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音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用策略

2021-03-23 437 上传者：管理员

摘要：随着现今学生教育环境的不断更新和完善，灵活性高的的教育逐渐备受关注。但是，现今仍有部分小学音乐老师保留着传统的教学方式和教学理念并在课堂当中应用教学，这种落后的教学观念和教学模式，拉开了实际教学工作与新时期的教学思想的距离，出现了教育观念偏差的现象。所以，小学音乐老师要切实地做到及时更新教学思路，并且要对于学生的游戏教学给予高度地重视。游戏教学理念不仅可以切实地帮助学生提高语言能力，更重要的是可以培养学生优良的学习品质。本文主要阐述学生阶段音乐教学核心教学的重要性，并且根据一系列教学方式，给予相关有效的游戏教学策略和方法。

关键词：
小学音乐
教学思路
教学理念
游戏化教学
音乐教学
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小学音乐游戏教育不仅是对学生课本知识和学习技能的巩固，更多的是帮助学生练习学科核心知识点。就小学阶段来说，培养学生的思维以及学生的动手能力是教学重点，所以，在教学中运用游戏教学，其重要性不言而喻。因此，小学音乐老师在课堂上不仅要注重音乐教学知识的教授和灵活运用，更多的还需要培养学生的学习兴趣，树立优秀的学习观念，逐步养成良好的学习习惯。

一、游戏化教学在小学音乐中的意义

（一）培养学生的音乐素养

人在成长的过程当中，情感是重要的催化剂，无论是在学习还是工作，又或是日常的生活，情感会时刻地伴随着人进行各种活动。对于音乐学习来说，音乐专业的学生不仅要学会音律，更多的是要学会理解并且创造音乐，从而通过音乐的学习理解音乐存在的意义，通过音乐的学习更加深入地了解到音乐中民族精神等珍贵的精神内涵，这样的学习过程对于帮助学生切实提高自身音乐素养有极大的帮助。在音乐教学当中充分发挥游戏化教学的作用，有利于丰富学生的精神世界，帮助学生用音乐更加准确地表达情感，有效培养学生的音乐素养。

（二）帮助学生更加深刻地了解音乐

在传统的音乐教学当中，小学音乐老师往往采取传统的教学模式进行教学，在整个音乐课堂当中老师处于主体地位，学生在课堂当中难以掌握主动权，还停留在听、记录老师的知识讲解的阶段，这样的教学模式使老师和学生之间缺少了沟通交流。在传统的教学模式下，小学生对于音乐的学习只能停留在音乐知识，以及音乐技能上，这表明学生对于音乐不能产生自身的理解和认知。如果采取游戏化教学，可以极大地改变这样的教学现状，不仅可以有效促进师生之间的情感交流，还可以在音乐教学当中形成良好的教学互动，在这样的交流互动当中，促进学生对于音乐学习的理解，并且也能够促进师生关系更加融洽。同时，游戏化教学应当是丰富多样的，具有多种形式以及多种风格，在这样的游戏化教学的基础上，极大地促进了学生对于音乐知识学习的积极性，以及主观能动性，这样的学习会帮助学生发挥出自身的音乐才能。

二、丰富游戏化的音乐活动

小学音乐老师应该注意到，学生的游戏活动不能仅局限于课本知识的范围，也不能单纯依靠课文的相关知识简单教学，而是要在更为丰富的课堂中，开拓学习的知识面，帮助学生受到良好的音乐文化知识的熏陶，并在其中得到思想以及审美的升华。在对音乐文化进行拓展学习的过程中，学生可以通过参加多种多样的音乐文化实践活动，提高汲取知识的能力以及效率，还可以锻炼到实践操作能力。由此可得，在教学过程中运用小学音乐游戏教育理念可以帮助学生实现高效学习、提升学生各方面的能力。新课标下的课程重点是打造以人为本的全新教学模式，这种形式是将课堂的主体地位从教师转移到学生身上。目的在于提高学生的创新能力和自主学习能力，彰显学生主体地位的同时，也让学生在课堂上表现得更为自信。

三、创设宽松的游戏心理环境

当学生走进学生园的时候，需要让学生在第一感官上感受到学生园浓浓的审美气息，学生园的环境要整洁、优美，并且学生园要打造出有一定审美价值的艺术氛围，可以在学生园的楼道当中放置一些名人的音乐作品，也可以是老师或者是学生的作品，还可以放置一些具有自然界形式美的物品，对一些花草树木、动物岩石等进行分批的展示，并且定期更换。教师还需要注重布置学生园的艺术氛围，要通过渲染艺术氛围，让学生在内心当中感受到美，这样也可以潜移默化地提高学生的创造能力以及审美能力。

