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高等教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教育质量是生命线。一流课程建设,提高课程教学质量是实现一流本科教育的重要环节。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,教育部先后发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》和《关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践国家级一流本科课程认定工作的通知》,充分展现了国家高度重视高等教育中课程建设工作。
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随着生产力和科技工业的发展,市场需求对机械产品的比强度、耐腐蚀、耐高温、性价比等方面提出了更高的要求,导致出现所加工的材料越来越硬,结构越来越复杂,加工精度越来越高,传统的加工方法难以满足要求,特种加工就是在这种历史条件下出现的,也叫非传统加工。
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学习逻辑是在教学设计的动态规划和实施过程中,教师基于对学科内在规律和学生学习规律的认识,具体构想、组织与实施的教学动作和学习活动序列。教学设计应重视对学习逻辑的研究。逻辑设计应契合学科知识结构、贴合学科知识认知、切合一般认识规律、符合特殊认识规律,以促进知识理解与阐释、思维演进与“提速”、智慧积累与生成、素养培植和扎根。
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移动互联网和计算机科学的飞速发展,使得现代社会迈入了信息化时代,在信息化时代各类信息传播正在展现出“微”的特点,微博、微信以及各类自媒体平台以短小精悍的内容,以及小体量的信息内容加快了信息传播的速度。这种信息传递方式正在悄然转变人的阅读习惯和接收信息的习惯,对人生活方方面面产生了较大影响。
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在新课程标准中明确指出,课堂教学过程是开放的、生成性的,并非封闭的、预设性等。在高中化学课堂教学中,不仅有预设的问题,还有意料之外却非常有意义的生成问题,即为动态生成性问题,教师需把握好这些契机,科学优化教学设计和流程。本文主要对高中化学课堂教学中面临的生成性问题进行认真浅谈,同时制定一系列有效的解决策略。
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高职教育一直都是我国教育发展的重要部分,对于教育的发展,有着重要的推动作用。在高职教育教学的过程中,音乐一直都是其教学的重要内容。音乐对于一个人的影响是潜移默化的,在高职教育的发展中也占据着重要的位置。随着教育的深入和发展,关于高职音乐教学的设计,成为了教师思考的重要方向。
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改善语言教学是中学教育制度改革中最重要的问题之一,改进课堂教学是语言教学的重要内容。随着语言教学改革的不断深入,课堂教学设计也变得越来越重要。教师创新教学设计,可以使教学免于很多不必要的麻烦,还可以提高课堂教学效率。基于此,本文探讨了提升高中语文课堂教学效率的措施。
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初中阶段是学生开始接触现当代散文、感受文章语言魅力的初级阶段。然而初中散文教学存在教学设计模式化、忽视学生主体地位、忽视学生创造性思维的发展等问题,会使得学生不能很好地体会和感受散文自身的魅力,会削减学生对现代当散文学习的热情,甚至会极大消耗学生对语文学习的积极性。
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OBE理念是以学生为教学中心,以预期成果作为教学目标的一种新兴的教学体系。与OBE理念相契合,翻转课堂和对分课堂都是以提高学生自主学习积极性为目标的教学模式。本文以《C语言程序设计》课程为例,在OBE理念指导下,对翻转课堂和对分课堂的核心内容和关键创新点进行了研究分析,对各个教学阶段进行了课程设计。
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教学过程中情感导向性方法的融入,将构建情感交流型课堂。设计教学中教师不仅要注重知识的“教”,还要重点关注在课堂中与学生情感的“交”。信息可视化情感导向教学方法策略的探究,将知识中的情感导向性因素贯穿于师生学习的应答关系之中,有利于把握学生正面积极的学习行为发展,从而提升教学价值,是转换情智共生教育教学一体化的有效手段之一。
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数学科目是一门具有抽象性与逻辑性的科目,小学阶段的学生思维简单,不具备数学思维,不能很好地对数学知识进行理解,教师应根据学生的特点和状态来进行合适的教学计划,以兴趣来吸引学生的注意力,挖掘学生的思维潜能,提升知识认知。多媒体的出现源于时代科技的进步与发展,使教师可以脱离单一的黑板教学模式,给学生提供了有趣的学习环境。
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随着不断推进的新课程改革,对小学语文教学中如何培养学生的核心素养更加关注。核心素养是一个抽象而又具体的概念,小学语文的核心素养涵盖人文素养、学习方式和知识积累、鉴赏能力等等。在核心素养导向下,小学一线教师应不断优化教学策略,积极开展有助于提升学生核心素养的教学设计,以期促进学生语言建构和审美情趣的不断提升。
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翻转课堂也称为反转课堂、颠倒课堂[1],就是在信息化环境中,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。进入21世纪以来,新一代信息技术、建构主义和宏观社会教育系统的发展为翻转课堂的产生和迅速发展起到了重要的推动作用。
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当下中小学语文信息化教学呈现教学目标淡化、教学内容碎片化、教学方法形式化和教学过程机械化等突出问题。缘此,应积极探索信息化2.0时代中小学语文课堂信息化教学的完善之路:全面落实指向语文素养的信息化教学目标,统筹安排语文课堂信息化教学素材布局,灵活掌控语文课堂信息化教学进程,切实落实语文信息化课堂教学的人文关怀。
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高效课堂是指课堂教学能够在良好的教学氛围基础上,让学生在教师的引导和帮助下完成对知识的学习,在培养学生知识应用能力的同时,实现对学生的知识素养构建。在素质教育不断落实的背景下,加强对高效课堂的打造,成为初中语文教育工作的重要目标。从当前的初中语文教育工作角度来看,想要实现高效课堂的打造,需要教师从多个方面进行教学工作的设计与实施。
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