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论文针对传统案例教学存在的不足,提出了系统化、多元化和行动化的情景化案例教学设计理念,并通过创设情境模拟、问题行动导向、资源跨界整合,建立一套以案例教学为中心的师生共同发展的教学生态系统,形成人力资源管理教学改革新模式,以期提高案例教学效果,提升学生系统思考、洞见问题以及行动决策能力。
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近年来,中国发展进入“新常态”,经济进入中低速度增长阶段,就业形势持续严峻,再加大城市纷纷制定人口控制目标,导致被迫返乡的农村外出劳动力规模明显上升。而且随着地区经济发展差距逐渐缩小,越多的农村外出劳动力愿意从城市回流农村。本文通过倾向性得分匹配法,实证研究外出务工经历对农村劳动力就业选择的影响。
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人才振兴是乡村振兴的“五个振兴”之一。乡村振兴离不开“人”这个重要的主体,那么如何很好地发挥好这个主体的振兴作用,就成为当前乡村振兴战略实施的一个关键问题。本文通过对秦巴地区之一的汉中市农村人力资源现状进行调查,发现问题、剖析原因,进而提出助力汉中市乡村振兴人力资源开发对策建议。
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本文通过对现行人才政策进行SWOT分析的基础上,针对其资源产业人才吸引力较差、专业人才与岗位不相匹配、存量与流量人才矛盾突出等人才政策问题,结合国内外人才政策成功经验,为完善七台河市资源型城市转型提出:加大人才引进力度、树立尊重人才观念、优化人才工作环境和完善人才培养模式等人才政策建议。
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以往以投资驱动、要素驱动为主的经济发展方式已经难以为继,我国需要在创新驱动的引领下实现经济的高质量发展。而科技人才作为创新的载体,其重要性不言而喻。从人力资本的角度来讲,人才意味着拥有更多的人力资本。河南省自身的经济发展水平相对落后,面对发达地区对人才的虹吸效应,应该采用怎样的人才战略是需要进一步探究的问题。
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金融是实现乡村振兴战略的重要支撑保障,农村金融是服务“三农”实体经济发展的重要支撑。当前农村金融人力资源结构性矛盾突出,严重制约其稳健发展,亟需推进农村金融人才培养的供给侧结构性改革。如何为乡村振兴培养出具有扎实的金融专业知识和技能与创新思维和熟悉“三农”事业的高素质复合型金融人才是新时代下高校人才培养的重要命题。
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为实现加快创新驱动战略的实施、促进要素升级、继续释放和创造人口新红利,实现经济增长方式由要素驱动向创新驱动和提高全要素生产率转变的目的,人才引进是重中之重。为将供给侧结构性改革向纵深推进的着力点之一,特别是高端人才的引进,对经济发展产生推进作用,必须实施人才引进。
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科技人才政策的实施过程中是否存在问题,能否达到预期效果,需要对科技人才政策实施进行评价。科技人才政策实施过程中的不断调整和完善,对科技人才政策的实施具有积极的改进作用。为此,本文以内蒙古自治区为例,利用DEA评价模型评价内蒙古科技人才政策的实施效果,并对此提出改进的对策建议。
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马尔萨斯的人口论从根本上来说是为了维护资产阶级统治而宣扬以人为手段来扼杀穷人的生命,这种观点充斥着资产阶级的残酷无情和阶级优越感。我们应从历史唯物主义出发,重新审视自然与人口的问题,明确人口增长的自然界限是存在的,但是人口增长的自然界限不是绝对的,而是相对的,可以通过人类的行为选择进行调节达到平衡状态。
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中国正经历快速城镇化阶段,未来仍将有数亿人口转移至城市,而受土地资源特别是耕地资源限制,城市土地扩展的空间有限。研究城市空间增长方式与人口密度变化之间的关系是科学规划城市空间发展和布局的基础,对于科学划定城市边界、实现城市紧凑集约可持续发展具有重要意义。
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长三角作为我国城市改革的新高地,经济发展不均、用地资源紧缺、人地矛盾激化等问题突出。基于此,本文通过线性回归分析法,对长三角近20年间公园与经济、人口、建设用地变化的影响关系进行定量探究,并利用非线性回归进一步明确公园与三要素间影响程度的变化趋势,以期推进联动融合,实现城市协同发展新格局。
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作为以人身为保险标的的行业,人身保险行业的发展与“人”“人口”以及“人口结构”息息相关,在可见的未来,老龄化、少子化和小型化家庭的特征还将延续甚至进一步强化,这种变化将极大地影响保险业务的发展。本文旨在梳理过往人口结构变化与商业保险购买决策的相关观点,并试图分析在上述三种人口变化趋势下商业保险购买决策的影响因素。
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山东地处中国南北交界地带,既具有南方省份领先发展的优势和基础,也面临北方地区转型发展的难题和困惑。如果山东新旧动能转换取得成功,对于南北都将起到很好的承接和辐射作用。本文将影响经济结构的人口因素和投资因素纳入统一框架进行分析,全面审视人口结构与投资对经济结构的影响,利于理清当前山东经济发展所面临的结构性问题。
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在教学改革中,理工科实践教学的创新很清晰、很明确,而文科专业实践教学活动的创新如何开展,一直以来都是文科教师教学改革的难点问题,各地方高校在此领域都开展了探索,取得一些成果。高教改革要走内涵式发展路线,实践教学活动的创新是内涵建设的重要内容之一。
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从大历史观来看,我们完全可以把社会科学与哲学放在一起且将它们等同起来进行讨论,而与技术科学是完全不同的。当然,从哲学的起源来说,它从来就没有离开技术。本研究将哲学与社会科学放在一起作为一个整体来看待,且与科学技术分离出来,完全是为了放在当下的语境下更好地阐释文科与理工科之间的关系。
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