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浅析人文关怀视角下的现代小学教育管理方法

2021-04-22 189 上传者：管理员

摘要：随着国家的不断进步和经济水平的不断提高，传统教育方法不再适用于现阶段的要求，其并不符合现代化教育理念。因此，近年来国家开始不断推进新课程改革，提出人文主义的教育理念，开始注重培养学生的综合素养。

关键词：
人文关怀
小学教育
教育管理
现代小学
管理方法
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社会在不断进步和发展，传统的教育方式和管理理念并不符合现代化教育理念，反而是新课改背景下人文关怀教育理念更适用于现代化教育。人文关怀教育理念更重视在人文关怀视角下进行教育管理，其坚持“以人为本”的教育理念，在教育管理过程中能够最大程度地发挥人文关怀的价值，为学生的学习创造良好的环境，其不仅为学生提供理论知识教育，更重视培养学生的综合素养，从而推动了我国小学教育的发展。

一、“人文关怀”式小学教育的现实意义

（一）缓解制度化教育引发的冲突

在过去很多年里，教育模式一直是体制化的，这使小学教育逐渐趋于程序化和工具化。学生受到了强制性的教育，不仅不能够提升学生的创新意识，而且还影响了学生的学习主动性。所以制度化教育，对小学教育有着不好的影响，而采用人为关怀式的小学教育，能够有效的缓解制度化教育引发的各种矛盾和冲突，从而使学生具备一定的创造性和主动性。另外，人为关怀式的小学教育，能够使学生从枯燥乏味的教育走向有序化、科学化规范的教育。学生树立人文关怀理念，能够有效的帮助他们树立正确的价值观以及人文追求，从而保证他们未来的发展。

（二）对学生和教育机构有着积极的影响

在小学教育阶段，本着人文关怀的理念实施教育，对学生和教育机构有着积极的影响。首先，有利于教育机构的教育工作和管理工作发挥出理想的效果；其次，能够有效地提升教育机构的社会认同度；最后，各种教育理念，能够帮助学生提升创新性和主动性，能够保证他们积极地接受该教育形式，并且不断地进行创新，实现自身的突破。另外，其中最重要的是人文关怀的教育理念能够为学生打造一个良好的教育环境，使他们拥有正确的价值观，从而勇于追求自身的梦想，发掘自身的兴趣爱好等。学生拥有良好的价值观和人生观，能够保证其以后的发展，从而促进他们为社会创造出活力，进而为我国的发展注入动力。

二、加强人文情怀的建设工作

在教育改革的大背景下，小学教师要不断创新教育方式和教育理念，适应新课改背景下的教学大纲，培养学生的学习思维和综合素养。近几年，新课程改革的教育成果良好，社会、学校和家长的认可度都非常高，并且教育管理者也非常乐于采用人文关怀理念为学生创造更加美好的学习环境，并重视素质教育的落实情况，培养学生进行全面发展，不断提高学生的综合素养。

以人文关怀为教育理念创造良好教育环境，其主要目的是为了培养学生的核心素养、提高学生的综合素质，而坚持以人为本的教育理念则是将学生作为了小学教育管理的教育主体，这也体现了人文关怀的价值。传统的教学方式更注重理论知识教育，人文关怀较少，学生只能获得理论知识而不能获得人文素养，这并不是教育的初衷，教育工作的真正价值也没有完美体现在学生身上，许多学生甚至因为严格的教育管理而失去学习兴趣。

新课改背景下，教育工作者对小学教育管理工作要坚持以人为本，落实人文关怀教育理念，逐步融入人文情怀，根据不同学生的个性差异选择合适的教育方式，为学生传授理论知识的同时，也要关心学生人文素养，为成绩较差、心理状态不好的学生提供心理疏导，帮助学生建立自信心，解决他们的学习疑问。而对于成绩较好、自信心强的同学则进行其他特长教学，保证各个学生都能有良好的心理状态，为学生的后续成长打下良好基础。同时，坚持以人为本的教育理念，还可以实行个性化管理，从学生的特长和成长健康角度出发，充分发挥不同学生的潜能，提高学生的综合素养，不断为社会输送优秀的人才。

