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简论如何做好成人教育教材管理

2020-02-27 172 上传者：管理员

摘要：随着社会教育的不断发展，当前一部分社会人士提升自我能力的重要方式之一就是参加成人教育。而教师素质、课程设置、考评机制以及教材选用等方面都是影响成人教育质量效果的重要因素。基于此，文章会以实例为出发点，浅谈在成人教育教材选用方面出现的一些问题，最后提出相关的策略和方法。

关键词：
市场营销
成人教育
教学质量
教材选择
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成人教育是一个综合体系，其形式主要包含开放大学教育(电视大学教育)、网络大学教育、自学考试教育和成人高等教育等形式。成人教育是社会人士进行自我继续教育的一种重要形式，在学员能力提升方面占有重要地位。无论参加哪种教育形式，其本质目的都是为了传授和学习专业性教育知识，提升自身学习和工作能力，以便适应社会发展的要求。目前的成人教育中，由于历史和现实各方面因素的影响，在教材的运作管理方面，存在着多方面的问题，极大地影响了教育教学质量的提升。

1、成人教育教材运作中存在的问题

1.1 教材与成人教育的目的相错位

成人教育不同于普通高等院校的全日制教育机制，其学习时间零散、对实践性要求比较高、对纯理论性学习要求低。但是目前的成人教育教材，大多是改编节选自全日制高等教育教材，不仅存在严重的抄袭现象，而且在改编的过程中，没有考虑到成人教育学员的实际需要，内容空洞、理论知识不严格、实际操作内容匮乏。以“市场营销学”这门课程为例，在高等学校全日制教学过程中，《市场营销学》教材大多翻译自国外的相关教学理论，缺乏与国内市场环境相结合的实例[1]。全日制教学本身要求以理论教学为出发点，但这种教材编写体系，不能够适应成人教育教学的需要。多数参加成人教学的学员，不仅要求补充一定的理论知识，更想通过学习，掌握一定的理论知识，来指导自己的实践活动。甚至有一部分学员，已经参加工作多年，形成了自己的思维定式，如果选用这种教材授课，无异于是对学生的一种不负责任。

1.2 没有建立完善的教材选用机制

由于大多数成人教育的教师队伍都是以兼职为主，他们在选用教材的过程中，多以自身为出发点，选择自己所偏爱的教材，而没有站在成人教育自身的特点上去选用合适的教材。有些教师为了尽快完成教学任务，减少备课和教学任务，一般比较排斥使用新教材。这就造成学员学习到的知识比较陈旧，无法适应社会发展的需要。另外，成人教育的专业体系建设不完善，学科与学科之间的沟通交流机制缺乏，专业负责人不能从整体上把握教材的选用，造成学员在学习过程中，经常会学习到重复的内容。

1.3 自编教材缺乏创新性

目前在我国，针对成人教育教材的编写工作，还处于一种散乱的状态，没有真正建立起科学的教材编写体系，更无从谈起构建成人教育教材的研究和评价机制。由于成人教育教材在市场中占据的份额过低，由于竞争关系的存在，在没有国家政策和资金的支持下，主要收益来自于成人学员，因此，无法调动教师自编教材的积极性。从而使大多数教师在编写教材的过程中，没有自主创新，无法适应教学需要。

1.4 学员学习的目的性较强、考核体系不完善

参加成人教育的学员中，大多数是以“文凭”为最终的学习目的，能够了解和学习到多少自身所需要的知识，被很多学员所忽视。而对于学员的考试体系，则是照搬全日制院校的体系，没有具有自身特点和风格的体系，在实际操作过程中，存在“走流程”的现象，无法真正检验学员的学习效果，也不能相应提升学员自身的知识水平。

