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基于创新角度的小学体育教学的重要性

2021-04-10 118 上传者：管理员

摘要：伴随着新课程标准的贯彻和实行，小学体育在教学中的地位被提升到一个更加关键的位置，通过采取恰当的教学手段，可以让学生们的体育水平实现最大幅度的提高。与此同时，在对学生们进行授课的时候，采取何种措施来尽可能提升小学体育教学的水平，进而使学生具备良好的身体素质，也成了相关工作人员所需要认真思考的一个问题。

关键词：
体育教学
创新角度
教学手段
教学方法
新课改
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在素质教育的背景下，社会对于学生的教育重视程度也相应地提高到了一个更高的层次。面对这样的情况，在小学体育授课环节运用何种措施对体育教学模式进行创新，就成了一个十分重要的问题。在目前的情况下，虽然许多学校都充分意识到了体育课程的重要价值，并且也采取了一些手段，但是在实际的教学活动中，各种问题依然存在。基于上述原因，本文结合笔者多年的工作实践经验，基于创新角度对小学体育教学方法进行了分析和思考，并提出了相应的观点，希望能够推动小学体育教学朝着更加科学化的方向发展。

一、当前体育教学现状与存在的问题

（一）教学方式比较落后

当前，许多教师在开展体育教学时，由于受传统教学观念的影响，依旧采取“填鸭式”教学，即教师对学生进行滔滔不绝的宣讲，学生们听得浑浑噩噩，这种教学模式对学生的学习热情造成了十分严重的抑制作用，严重情况下还会导致学生出现厌学情绪。与此同时，许多小学体育教师往往过多关注理论知识，对于学生体育实践能力的重视程度明显不足。还有的体育教师在上课时，开展的体育活动十分简单，不能培养学生良好的身体素质，长此以往，学生容易错误地认为体育这门学科可有可无[1]。上述问题对于体育教学带来了十分严重的负面影响。

（二）体育教师的教学水平有限

基于体育这门学科自身所具备的特点，如果单纯依赖教师一人，是不能取得良好的课堂效果的，学生的积极配合同样关键。在这样的情况下，要想提升体育课堂效率，需要教师以及学生共同努力，从而取得良好的课堂教学效果。从另一个层面上说，教师的教学水平和学生的学习质量关系十分密切，然而在当前的情况下，部分小学体育教师的教学水平有限，没有经过系统化的学习以及训练，在课堂教学环节不能够和学生开展必要的互动，导致学生的学习兴趣始终难以实现最大限度的提高。

（三）体育教学评价体系尚不完善

小学体育教学过程中，如果拥有完善的体育评价体系，对于提升学生的身体素质，有至关重要的推动作用。然而，当下小学体育教学的评价机制还不够完善，存在着极大的提升空间，这在一定程度上限制了小学体育教学活动的有效展开。同时，缺乏必要的考核机制也不利于小学体育教师能力的提升。另外，尽管有些学校制定了完善的考核评价体系，但是在落实过程中，没有严格依照相关标准进行，从而导致教学评价体系不能发挥出真正的价值，严重背离了素质教育的目标和要求。

二、基于创新角度的小学体育教学的重要性

（一）有助于学生丰富自己的课余生活

在当前学习模式下，学生往往面临着十分巨大的学习压力，一方面要时刻进行理论知识的学习，另一方面还要参加各种课外辅导班，这给学生带来了相当大的压力，如果这些压力得不到正确排解，会给学生的身心健康带来十分严重的影响，体育课就给学生排泄心中压力提供了一个良好的渠道和途径。如果对传统的小学体育教学进行改革的话，可以在很大程度上让学生从高强度的压力中解放出来，学生在上体育课时，能够学习到一些让自己感兴趣的体育活动，并且在这个过程中发现自己的兴趣所在[2]。此外，学生在面临高度精神压力的时候，通过适当进行体育锻炼，可以让身心得到极大的放松和满足，从而提高学习效率。

（二）有利于提高学生的综合素质

学生在小学阶段通过参加适量的体育活动，可以使身心健康得到更好发展。小学阶段正是身体发育的关键时期，恰当进行体育锻炼，可以让学生拥有强健的体魄，为后续的学习和工作奠定坚实的基础。同时，通过对体育教学活动进行创新，还能够提高学生参与体育锻炼的积极性，对学生综合素养的养成，同样发挥着积极的作用。

