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浅谈法制教育融入高职院校课堂的重要性

2020-05-18 186 上传者：管理员

摘要：高职院校在进行法制教育的过程中，具有方案单一、模式传统等性质，而且将重点内容依然放在课本教学上，因此实际的教学质量无法得到保障。若想对这种问题进行的有效解决，那么就要对教学模式进行创新，使用多途径法制教育模式，通过这种方式才能让法制教育得到普及，同时也能提升实际的教学效果。基于此，本文首先对法制教育具有的课堂机制进行了介绍，之后对法制教育融入高职课堂的具体方案进行了深入研究，并且根据实际需求提出了完善方案。

关键词：
教学效果
教育模式
法制教育
高职课堂
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1、前言

在我国教育事业中，高职院校属于不可缺少的重要部分，但是在法制教学的角度来讲并不乐观，高职院校中学生出现违法、违纪的情况比较常见，校园暴力发生的概率也在不断的提升，而且进行法制教育依然采用传统教学的方式。所以，若想对目前的不良局面进行改变，那么学校就应该使用创设法制教育法，进行多个途径的教学，只有这样才能让法制教育与高职课堂进行有效结合。高职院校还应该开展多种类型的教学活动，在法律允许的基础上构建法律内容，通过这种方式才能确保教学质量。

2、法制教育融入高职院校课堂的机制

首先，学生为主体的源动力机制：法律教育进课堂的主体应当是学生，因此，我们也应当充分认识到，学生是这项工作的真正“动力源”，对高职生法制教育体系的设计不能仅局限于“供体”的视角和立场，如果过度地忽视“受体”的真实需要，其最终的结果很可能是：“教师给了全部，却不是学生想要的”。

其次，全面提升教育人员的综合素质，建立完善的法律教育师资团队。若想让学生遵纪守法，那么首先应该让学生对法律机制进行了解，让学会产生对法律的敬畏之心，这样学生才能逐渐增加法律意识，从而远离违法犯罪[1]。在实现这一目标的过程中，开展的基础动力就是法律教育团队，应该确保教育人员对于法律有着准确的认知，还需要具备一定程度的法律素养，从而才能确保法律教学的质量。高职院校在聘用教师的过程中，可以利用职、聘、专等方式，将职业水平精干的教学人员作为教学的主体，而且还要聘请法律方面的专家进行兼职授课，高职院校需要在师资团队建设方面投入大量的资金，从而不断提升教育团队的能力。

最后，根据实际情况与教学需求制定教学内容，部门之间应该在讨论的情况下确定实施计划，从而确保教学计划具有完善性与稳定性。教学人员需要根据实际教学需求对教学内容进行调整。教育人员还需要对自身的综合素质进行不断提升，这样才能确保法律观念传授的正确性，在日常的生活中传授一些法律知识，可以培养学生养成良好的法律意识。

3、法制教育融入高职院校课堂的具体策略

3.1提高任课教师的法律素养

在高职院校法律教学的过程中，若想确保教学的质量，那么首要的任务就是对教育人员的综合素质进行提升，构建完善的师资团队[2]。高职院校还需要通过合理的方式提升教师的文化素养，在多元化的角度认知法律，从而保障教学的正确性。另外，还应该确保教育人员对于法律有着准确的认知，从而才能确保法律教学的质量。高职院校在聘用教师的过程中，可以利用职、聘、专等方式，将职业水平精干的教学人员作为教学的主体，而且还要聘请法律方面的专家进行兼职授课，高职院校需要在师资团队建设方面投入大量的资金，从而不断提升教育团队的能力。

3.2在学科教学中渗透法治教育

在高职院校进行法律教学的过程中，需要将法律教学内容与日常的教学内容进行有效结合，但是在这个过程中需要注意的是一定不要将专业课与法律课混淆，使用这种教学模式的主要目的是，可以在日常的教学过程中，对法律知识进行普及，从而在学生的脑海中可以产生对法律知识的初步认识，在这种情况下，之后进行法律教学时，学生就可以对法律内容进行更好的理解与接受。在进行法律教学的过程中，一定重视法律与专业课进行结合的模式，在教学内容方面进行合理设置，对法律内容的感染力进行把握，合理设置教学目标与方向，将法律教学具有的优势体现出来。

3.3选择合适的教材

在制定高职院校法律教学内容的过程中，一定要根据实际情况与教学需求制定教学内容，并且还需要明确法律教学未来的发展方向。在制定法律教学内容的准备阶段，部门之间需要通过讨论的方式制定实施计划，从而确保教学计划具有完善性与稳定性。教学内容的制定还需要对学生的能力进行考虑，在现实的角度出发，根据实际教学需求对教学内容进行调整与完善，相关的工作人员还需要确保教学内容具有创新性，只有这样才能对迅速发展的时代进行满足。教育人员还需要对自身的综合素质进行不断提升，这样才能确保法律观念传授的正确性，在日常的生活中传授一些法律知识，可以培养学生养成良好的法律意识。

3.4采用多样化的教育方式

在进行高职院校法制教学的过程中，若想确保教学的质量，那么就要使用多样化的教学模式，使用特有的法律课程时间，通过这种方式才能在日常的生活中对法律知识进行普及，在进行教学的过程中还需要综合实际案例进行教学，尤其是进行犯罪案例解析具有非常重要意义，而且还需要让学生对重要案例进行解析。在进行教学中还需要开发第二课堂，利用校园活动和团队活动对法律知识进行宣扬，鼓励学生参加多种法律教学活动，在实践的过程中提升法律知识。

3.5创建学生帮扶小组

还需要建立具有完善性的学习扶持小组，提升法律教学过程中的沟通能力，将法律教学的时间延长。通过建立学习小组的方式，可以让学生互相帮助，增加学生对法律知识的理解，从而提升学生之间的沟通。只有学生对于法律的理解不断加深，那么才能逐渐远离犯罪，在日常的教学过程中进行法律普及，让学生成为法律的宣扬者与践行者。

4、结束语

综上所述，本文首先对法制教育具有的课堂机制进行了介绍，之后对法制教育融入高职课堂的具体方案进行了深入研究，通过实际的研究得出，若想确保高职院校法律教学的质量，那么就要提升教育人员的综合素养，根据实际情况制定教学内容，使用多元化的教学模式，建立完善的学习讨论小组，通过这种方式才能为法律教学提供良好环境。

参考文献：

[1]刘鹏.论法制教育对提高大学生思想政治素质的作用[J].现代商贸工业,2009,21(05):225-226.

[2]毛国辉,冷妹.论法制教育在思想政治教育中的作用[J].高等教育研究学报,2006(04):20-21+69.

郝静,王丽晓.论法制教育如何融入高职院校课堂[J].中外企业家,2020(14):164.