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疫情防控中高校防疫科普的教育管理路径探讨

2021-10-15 307 上传者：管理员

摘要：当前我国疫情防控阻击战已经取得重大战略成果,高校在坚定贯彻落实"停课不停教,停课不停学"的倡议、保证课程教学进度的同时,采用正确有效的措施推进科普防疫,增强了疫情防控的科学性和有效性。文章认为,高校应将防疫科普与教育管理工作相结合,在弘扬伟大抗疫精神、做到科学防疫的同时,真正做好思想阐释、宣传教育、价值引领、舆论引导等,对现阶段高校教育管理工作意义重大。

关键词：
宣传教育
教育管理
新冠疫情
防疫科普
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新型冠状病毒性肺炎疫情是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件[1]。2020年2月2日，世界卫生组织（WHO）在其发布的新型冠状病毒第13份报告中强调，伴随新冠肺炎疫情产生的“信息流行病”，即疫情暴发期间产生过多的信息（既有正确的，也有错误的），使得人们在查找所需信息时，难以找到可信赖的信息源和可依靠的指导[2]。科学防控新冠肺炎疫情需要充分发挥科普的作用，增强疫情防控的科学性和有效性。高校作为人群集聚区，防控疫情面临重大风险和挑战，应切实加强高校防疫教育改革和配套建设，从严加强高校疫情防控体制机制建设[3]。

防疫科普宣传有助于师生克服因疫情导致的不安和焦虑情绪，使师生懂得运用科学态度对待、用科学手段防治疫情。同时在疫情防控过程中，高校防疫科普是高校教育管理工作的重要方面，切实做好防疫科普工作对高校正常的教学科研秩序发挥了重要作用。高校如何将防疫科普与教育管理工作相结合，在弘扬伟大抗疫精神、做到科学防疫的同时，真正做好思想阐释、宣传教育、价值引领、舆论引导等，对现阶段高校教育管理工作意义重大。

1、疫情防控中高校防疫科普的教育管理功能

1.1将防疫科普与教育管理结合，维护正常的教育教学秩序

《中华人民共和国科学技术普及法》明确规定：“各类学校及其他教育机构应当把科普作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动”；“高等院校等团体机构应当组织和支持科学技术工作者和教师开展科普活动，鼓励其结合本职工作进行科普宣传”。在疫情防控中，高校科普工作者积极作为，通过多种渠道和方式进行广泛宣传和防疫知识普及，热切回应师生关切，使广大师生更为科学、合理、理性地配合做好各项疫情防控工作。

高校党委要严格按照党中央要求，提高政治站位，扎实做好疫情防控工作，切实维护高校正常的教育教学秩序和校园安全稳定。一是迅速响应，认真贯彻落实党中央、地方党委、上级主管部门的决策部署，成立高校疫情防控工作领导小组，统筹协调全校疫情防控各项工作，坚定信心，坚决打赢疫情防控阻击战。二是制定整体工作方案，根据特殊时期工作实际，制定各项管理工作方案，确保学校疫情防控工作运转高效，做好疫情防控工作的相关预案和落实工作。三是建立完善疫情联防联控工作机制，加强学校与疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务中心的沟通协调，配合属地街道、社区等有关部门积极开展联防联控。四是落实主体责任，建立“学校学生工作组-学院学生工作组-辅导员/研究生导师-学生干部-班长-宿舍长”上下贯通的工作体系，确保全校学生疫情防控组织管理与协调指挥的高效畅通。

把防疫科普工作与教育管理工作紧密结合，充分发挥职能部门、专兼职辅导员队伍、研究生导师、学生骨干和宿舍长的力量，做到思想引导早到位、工作布置早到位、信息反馈早到位、应急处置早到位、心理疏导早到位。重点关注教职员工和学生的心理状况，加强心理健康教育和疏导。

1.2将科学普及与宣传教育相结合，引导师生科学地自我保护和帮助他人

(1）校园科普宣传。疫情暴发后，恐慌和焦虑的情绪也随之蔓延。许多人之所以感到恐惧，其实是因为对新冠病毒知之甚少。因此，针对大学生开展疫病知识科普教育，可以帮助他们了解疫情发生的原因，引导学生理性认识和对待疾病，增强自我保护能力，减轻对新冠疫情的恐惧心理[4]。积极开展现场科普宣传活动，及时做好风险区通报，宣传防疫要点，印制及发放预防保健知识，与发热或重点地区来校师生及时沟通宣传防治知识，增强其防病能力，充分发挥健康教育作用，保障了学校师生员工的身心健康。

(2）青春健康教育。高校以大学生青春健康教育系列活动为媒介开展防疫科普宣传工作，主要包括防疫科普讲座、科普竞赛、防疫科普培训、大学生暑期社会实践、青健讲堂、青春健康防艾辩论赛、情景剧大赛等；有效开展社团活动、骨干人员拓展活动、辅导员专项培训活动等，全范围、多维度开展防疫科普活动。高校在教育主管部门、省卫计委及省市区疾控专家技术支持下，积极开展了形式多样、内容丰富的科普活动，通过常规化的青春健康教育系列活动，弘扬科学精神，普及防疫知识。

(3）多渠道开展科普宣传活动。努力丰富科普活动形式，充分利用各种传播渠道，开展线上线下相结合的防疫科普。利用传统媒体开展科普工作的同时，充分利用官网、微博、微信、知乎、短视频等平台，传播防疫科普知识，提高传播效率。

1.3将思想阐释与价值引领相结合，弘扬伟大抗疫精神

在疫情防控过程中，充分利用重大疫情这一特殊时期、特殊情境，落实具体方法将伟大抗疫精神融入高校大学生思政课教学与日常教育管理，对高校提升教育教学水平都有着重要意义和作用[5]。