四、基于游戏教学实施音乐教学的策略

（一）实施开放式教学

时代的改变对于音乐教学的要求发生了一定的改变。现代教育对于学生的教学要求是在掌握知识的基础上，利用游戏教学培养学生能力，实现学生课堂的高效进行，传统的教学方式对于期望新鲜感的学生来说有一定的枯燥性，难以全身心投入自主游戏，即使投入大量的时间与精力，也难以提高学生的学习能力。因此，教师在关注音乐教学进度的同时也要注意学生的学习效率以及学习兴趣，培养学生的开阔性思维，让学生在学习知识时可以举一反三。

（二）充分利用网络信息设备进行游戏活动

在教学过程当中，教师要时刻注意以学生为主导的游戏活动，真正帮助学生提高综合能力，这就需要教师在音乐课堂上充分运用多媒体设备。通过在课堂游戏教学中运用网络信息设备，从游戏化的课程角度出发，激发学生的学习兴趣，可以转变学生在课堂的被动位置。在学生学习的过程当中，图片在视觉上能够更加直观地传递信息，也更便于学生理解，更好地渲染小学音乐游戏教学课堂的氛围。所以，在课堂教学过程中，应该充分运用网络信息设备为课堂带来更加丰富的教学内容，通过播放与学生学习相关的图片以及视频资料，可以丰富学生获取知识的方式，更加直观地表达其所要表达的内容，并且通过游戏化的课程方式，促进小学音乐游戏教学的效果，帮助学生提高信息提取的能力以及知识理解的能力。

（三）通过游戏协作，培养团队协作能力

在小学音乐游戏教学中，学生能够在游戏活动中获得培养团队协作能力的机会。教师可以根据学生的实际状况将全班同学分为不同的学习小组，并让学生对小组进行命名，从而提高团队荣誉感以及集体使命感。教师可以在课堂上为学生布置一些限时合唱的任务，或者选择曲目让小组进行表演展示。学生可以在进行组内简单讨论之后，通过小组成员之间的配合和练习，进行全组成员的表演展示，在进行表演的过程中锻炼学生的自信心。

（四）创设小区域的游戏环境

小学音乐老师要切实地根据学生年龄特点，并且结合到教学内容进行游戏的创设，要给学生创设出小区域的游戏环境，并且也要不断地丰富游戏区域。很多学生园给学生提供了很多的音乐材料，可以让学生自行进行选择和尝试，并且在实践操作的过程当中多感官进行参与，通过眼睛看、耳朵听、用手摸乐器等等了解了音乐的特性，这也让学生有了更多地了解音乐的方式。并且在进行游戏环境创造的过程当中，要注重学生音乐表达能力的培养，可以在活动的最后让学生进行角色表演，这样可以让学生所学习到的知识更加的深刻，通过音乐表演也可以让学生的各方面能力都得到了相应的发展。

五、游戏在课堂教学中的应用策略

学生老师应当应用在课堂游戏教学中出现的问题，借助一定的教学经验，以及相关心理的理论基础，提出相应的游戏应用策略，每个针对学生教育制订出的游戏项目，都不能仅是为了娱乐，游戏的目的在于学习知识，只是单纯为了娱乐而制订的游戏项目，是没有实施意义的。首先，小学音乐游戏要明确游戏目的，所有小学音乐游戏的运用都是为了更好地开展教学活动，但是侧重点不同，优势是可以更快更轻松地引入新活动，而有时候是为了巩固学生的旧知识。所以，要切实根据课堂活动的教学目标，找到游戏教学的侧重点。没有目的性的小学音乐游戏，虽然可以有效地带动课堂气氛，但没有教学意义的课堂会浪费学生的时间。

不仅如此，老师要丰富课堂游戏内容，课堂当中的游戏形式要及时加以变换，有效避免学生因为不喜欢课堂游戏产生对学习的厌倦心理。在课堂教学过程中，小学音乐游戏的变换是十分重要的，学生重复地尝试同样的游戏之后，就会失去兴趣。这就需要老师不断地创新游戏项目，在游戏当中充分地融入音乐教学的知识点，积累理论教学的知识，从而创造更多丰富多样的教学游戏。

综上所述，在音乐课堂当中利用游戏教学的方式培养学习的综合素质，不仅是让学生学会学习，更多的是提升学生的学习技能和综合素质，保证学生的全方位发展。站在学生的思维角度对游戏活动进行个性化设计，让学生在课堂的学习中更加轻松地掌握学习中的知识，并结合教材教学内容充分运用多媒体设备，通过不断更新音乐教学方法，让学生更加准确、高效地掌握知识，实现综合素质的提升。

参考文献:

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张丽.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):109-110.