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探讨适合少数民族高职学生熟练掌握应用文写作的教学方法和模式
摘要：语文写作是少数民族国家通用语教学中非常重要的基础课程,也是MHK三级考试必考科目。而其中不可忽视的部分就是应用文写作模块,其教学目标主要是培养少数民族学生能够熟练运用国家通用语进行写作,能够根据实际工作、实习要求,写出符合应用文格式和公务礼仪的应用文。然而,目前新疆高职院校预科学生在语文应用文写作方面仍然掌握较困难,本文主要在认知心理学的基础上,探索适合少数民族高职学生熟练掌握应用文写作的教学方法和模式。
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一、研究现状及背景
在预科阶段国家通用语教学中,写作教学一直是学生较难掌握也是教学工作者多年不断探索突破的瓶颈,而其中应用文模块是学生在工作实习中使用最多的部分,无论是请假条、申请书、条据还是实验报告、论文等,均是学生在高职阶段乃至日后工作中必须熟练掌握的内容,直接影响着少数民族学生的专业技能、工作社交能力。因此,本文的研究对于高职少数民族学生国家通用语写作教学改革有着重要的现实价值。
应用文写作模块是少数民族高职预科阶段写作基础课程中占较大比重的内容,它肩负着国家通用语书面语言技能提升和为今后专业课学习打下扎实基础的任务,具有非常重要的实用价值,而目前应用文写作模块教学仍存在诸多困境。例如,针对少数民族高职学生应用文写作专业的教材较少,如化工专业常用应用文、财会专业常用应用文等。而在课程设置和整体教学设计方面和普通高职生没有差别,教材示例陈旧枯燥,缺乏对少数民族学生特殊学情的关注,因此导致学生对于应用文写作学习兴趣不高。
而通过笔者翻阅大量文献发现,较多学者把目光集中于外国留学生的汉语写作教学方面出现的问题和教学方法探讨,因此本文借鉴了部分的研究成果,希望探索出适合少数民族学生学习应用文写作的模式和方法。
二、教学实验方法与过程
本次教学实验针对现阶段语文写作课程中应用文写作模块教学现状,基于认知心理学、二语习得等相关理论,实验开展时间为一学期,2019年3-6月间。通过前期教研室集体备课,确定了教学改革方案,笔者对巴音郭楞职业技术学院2018级高职预科学生进行了教学对比试验。从全院范围内随机抽选4个18级预科班,分为2个传统教学班,2个实验班。将实验过程分为四个阶段,分别是“讲解写作知识和技巧、分析范文、写作练习、作文讲评”。
在实验班运用支架式教学理论等符合少数民族学生认知心理的教学方法。而在传统教学班仍维持原有教学方式。根据期末考试的成绩分析,对比两种不同教学模式下的效果差异。
1.在实验班采取以下教学方法
(1)支架式教学法
教师根据此次应用文学习的主体,根据少数民族学生的“最近发展区”和学生现有国语水平,选择建立学生兴趣最高,最实用的情境问题搭建支架,将学生带入到问题研究的情境之中。在确立问题之后,让学生组成小组独立进行探索和学习。每个小组自行分配角色和任务,进行自由讨论。最后,进行效果评价。评价中包括教师评价、小组成员间互相评价、自我评价等,做到生生互评,师生互评,不断在应用文教学中强调学生的自主性、独立性。
(2)小组合作教学法
学期初在班级中以3-4人划分小组。在进行应用文教学时,以小组为单位进行课堂活动和讨论。教师以每课的教学重点精心设计课堂任务,要求每个小组成员均要参与进行。学生在合作执行任务中均有分配的角色和任务,互相帮助、取长补短、彼此依存,使之前上课不积极或者默默无闻的学生都动起来,开发和利用每位学生的潜能。
(3)情境教学法
教师在教学前通过布置任务设置一个实际情境,如招聘会、实习面试、运动会失物招领中心等场景,让学生完成情景表演,并进行写作练习。通过视频、真实现场让学生身临其境地感受应用文在实际场合的应用。
2.教学实验结果分析
经过一个学期的观察实验,实验班与传统教学班的教学内容和重难点一致,仅改变教学模式,但结果却有很大差异。实验班的期末成绩和MHK书面表达部分的成绩明显高于传统教学班。在期末应用文写作考试部分,实验班的成绩明显高于传统教学班,出错率较低,且学生对于写作课的兴趣明显增强。通过期末作业汇总分析,实验班预科学生对于应用文的各文种格式和常用语句掌握熟练,能够根据不同题目要求写出符合格式和商务礼仪的应用文。综合考试成绩,实验班不及格率为0。而传统教学班由于课堂活动较少,主要以理论讲授为主,学生记忆应用文常用语和格式较差,甚至很多学生不会运用,因此期末成绩很不理想,不及格率为9.3。因此可见,语文写作中应用文模块教学模式改革是卓有成效的。
三、研究意义
本次实验研究目的在于调查改变教学模式是否能够提升学生学习应用文的学习积极性和主动性。同时,通过实验也让我们在小组合作模式、支架式教学模式、情境教学法等先进理论中摸索出真正适合少数民族高职学生学习应用文写作的方法模式。希望能够推进少数民族语文写作课程改革,探索出真正适合少数民族学生学习语文写作的教学方法。
参考文献：
[1]玉明.高职高专预科汉语写作教学浅析.语言学研究,2008(17).
[2]郭美玲.浅谈预科汉语写作课的教学理论研究,2012(10).
呼泽文,闹尔吉,娜仁图娅.新疆高职院校少数民族预科语文写作应用文模块教学模式研究[J].才智,2020(01):146.
基金:巴音郭楞职业技术学院院级课题《支架式教学模式在<高职语文写作>应用文模块教学中的应用研究》(编号bykj2018s-29)阶段性研究成果.
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2020-06-30我要评论
期刊名称：民族教育研究
期刊人气：2745
主管单位：国家民族事务委员会
主办单位：中央民族大学
出版地方：北京
专业分类：教育
国际刊号：1001-7178
国内刊号：11-2688/G4
邮发代号：82-895
创刊时间：1974年
发行周期：双月刊
期刊开本：16开
见刊时间：一年半以上
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2020-07-14
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