三、基于创新视角探究小学体育教学方法

（一）转变教学理念，促进体育教师教学素质和水平的提升

在进行体育教学时，小学体育教师正确的引导对学生进行体育学习有重要的作用。在新课程标准的理念中，学生是课堂教学的主体，教师只是处于辅助地位，但在体育教学中，教师如果缺乏耐心，学生在学习时就会不知所措，失去了学习目标，这在一定程度上不利于学生学习效果的提高。面对这样的情况，教师在开展体育教学时，应该对自身传统的教学理念进行全方位的革新，从根本上改善自己的教育理念，提升自己的专业素养。首先，教师在上课时，态度应该更加积极向上，对于学校组织的各种关于体育活动的培训，也应该积极投身其中，从而让自己的教学水平实现质的飞跃。其次，教师还应当投入更多的时间以及精力去参加各种体育教研活动，不断思考和探究更加契合学生发展特点的教学手段。此外，教师还应当和其他体育教师保持密切的沟通和交流，随时分享自己在体育教学过程中积累的心得体会。通过各种模式，让体育教师实现共同进步。只有不断对体育教学过程进行补充和完善，才能够最大限度地对体育教师开展各项教育活动提供一定的借鉴。

（二）积极做好教学前的准备工作

小学体育教师在进行授课之前，应当花费一定的时间精心准备课堂教学，只有这样才能为后续教学活动的顺利展开和落实奠定坚实基础。一节成功的体育课，并不只是在教学过程中实现，只有经过细致认真的准备，并对教学环节中可能出现的各种问题做出科学预案，才能够让体育课程的目标得以落实。比如，教师在正式上课以前，可以和学生进行沟通交流，对学生的各种情况以及兴趣爱好保持足够的认知，并以此为基础，结合体育教学的内容，设计出更加满足学生学习需求的体育课程。通过这样的教学策略，教师在课堂教学过程中也能够根据学生的不同需求进行灵活变通，从而显著提升课堂教学的效果，使学生可以全身心投入其中。此外，某些年轻的小学体育教师，还应当和教学经验丰富的小学体育教师多多交流，以此来对自身的教学模式和策略进行有针对性的强化，让体育教学设计真正符合素质教育的理念，使学生成为全面发展的人才。

（三）提升学生对于体育活动中自主合作学习的兴趣

学生在进行体育活动时，只有保持足够的兴趣，才能够更加集中注意力，使自己的主观能动性和学习积极性完全展现出来。结合体育教学内容，采取自主合作的学习模式，能够最大限度地激发学生的学习积极性，进而有效推动学生体育学习的效率。在进行体育教学时，教师要对学生系统讲解某些体育活动的动作要点，在讲解完毕以后，可以对学生进行提问，并让学生对自己的动作进行模仿，这种教学方式在刚开始运用的时候，可能会让学生感到不适应，从而具有一定的难度[3]。为了让学生们的完成效果更加出色，体育教师可以让学生自由结组进行讨论，并对小组成员的意见进行汇总，采取报告的形式交给体育教师，教师根据学生们提交的报告，对这次体育课的形式及内容进行必要的完善。通过这种方式，能够提高学生对体育课的参与程度，最大限度激发学生的学习热情，一方面让学生完美完成学习任务，另一方面也实现了分享学习成果的目标，一举两得。因此，小学体育教师在日后的授课环节中，应当对这种授课方式进行积极推广。

（四）促进小学体育教材体系的创新

在小学体育教学环节，许多学校都是按照教学大纲开展各项工作，几乎很少使用新的网络教材，从而造成教材体系十分单一的状况。这一方面导致学生对知识的吸收情况较差，另一方面还影响体育课的教学效果。因此，小学体育教师应当对体育教材的内容进行创新，在教材内容上做到与时俱进。充分运用信息技术所带来的便利条件，让体育教材的多样化成为现实。只有体育教材实现创新发展，才能够充分落实素质教育的要求，让学生从体育课堂中获得更多益处。

“创新是一个民族进步的灵魂。”当前的体育教学必须要转变传统模式下阻碍学生创新能力以及创新精神迸发的局面。在时代的不断发展过程中，小学体育教学会面临各种前所未有的难题，但与此同时也不断出现妥善解决这些难题的全新方法。基于上述情况，要想让小学体育教学更有生命力，就要对传统落后的教学观念进行大胆革新，采取更加符合学生身心特点的教学手段，对教学理念进行推陈出新。另外，在课程创新这个环节，不能完全拘泥于固定形式，关键是要注重教学过程中的微小环节，以此来让体育教学的作用发挥出真正的价值。当下，我国小学在体育创新教学层面，经验越来越丰富，但在实际运用环节，还存在诸多意想不到的问题，这对小学体育事业的健康稳定发展，造成了十分严重的消极影响。为了最大限度地扭转上述不利局面，小学体育教师要深入钻研当前小学体育所面临的种种问题，不断更新教学策略，为我国小学在体育创新教学方面的进一步发展提供借鉴与参考。

参考文献:

[1]张宇艳.提高农村小学体育教学质量的问题与解决策略[J].现代阅读(教育版),2012(14):416.

[2]张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率——结合小学体育教育中存在的问题[J].现代阅读(教育版),2012(17):530.

[3]赵明.对在小学体育课中怎样渗透德育教育的探讨[J].现代阅读(教育版),2012(18):66.

宋志伟.基于创新角度小学体育教学方法分析[J].学周刊,2021(13):155-156.