浅谈心理护理应用于儿科临床护理中的作用

2020-01-18 168 上传者：管理员

摘要：目的：本文研究心理护理应用于儿科临床护理过程中的实际效果,为后期的临床护理提供有价值的参考。方法：选择2017—2018年在我院进行治疗的患儿,共选择了180例作为研究对象。针对患儿的心理特点和年龄,采取不同的护理措施。结果：在选择的这些研究对象中,有174例患儿可以配合护理人员进行治疗,成功率是96%。结论：心理护理在开展儿科临床护理的过程中,护理人员能够有效缓解患儿的不良情绪,减少患儿对医院的恐惧感,积极主动地配合治疗,提高了患儿的治疗依从性,提高了医疗服务水平,使患儿尽快康复。

关键词：
临床内科
儿科临床
心理护理
护理体会
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随着社会发展,儿科护理不断的加强心理护理,现代护理医学模式不断改变提高水平,有效促进了护理心理学的快速发展,使护理人员充分认识到了自身工作的重要性。因为儿科在所有科室中比较特殊,不同年龄阶段的患儿,他们有着不同心理状态存在的差异。笔者认为:在儿科开展临床护理的时候,护理人员首先要对患儿的心理反应和心理状况有一定的了解,及时跟踪,确保护理工作顺利实施。本文采用回顾性分析的方法,对2017年1月———2018年12月来我院进行治疗的患儿,共选择了180例作为研究对象,通过不同的特征开展相对应的护理措施,下面是详细的资料和方法。

1、资料与方法

1.1 一般资料选择在我院2017年1月—2018年12月进行治疗的患儿,共选择了180例作为研究对象。其中,男患儿为96例,女患儿是84例,患儿的年龄为5个月-15岁,平均为(4.3±3.8)岁。按照年龄将患儿划分成四个阶段:其中,婴儿期(0-1岁)20例、幼儿期(1-3岁)40例、学龄前期(4-7岁)80例、学龄期(714岁)40例。

1.2 心理护理方式 ①婴儿期患儿心理护理:护理人员要对患儿的大小便、日常的饮食密切进行观察,要经常拥抱和触摸患儿,与患儿建立信任的关系。②幼儿期心理护理:对于这一时期的患儿,护理人员在开展工作的时候,要注意到与患儿有密切的交流,对患儿适度的进行爱抚,这样就可以在患儿心中有一个美好的形象。此外,还需要充分考虑到患儿的家庭环境、认知水平等,以此选择不同的处理方式,积极主动地与患儿进行沟通,消除他们的抵触心理,提高患儿的治疗依从性,进而提高治疗效果。③学龄前心理护理:对于该阶段的患儿,应当基于心理需求着手,对患儿的任性行为和偏激行为要充分理解。此外,还要为患儿的家属建立良好的关系,做好引导的工作,尽可能的减少患儿的偏激行为。另外,护理人员在开展护理的时候,要取得患儿的信任,在与患儿进行沟通的时候要有耐心,通过温和的语气交流,改善目前紧张的护患关系。护理人员在实施穿刺、打针的时候,应当鼓励患儿,提高其治疗依从性,让患儿获得心理满足感。④学龄期心理护理:对于这一时期的患儿来说,要对他们的心理有充分的了解,实际在开展心理护理的时候,要掌握好方法和尺度,尽可能的安慰患儿。并且,护理人员还需要通过不同的角色,让患友树立治疗的信心,提高其治疗依从性。

1.3 为了使患儿的分离焦虑得以减轻,护理人员就需要对患儿仔细、耐心的照顾,鼓励患儿家属多陪伴患儿,尽量提供连续性护理。对于感观刺激较小的患儿,可以通过拥抱等方式与其建立良好的关系,也可以通过适当的动作、身体姿势等肢体语言,进行传达各项信息,以确保良好的沟通效果。如果患儿的年龄比较大,就可以在病床周边布置一些问候卡、相册、优美的图案等。

1.4 加强疼痛反应护理护理人员在开展工作的时候,应当通过鼓励患儿的方式,让其注意力集中在别的地方,给予患儿一种温馨、亲切的感觉。如果患儿不积极配合治疗的时候,就需要做好心理疏导工作,与患儿建立良好的关系,让其信任自己,在开展交流的过程中尽可能使患儿的抵触情绪得到缓解,使患儿的治疗依从性得以提升,进而提高治疗效果。想要转移患儿的注意力,可以通过唱歌、讲故事等方式,缓解患儿的不良情绪,减轻他们的疼痛反应。

2、结果

在选择的所有患儿中,可以积极主动配合治疗的患儿有174例,成功率达到了96%。其中,婴儿期患儿有20例,有100%的成功率;学龄前患儿有40例,成功率是96%;学龄期患儿有80例,成功率是95%;学龄期患儿有40例,成功率95%,见表1。

表1　患儿护理分析表

3、讨论

护理人员在开展护理工作的时候,一定要尽可能的用亲切、温柔的语言与患儿进行沟通、交流,尽可能降低患儿的不良情绪,降低他们对医院的恐惧感。护理人员除了通过与患儿的沟通之外,要对每个患儿的生活习惯和性格特点有一定的了解,对患儿的合理需求要尽可能的满足,为其搭建一个温馨、舒适的治疗环境。护理人员还需要通过自己优质的服务,使患儿的紧张情绪得到缓解,提高他们的治疗依从性,实现患儿的早日康复出院。另外,护理人员在开展心理护理的时候,对于道德修养的要求比较高,这就需要护理人员不但要掌握一定的心理技巧,还必须要具备较高的爱心和责任性,让患儿对自身产生信任,积极主动地配合治疗,实现患儿的早日康复。并且,对患儿实施心理护理,还能够改善目前紧张的护患关系,塑造患儿的心理素质,为后期的整体护理奠定坚实的基础。

参考文献：

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董丽艳.浅谈心理护理在儿科临床护理中的应用[J].中国保健营养,2019,29(30):297.