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对于中职学校来说,在开展语文教学时应该把传统课堂、信息技术切实整合起来,线上教学、线下教学相结合必然是将来主要的学习模式。为了使中职语文教学效果更为理想,教师应该对信息技术的应用策略进行探究,确保教学能够对学生产生吸引力,将其情感、兴趣充分激发出来,使学生能够积极投入学习中,并将语文学习、现实生活关联起来。
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核心素养是数学教学的重要目标,核心素养培养旨在使学生形成能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,以不断促进学生掌握核心知识及能力,是数学课堂教学必须直面的要素之一。数学学习起点是教师进行课堂教学重要的参考依据,也是了解学生已有的知识基础的外在表现,本文对学生的学习特点及学习现状进行分析,提出有效的学习方法和课堂教学策略。
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随着我国基础性教育改革步伐的加快,小学科学教育教学改革不断深入,并且取得了十分明显的改革成效,其在提升学生科学水平,增强学生科学探究能力方面发挥着重要作用。但是由于在教学改革前教师长时间受到应试教育理念的影响,在小学科学教学中仍然存在一些问题尚待解决。为了从根本上提升小学科学教学质量,教师要有效结合STEM教育理念,科学设计和优化小学科学教学方案。
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面对新课程改革,构建适应学生英语素养提升的高效课堂已经成为一线英语教师关注的重点。基于此,初中英语教师必须要立足于当前初中英语教学的现状,结合初中英语新课程理念下的教学要求,分别从课前准备、课中教学、课后评价三个环节入手,逐渐实现初中英语的高效教学。
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随着新课程教育改革的不断推进,基于核心素养的高中语文课程教学设计与实施开始侧重于学生的主体地位与个人经验,逐步从传统的知识本位向人本位转变。鉴于此,高中语文教学应立足于核心素养要求,加强素质资源整合,通过合作探究、多元评价等途径开展以生为本的课程教学设计与实施。
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在英语教材中,每个教学单元都拥有独特的主题活动内容,为学生提供某一方面的语言信息、知识范畴与能力培养,因而形成了一个个主题鲜明、内容各异、相对独立的知识模块。教师在英语课堂上要注意单元教学的主题性,以此凸显英语教学的区域性、特色性与实用性,为学生的知识积累、视野拓展、增长才干创设探究区间,借助主题教育促进初中生核心素养的发展。
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文章运用文献资料法、访谈法法、视频分析法等研究方法,对新冠肺炎疫情防控期间宁夏医科大学线上体育教学实施现状进行全方位梳理,从高校体育线上课程的教学理念、教学内容、教学方法设计、教学实施、课程评价等方面对线上教学全过程中的优势和不足进行深入分析,发现问题并破解线上教学面临的挑战与难题,旨在提高线上体育教学质量。
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在当前的小学英语教学中,很多英语教师主要按照课时安排进行教学设计,教学活动以课时为基本单位,缺少整体思维,大多数教学过程中并没有呈现出明显的阶梯性,在教学内容方面,教学重点、难点不够突出,而小学英语单元教学能够克服英语教学中的盲目性和随意性。教师将英语素养思想融入单元整体教学中,能够塑造学生的学科品质,培养学生学科素养,促进学生全面发展。
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当下学科核心素养得到了社会公众的广泛关注,其也是小学教育的关键所在,决定学生日后的学习以及发展。在全面提倡素质教育的今天,小学数学在教学的过程当中也应当着眼于小学生核心素养的培育,以此来作为重点构建对应的课程体系。单元教学设计的基础就是核心素养,其对小学生数学学习兴趣的激发以及后续的发展十分重要。
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近年来,中国整体步入信息化时期,网络的应用为日常生活和学习提供很大的方便。国家对高等教育政策实施全面的改革,使得高职院校的语文教育问题得到进一步关注,信息化时代在为普通高职院校学生提供学习上的便利的同时,也给他们的日常生活造成不少负面的影响。同时更多的学生沉迷于互联网,对学生也有不少健康隐患。
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初中生正处于人生的"拔节孕穗期",需要精心引导和细心栽培。为了将社会主义核心价值观融入初中道德与法治课程中,培育学生的核心素养,教师需要转变传统的教育理念,创新教育路径和教育方式,当好学生成长道路上的引路人,为国家和社会培养有知识、有能力、有素养的接班人。
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新课程理念下,打造高中物理高效课堂已经成为教师研究和关注的重点。基于高中物理核心素养下的目标,教师必须尊重学生的主体地位,精心设计课堂教学方案,不断增强高中物理课堂教学的趣味性,促使学生以积极主动的状态,参与到物理知识的主动探究中,最终促使学生在这一过程中完成知识的主动建构,并发展自身的综合素养。
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化学是高中教学的重要科目,对培养学生的科学思维和创新精神具有重要的作用。高中化学教师在教学时应以发展学生的核心素养为出发点和最终目标,优化教学设计,在传授学生基础化学知识的同时,重视学生科学思维与实践能力的培养,让学生了解化学学科的本质和化学思想方法,拓展学生的思维,提高学生的学科能力和素养。
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在当前信息时代下,微课以语言凝练、目的突出、资源共享等特点广受好评,在各大学科教学中有着大量应用。其中,微课有效改善了小学数学教学现状,提高学生学习质量,值得进一步深入探讨其应用。因此,文章基于教学实践,结合一些个人的教学经验,从设计制作和课堂教学两个方面,提出了微课在小学数学教学中的应用策略,以期总结归纳出切实有效的微课教学经验,使小学数学教学水平进一步提升。
为深入贯彻习近平主席“要用好课堂教学这个主渠道”思想[1],高校在人才培养过程中应将价值引领、能力培养和知识传授融为一体,在课堂中注重塑造学生的正确价值观。高校教师要秉承新时代中国特色社会主义教育思想,根据课程的教学目标和要求,善于挖掘各类思想政治教育元素并融入教学各环节
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