开展小学数学体验式教学的有效策略

2021-05-05 177 上传者：管理员

摘要：在传统的课堂教学中，教师会将重点放在知识的讲解、不断的练习中。因为教师认为，学生做的题多了，就会在遇到相似的题目的时候想到解决问题的方法，从而快速的、准确的解答问题。然而这样的教学方式只是让学生学会了应对考试，并没有让学生真正地掌握知识。根据长时间的实践发现，开展体验式教学可以有效地提高教学质量，让学生真正地掌握知识。因此，本文从特点、策略两个方面入手，阐述了体验式教学在小学数学教学中的开展。

关键词：
体验式教学
小学数学
数学教学
数学教学质量
课堂教学
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体验式教学是让学生进行自主学习、培养学生动手能力的一种手段。因为将体验式教学运用于实际教学中，可以让学生切实的经历抽象的知识变成实际模型的过程，可以让学生切实地将数学体验到，所以教师要将体验式教学的开展重视起来。那么教师应该如何开展体验式教学呢?以下是几种简单有效的方法。

一、体验式教学的特点

体验式教学简单来说就是在课堂教学中，教师通过组织和引导，设定有效的教学模式，让学生参与到教学过程中，进行详细的观察、实践、联系，让学生切实的去体验知识、感受知识。这样一来，学生就可以对知识形成直观的认知，并将获取的知识灵活地运用起来解决实际问题，并形成一定的技能与习惯，从而有效地将自主学习的目标达成[1]。体验式教学的特点为:1．对学生个体的重视，包括的内容为个体的生活经验、思维方式、情感态度。2．个体在数学活动中的参与，比如:行为、认知、情感。3．包括合作与交流。

二、开展小学数学体验式教学的有效策略

(一) 创设情境，引导学生生活体验

数学源于生活，运用于生活，教师在开展课堂教学的时候可以基于数学与生活之间的联系创设出有效的情境，引导学生联系生活体验，让学生在学习知识的过程中，学会解决实际问题[2]。

例如，在教学时，教师可以创设出与教学内容有关的情境，比如市场买菜，这样一来，数学知识就和学生的实际生活有效地联系在一起了。为了增加体验式教学的真实性，教师可以准备一些模型，比如鸡蛋、大米、面条等，然后将提前准备好的道具钱币分发下去，让学生扮演顾客去购买东西。在这样的教学方式中，学生可以联系自己的生活经验去学习知识、理解知识，也会明白数学知识与实际生活的联系，将所学习到的数学知识、方法运用于实际中，既可以有效地将学生对知识的理解加深，也可以让学生感受到生活中的数学，让学生感受到数学的价值。

(二) 组织活动，让学生通过动手实践体验

实践是检验真理的唯一途径，所以教师想要有效地让学生理解数学知识，想要有效地将数学教学的质量、效率提高，就需要让学生进行实践。因此，教师需要组织一定的与教学内容有关的实践活动，要让学生亲自动手操作，让学生切实地将知识体验到。

例如，在教学“长方形、正方形周长与面积”的时候，教师就可以将盖廉价租房的机会利用起来，让学生去做装修设计方案。在做装修设计方案的时候，学生需要从地板砖的种类的购买、选择、搭配到确定窗帘布的长宽、米数及钱数进行一一的测量与计算。在这样的活动中，原本抽象的知识立马变得形象直观了，学生可以切实地感受到数学知识的发生、发展、形成，也可以在亲身体验的过程中获取一定的知识，加深对知识的理解，熟练地将知识掌握，让学生的实践、动手等方面的能力得到有效的提高，有效地将教学质量提高。

(三) 探究体验，提高学生的学习能力

教材中的知识大多都是数学家们通过探究总结出来的。所以教学数学知识的过程不应该是让学生被动地接受知识的过程，而是应该让学生探究、发现问题的有意义的过程。在这样的过程中，学生的体验认知、情感、技能、态度才能得到有效的发展，才能让学生有效的去学习数学。所以，教师需要将探究体验重视起来，借助其有效地将学生的学习能力提高。

在开展课堂教学的时候，教师应该将重点放在体现知识发展的阶段性上，要让学生通过经历活动尝试、假设、操作、探究、分析等积极地参与到学习中，让学习数学成为真正意义上的内在需求和追求。通过经历知识再创造，学生可以切实地将数学知识体验到，可以让学生将新学到的知识融入原有的知识结构中，使这些新知识成为有效知识。在开展体验式教学的时候，教师还需要将学生的学习情况、教学的特点结合起来，给予学生一定的时间与空间，给学生创设出一定的自主探究的机会，通过有效的引导让学生自主地去探究、体验，让学生的学习能力得到有效的培养，将课堂教学的效率提高。

三、结论

体验式教学在课堂教学中的开展是应时代发展所趋，是新课改导致的必然结果，教师要将其的开展重视起来。上述提到了三种简单有效的方法:创设情境，引导学生生活体验;组织活动，让学生通过动手实践体验;探究体验，提高学生的学习能力，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生发现数学学习的乐趣所在，才能让学生的数学学习能力得到有效的提高，才能有效地达到教学目标，才能提高教学质量、效率。不过开展教学的方法不止一种，教师可以根据实际情况选择适合的方法，将体验式教学落实。

参考文献：

[1]薛宏菊.体验式教学在小学数学教学中的应用[J].教育,2016(10):32.

[2]张红梅.体验式教学在小学数学教学中的应用[J].学园,2015(14):134.

王丹丹.体验式教学在小学数学教学中的开展[J].小学生(中旬刊),2021(05):50.