合学生的工作实际,充分利用学生的空余时间和精力,对一些比较繁忙的学生,可以提供更加便捷和灵活的学习条件,缓解学生的工学矛盾。

(四)建立多元化考核制度

课程考核不仅能够检验学生对课程的掌握程度,还能够督促学生学习,由于成人高等教育学生层次有很大差异,因此对学生进行考核可以制定不同的标准,采取多元化的考核制度,对学生的出勤率、知识的掌握情况、实验的完成情况和最后的考试成绩等方面进行评分,不仅局限于理论知识,更要重视对学生实际运用能力的考查。

三、结束语

总而言之,目前我国承认高等教育并不完善,教学质量堪忧,因此必须要不断探索和实践有效的改革措施,解决目前成人高等教育存在的突出问题,提高成人高等教育的教学质量。

参考文献：

[1]孙卓.如何提高成人高等教育的教学质量[J].吉林广播电视大学学报,2017,(2):81-82.

[2]潘莉.成人高等教育教学质量成效影响分析及应对策略[J].现代职业教育,2019,(18):84-85.

[3]卫晓也.提高成人高等教育教学质量的实践与思考[J].才智,2018,(20):99.

张峻.浅谈提高成人高等教育教学质量的实践与思考[J].才智,2020(04):8.