2、建立科学体系，改善教材编写现状

2.1 加大政策支持力度，创新教材编写体系

如果不从教材编写体系上进行创新，所有改变教材编写和选用的思路都是空谈。在这方面可以从两方面进行入手，一是有相关部门进行组织，从教材编写队伍入手，组织编写能力较强的教师进行联合编写，从而降低教材整体编写所需要的时间和资金成本，增加教材的市场份额。对于在实际教学过程中，反应比较好的教材，要加大政策和资金方面的支持力度，提高编写人员对教材的改编创新积极性[2]。另一方面，部分学科可以引入社会企业积极进入。还以市场营销学的教材编写为例，随着我国社会经济的发展，这一学科的思想在我国已经初步形成了一个较为先进的思想观点，并且在很高程度上能够契合我国的现实情况，例如有名的吴晓波和杨石头等人。但是他们的影响只存在与社会之中，不能够真正进入教材的实践教育中。通过学校和企业间的联合，势必能够提升教材的整体编写质量。同样在一些理工科的教材编写方面，也需要积极引入相关企业人员，进入到这一行业之中。

2.2 完善教材的选用管理制度

成人教育的教学对象决定了其教学内容要有自身的特点，在目前的教学过程中，也不乏出现一些精品的教材，但是由于各平台、各学校之间存在着激烈的竞争关系，各个教学主体都把经济利益放在的教学工作的首位，使这些精品教材无法流通，占有更大的市场份额。在这方面，就要从有关方面入手，建立完整完善的国家级教材目录，同时，也建立起相关的教材评价体系和激励机制。建立评价机制，要从一线教师的教学实践和学员的反馈结果入手，对实际的教学效果进行评估，从而对一些真正的精品教材加大激励力度[3]。只有这样，才能促进教材运作的不断更新，强化对成人教育教材的科学化管理。

2.3 加强教师队伍建设，真正发挥精品教材的教育效果

成人教育教材的编写，只是提高成人教育质量的一个前提条件，并不是其决定因素。还以某成人院校在市场营销学教学过程中发现的问题为例，调查者发现，在实际教学过程中，存在学生学习时间不足，功利性较强，学习自信心不足等多方面的负面影响。产生这方面的问题，主要是由于两个方面的原因，一是教材比较陈旧，理论与现实相脱节；二是教师在教学过程中，教学方法落后，无法把理论与实践相结合。成人教育的授课教师，大多是以兼职为主，并且在教授一些实践性比较强的课程时，甚至出现教师的实践经验还不如学员的倒置情况，这就造成教学的课堂效果很差。要解决这方面的问题，一方面要求学校方面加大投入力度，加强专职教师的队伍建设；另一方面也要求教师不断提升自身素质和实力，针对成人教育的特点，做好备课，增加理论与实践相结合的教学内容，加强学员在学习过程中的参与程度，充分提高学员的学习积极性，从而提高课堂教学质量，补充教材不足的部分。以市场营销学为例，这是一门对实践经验要求很高的学科，有些教师长期处于教学一线，本身就缺乏相应的实践活动，在授课过程，更无法将理论与实践真正结合在一起。

2.4 提高学员的思想认识，使精品教材真正使学生所接受

虽然大多数学员参加成人教育有这样或那样的功利性目的，但是其在学习过程中，如果能够真正学习到对自身发展有用的知识，他们的接受程度会提高很多，尤其是对于多数理工和医学类等专业性较强的学科，参加学习的学员由于实践经验比较丰富，能够将自己在工作中的经验和课本上的理论知识结合起来，加深学习精度，做到学以致用，不断提高自身的理论水平，对工作和学习起到良好的指导作用。

3、结束语

成人教育教材的运作，是一个系统性的工程，需要各方面的共同努力，才能真正满足教师教学和学员学习的实际需要。当今社会是一个学习型的社会，成人教育在社会人士的继续教育中，占有重要的地位，做好教材编写及推广工作，对于提升社会人员的工作能力，推动社会的发展具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]皮现峦.国外成人教育教材建设的启示及本土化策略[J].科技资讯,2017,15(35):150-151.

[2]杨森.我国成人教育教材建设的现状､问题及对策[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(06):1-2.

[3]朱明俐,张晨.成人高等教育类精品课程建设的现状､问题与改进[J].继续教育,2014,28(01):44-47.

张忠.论成人教育教材的运作管理[J].卷宗,2019,9(21):288.