三、加强人文情怀理念的融入

经过一段时间的发展，新课改坚持使用人文关怀的教育方式培养出了许多优秀的学生，教师也一直坚持“以人为本”的教育理念，但是随着素质教育的不断推进，很少有教育单位注意到教师的需求和情感关怀，而“以人为本”的教育理念不仅是以学生为教育主体，同时也要关怀教师的需求和情感状况，学生的行为和思想也会受到教师言行举止的影响。教育单位要从不同角度出发，考虑教师的需求，保证教师也能感受到新课改人文关怀的教育管理模式价值所在，从而不断提高教师的责任心和工作积极性，进一步加强了教师对学校的认同感，保证教师能够最大程度地发挥职业价值。

另外，教育管理单位深刻落实“以人为本”的教育理念，充分了解并掌握教育教学情况，定期收取教师及学生对管理教育制度的意见，及时发现并解决工作制度的不足，大力发展工作优势，为学生以及家长教师提供一个沟通平台，保证教师充分了解他们的教育主体地位和责任，提高教师的工作积极性，提升教师对学校和教育管理单位的认同感和责任心，促进教育管理工作的良好进行。加强人文情怀理念融入要从细节出发，从客观角度出发，结合实际教育情况，关怀教师和学生心理状况，帮助教师了解真正的人文关怀的内涵，为学生提供一个良好的学习环境。

四、加强制度建设

所谓的人文关怀视角下的现代小学教育管理工作，其实就是在教育管理工作中深刻落实人文教育理念，坚持把“以人为本”作为教育方式的一种教学管理。为了更好地实现现代化小学教育管理工作，教育单位要制订完整的、科学的教育制度，人文关怀和小学教育管理工作的结合是存在一定矛盾的，教育单位不能一味地忽视这些矛盾，反而应该将这些矛盾作为重点关注内容，实践才能探索真知，只有完美解决矛盾问题，才能真正落实人文关怀教育，提高“以人为本”的教育成果。

完整合理的教育制度能够解决教育中的大部分问题，管理者也应该提高自身人文素养，了解人文关怀的深刻含义，真正将人文关怀融合在教育管理工作中。同时，一套优秀的教育制度不能只存在人文关怀，也要有合适的规章制度和传统的教育理念，只有从多方面、多角度出发，才能确保人文关怀教育管理制度适合教师教学和学生发展，只有学生和教师深刻感受到人文教育管理制度的优势所在，才能有效提高现代小学管理工作的质量。

五、构建柔性管理，促成师生共同成长

柔性化管理模式能够有效地保证教育工作有效的开展，该管理模式能够有效地促进教师与学生之间的沟通，使他们具有相同的出发点，坚持以人为本的价值取向。教育管理工作涉及的范围比较广，所以进行有效的管理是至关重要的，这对教育者来说，是一种责任和义务，教育工作者要想做好管理工作，就要站在学生的角度去考虑问题，然后再制订具有针对性的管理方案，从而保证面临的各种问题得到有效的解决。与此同时，学生在进行管理时，要做到对教师的尊重，从而最大限度地提升教育工作者的满意度。人文关怀的教育模式，不仅能够帮助学生树立正确的价值观，还能够帮助教师不断地规范自我、完善自我，所以实施该教育模式，具有重要的现实意义。

小学阶段是人生中的重要阶段，学生的认知水平还处于初期阶段，这时，教师对学生进行教育和培养至关重要，教师在对学生进行培养时，不能一味地使用纯理性的管理方法，要实现理性与感性的结合，这样能够有效地对学生起到引导作用，从而指引他们树立正确的人生价值观，朝着正确的轨道方向前行。使用人文关怀的管理方式实施教育，能够有效地实现教育管理目标，在此过程中，教师要重视与学生之间的关系，最好是建立一种平等友好的关系，这样能够很好地促进教师与学生之间的沟通，并且能够帮助学生及时地解决问题。总而言之，人文关怀理念对教育行业有着重要的影响，实施柔性化管理，能够很好地促进师生的成长。所以教师要采取相应的措施，把人文关怀贯穿到教学工作中，这样不仅能够保证教育工作的效果，还能够实现自我的不断提升和完善。

六、结语

综上所述，传统的教育方式已经不符合现代化的发展理念，小学管理教育的深刻落实、融入人文关怀理念才是新课改背景下最符合教育事业发展趋势的教育方法，这种教育方法关注教师的内心需求，根据不同学生的情况提供个性化教育，不仅可以提升教师的责任心和工作积极性，也能为学生提供良好的学习环境，坚持这种管理方式可以促进我国小学教育管理工作的不断进步。

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