试析我国留守儿童的教育管理问题及措施

2020-04-22 388 上传者：管理员

摘要：随着我国社会的不断发展以及全面奔向小康社会目标的逐步达成，使得城乡贫富差距也在不断缩小，因此，全社会当下关注的热点问题就是留守儿童的教育管理问题。本人通过分析新政策，研究了农村留守儿童教育管理中出现的主要问题及原因，最后提出了关于留守儿童教育管理问题的一些策略和方法。

关键词：
儿童教育
教育管理
热点问题
留守儿童
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随着我国经济的高速发展，越来越多的农村人口为改善家庭经济状况选择进城务工或经商，但由于工作不稳定性等条件的限制，大多数人选择将未成年子女交给爷爷奶奶、外公外婆等监护人照料，这就导致了留守儿童数量的逐年增加。

一、留守儿童特殊性

（一）家庭结构特殊，缺失亲情关怀

父母长期在外务工，将未成年子女交给亲戚照料，父母与子女总是聚少离多孩童们只能在过年时与父母相聚，亲情上的缺失只能由祖辈的宠溺填补，缺乏管束，极易形成不良的社会行为。

（二）道德品质问题严峻，呈逐渐下滑状态

留守儿童由于缺乏父母的管教，未形成良好的行为习惯，易受社会不良之气感染，极容易在道德品质上出现问题，甚至走上违法犯罪之路。主要表现在:辱骂弱小，打架斗殴，偷东西，抽烟酗酒等。

二、当前农村留守儿童管理中存在的主要问题

（一）政府监管力度较弱

当前政府已注意到留守儿童问题的严峻性，并着手出台了一系列的相关政策。但是这些政策不够具体，没有实际的操作办法；同时缺少监管单位的督查，无法真正的落实到各级乡镇。大部分优惠政策在宣传上的不到位，以及在实施过程中缺乏一定的监督与管理，使得农民无法获得应得的利益，反而是那些地方官员的亲属获得了贫困补助名额。

（二）各级政府执行力度不够

正所谓是上有政策，下有对策。各级政府尤其是乡镇政府重视度不够，无法从根本上意识到留守儿童问题的严峻性，并且没有专门的教育机构为留守儿童的教育问题负责。同时，地方官员并非真正的关心留守儿童，相比较之下更关心的是自身前途，在调查与家访中马虎、不认真，这使得家访调查情况不真实，不是留守儿童家庭的实际生活状态。

（三）教育部门及学校难以发挥应有的教育管理作用

1. 教育部门及学校忽视了留守儿童特殊性

大部分农村教师都只关注学生的学习成绩，缺少情感上的交流与关怀。虽然近几年中小学农村学校的基础设施逐步完善，但只是形同虚设，学生们根本就没有机会去体验，例如图书馆由于书籍过多，整理起来复杂繁琐，因此就无法对学生全面开放，只能是部分开发。同时，农村学校教师大多都身兼数职，学校缺哪方面教师，就需要他们放弃本专业，去教其他学科，缺乏专业化。

2. 忽视心理健康问题

学校没有设置专门的心理咨询室和课程，即使设立了专门的心理咨询室，绝大多数根本就没有专业的心理咨询师，无法疏导学生的心理问题，完全是有名无实，形式化现象严重。虽然有少部分班主任自发地对学生进行心理疏导，但由于缺乏专业性，其发挥的作用是微乎其微的。

3. 德育管理的缺失

德育教育未深入到学生们的课程中，学校的重点仍在数语外三科上，虽开通了道德与法制课，但多以让学生死记硬背为主，长期以单方面的教师输出为主，忽略了学生们对知识的有效运用。

三、加强农村留守儿童教育管理的应对策略

（一）各方配合，形成合力

坚持多方合作，加强学校、家庭、社会的共同作用。政府应多创造就业机会，为农民提供就业岗位，积极促进农民返乡就业。政府教育主管部门要应加大对学校建设的投资，完善学校的设施和设备，积极改善留守儿童就读和住宿条件，建立专门的机构管理留守儿童的教育和生活，为留守儿童的教育管理工作提供强有力的保障。

（二）尊重留守儿童，用心关爱

建立留守儿童结对帮扶制度，每名留守儿童都应有相应的老师帮扶，建立帮扶制度，要求教师深入到学生的家庭中去，留下帮扶照片，做好记录和反馈。帮扶教师一定要用真心去热爱学生，关心学生，教育学生，全面地了解留守儿童的情况，积极与留守儿童的临时监护人及其家长沟通，多多反馈孩子在学校的学习情况和心理情况。

（三）建立个人专享档案，提升教育针对性

各教育主管部门应建立留守儿童档案，档案内容应包括：姓名、年龄、父母工作地点、性格、兴趣爱好、学习水平、心理情况等；临时监护人的姓名、年龄、联系方式、经济情况、工作情况；父母姓名、年龄、收入情况、、教育观念等等。工作人员应积极地深入到留守儿童家庭中去，多次地家访，真正地了解孩子们的具体情况，实行精准关爱帮扶。

（四）建立心理咨询室，加强心理健康

教育学校要安排专门的老师负责学生的心理教育，安排好固定的时间对留守儿童进行思想教育，避免留守儿童心理偏激，出现违法犯罪或轻生的现象。

（五）加强教师培训，提升师资素质

强化教师培训的过程性，继续开展并完善国培计划--吉林省通榆县农村小学教师远程培训，多多召开关于心理健康教育和品德教育的讲座，提高教师整体素质水平，促进孩童们健康快乐的成长。

（六）完善安全教育管理机制，保证儿童安全

孩童们校外期间存在很多安全隐患，尤其在周末和节假日等，易发生车祸、溺水等事件。因此学校要建立并完善留守儿童安全管理机制，积极保证学生们的校外人身安全。要做好假前的叮嘱警示工作，多向学生们强调过马路的危险，过马路前要左左右右的看好，同时要多开展安全教育主题班会，提升留守儿童的自我保护意识。

参考文献：

[1]张轶良.农村留守儿童的教育管理[J].郑州铁路职业技术学院学报,2015,(02):126-128.

[2]秦康辉.读与写杂志[J].农村学校“留守儿童”的教育与管理探究,2017,(01):154.

荣明越.新政策下留守儿童教育管理出现的问题及措施[J].才智,2020,(5):116.