“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”[6]习近平总书记用高度凝练的话语生动诠释了伟大抗疫精神的丰富内涵。疫情防控是提高高校思想政治教育感染力和影响力的有效载体，抗击疫情斗争取得重大的战略成果，充分展现了中国共产党领导和我国社会主义制度的显著优势，充分展现了中国人民和中华民族的伟大力量。

在疫情防控中，共产党员冲锋在前，医务人员日夜奋战，科研人员全力攻关，众多劳动者坚守岗位、默默付出，作为最为生动的教科书，彰显出中国特色社会主义制度优势，应从中抽取出最为生动化的教育样本，弘扬伟大抗疫精神，引导学生坚定马克思主义信念，维护中国共产党的领导，坚持中国特色社会主义制度，更为深刻地理解人类命运共同体的深刻内涵。

用好抗疫活教材，将科普工作、抗疫精神宣传、课堂与思政相结合，将德育与智育相结合，赋予课程以时代感，赋予专业课程价值引领的功能，把抗疫过程中的素材变成教育教学的教材，不仅要让学生学习专业知识，更要让他们牢记使命与担当，突出学校立德树人的根本任务。

2、疫情防控中高校防疫科普的教育管理路径

高校防疫科普工作是一项长期的工作，必须坚持防疫科普与教育管理相结合，采取正确有效的措施推进科普防疫，增强疫情防控的科学性和有效性，同时有利于高校正常教育教学秩序的开展。

2.1做好疫情防控的思想阐释者、引导者

将习近平总书记关于疫情防控一系列重要讲话和指示批示精神的宣传阐释工作，作为理论宣传的重点工作来抓，深入学习宣传阐释，从学理角度宣传解读好疫情发生以来党中央做出的一系列决策部署和方针政策，以及抗击疫情所取得的重大成绩，充分彰显党的领导和中国特色社会主义制度的独特优势，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。在高校教育管理、人才培养过程中，加强宣传教育，做好思想阐释者、价值引领者、舆论引导者，积极引导学生，落实立德树人根本任务。

2.2多主体参与，充分发挥防疫科普教育管理功能

在高校疫情防控过程中，正是因为在高校党委行政的统一领导下，以及职能部门、辅导员、导师、科协、学生团体、学生骨干的共同努力下，疫情防控、防疫科普等工作才取得了成绩，保障了高校正常的教育教学秩序。在现阶段，要进一步强调多主体参与的重要性，做好教育管理，配合所在社区，联防联控，外防输入，内防扩散，切实保障校园防疫安全以及广大师生的生命安全和身体健康。

2.3完善高校科普统筹工作体制机制

高校科普工作缺乏统一规划和统筹管理，责任主体、工作机制等不清晰，缺乏有效组织，容易造成资源浪费或者不作为的情况，造成教育管理工作不到位，存在部分高校尚未成立校级科协组织的情况，不利于高校科普工作的推进。同时，缺乏集成性、权威性的线上应急科普资源共享平台，导致科普资源无法有效整合与传播，各类科普内容大都分散在各大网站上，不少优质的应急科普资源受限于公众的检索能力而出现闲置或浪费，无法得到有效的传播，不利于疫情防控工作的科学推进[7]。科普资源无法有效整合，科普工作缺乏统筹管理，会导致科普工作效率低下，在科普教育中，无法实现即时、高效。

2.4充分发挥高校教师参与科普的积极性

要充分发挥高校专家、学科、人才聚集的优势，积极寻求专家支持，发挥高校智库、人才团队的作用，积极做好科普工作。以此次新冠肺炎疫情为例，河海大学社会发展研究所组织开展了“应对新冠肺炎疫情的社会心态与行为”专项调查和研究，为精准了解疫情期间公众认知、心理和行为、疫情防控建言献策。

强化科普队伍建设，首先就要充分发挥高校教师参与科普的积极性，通过政策引领，建立健全科普激励机制，鼓励高校教师更好地发挥自身的专业优势，承担起科普宣传的社会责任，为科普“战疫”贡献力量。

2.5做好社会服务，发挥高校健康科普教育堡垒作用

高校在做好自身防疫科普、维护正常教育教学秩序的同时，应发挥自身人才和科技优势，向公众提供权威科普知识，做好社会防疫科普、疫情防护知识宣讲、心理咨询等服务。如华中师范大学建立了心理援助热线平台，从全国1 241所高校及相关社会机构招募近4 000名心理咨询师、200余名督导师，重点面向一线医护人员、新冠肺炎患者及家属、公安干警及安保人员、我国在海外留学生等重点人群提供24小时心理援助[8]。同时，利用官网、微信平台等各种传播渠道，提供专业性和权威性的防疫科普知识，开展线上线下相结合的防疫科普。

参考文献：

[3]刘吉双,张跃敏新冠肺炎后加强高校防疫教育改革及配套建设探析[J]劳动保障世界, 2020(8):69.

[4]郑婕,昊疫情期间高校科普､思政与生命教育的思考[J]产业与科技论坛,2021(20):6.

[5]徐燕宁.抗疫精神融入思政课教学与日常教育管理探析[J].现代商贸工业,2021(15):105.

[6]习近平.在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话[N]人民日报,2020-09-09(02)

[7]王明,杨家英,郑念关于健全国家应急科普机制的思考和建议[J].中国应急管理,2019(8):38-39.

[8]教育部关于政协十三届全国委员会第三次会议第0147号(教育类005号)提案答复的函(教高提案[2020]200号) [EB/OL].

文章来源：王玉琴.疫情防控中高校防疫科普与教育管理探析[J].江苏科技信息,2021,38(31):23-25.