低结构材料在小学体育游戏教学中的运用策略

2021-05-05 137 上传者：管理员

摘要：小学体育的主要教学任务即是在帮助学生强身健体的同时培养学生的锻炼意识，进而使之做到终身锻炼的良好运动习惯。在新时期促进小学生全面发展的要求下，小学体育教学中采用游戏教学能充分发挥小学生天性，而适时借助低结构材料更能促进小学生积极性。以此文章以下就小学体育游戏教学重要性为开篇，根据将低结构材料运用到游戏课堂的意义，最终讨论出其在教学中的运用策略，以此最终完成体育游戏教学的目的。

关键词：
低结构材料
小学体育
教学方法
游戏教学
游戏课堂
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创新小学体育课堂授课方式，是在新时期背景下的课改标准。体育游戏教学可以将小学生的知识性、智力性和灵活性等多方面能力进行综合开发，而在融入低结构材料课件的辅助，能不断引发小学生主动创造学习和探究的能力，在最大程度上激发小学生的兴趣和热情，直接有效弥补了传统体育课堂中的缺陷。利用游戏材料的多样性，烘托课堂气氛，也能间接培养学生的合作意识。因此利用教学游戏材料，可以做到寓教于乐润物无声的教学目的，对学生个人能力的提高和各项优质品格的形成均具有重要意义。

一、小学体育游戏教学的重要性

小学生的普遍特点即是缺乏理性的思维逻辑能力，而要想培养其视觉感官下的形象思维，直接刺激才是可以激发其学习兴趣的关键所在。小学生在年龄和心智的驱使下，只会对感兴趣的事物投入更多注意力，因此在小学体育课堂上，一定要采用适合小学生心理的教学模式[1]。而体育游戏教学的特点刚好可以就这些要求与之对应，不仅拥有较强的娱乐趣味性，还可以加深了解和感悟生活的能力，小学生与同学之间的团结合作能力和良性竞争意识也都可以得到良好的开发与运用。

二、低结构材料运用到小学体育游戏课堂中的意义

(一) 提供丰富的器材资源

低结构材料属于最为常见的小学生游戏活动材料，例如吸管、扑克牌、纸杯等都属于低结构材料范畴，也都可以作为小学生体育游戏课堂的辅助材料，小学体育教师可以根据教学目标的要求，利用五花八门的低结构材料展开游戏教学，以此实现小学生在体育课堂上丰富多彩的教学模式。例如，小学体育教师可以采用棉签，将棉签蘸取颜料来进行简单作画，如何在只蘸取几次颜料的前提下勾勒出最有意义的画作。在来回蘸取颜料往返路程上，设置难度较小的关卡，通过同学之间的相互合作，最终完成教学任务。此游戏的目的为了使小学生懂得在没有条件下可以创造条件进行绘画，在同学的帮助下更可以及时完成任务，使学生在游戏教学的多重领悟下，感知更多人生道理。

(二) 促使小学生在户外体育游戏中的健康成长

低结构材料其实有着相比其他户外设施和教具更简单安全的优势，能够对小学生的身心健康成长有着积极促进的作用。在体育游戏过程中，如单杠、滑梯等都具有一定的风险性，当然就存在着一定的安全隐患。而低结构材料在自身的特点上对小学生存在伤害风险极低，利用小的简单的低结构物体，可以设计出现实中存在的大多数物质[2]。因此通过低结构材料助力体育游戏教学，可以为小学生提供更加广阔的动手实践能力、和想象设计的思维能力，这对小学生的智力开发，身体灵活协调性都有着重要意义。

三、低结构材料在小学体育游戏教学中的运用策略

(一) 给予小学生自由选择的权利

小学体育教师可以在开展游戏教学时，给予小学生较大的自由选择权利，使小学生自行选择喜欢的低结构材料，在开展游戏组织，可以切实提高小学生的在户外游戏教学的积极性。

(二) 选取合适的低结构材料以强化小学生的实践能力

在进行体育游戏教学时，教师不可根据自身意愿和观点去选择低结构材料或复杂的材料，要选取适合小学生和游戏主题的材料，在对体育游戏教学进行设置，根据搜集到的游戏主题低结构材料，以强化小学生在游戏中的实践能力。例如，教师可以选择纸杯、雪糕棒、瓶盖等材料，使学生通过材料利用合理策划出任务头像绘画、书签制作等，或者拼接游戏，形成独特的教学思路和各种物件，在配合体育学科特有的运动属性，在完成物件制作之后，完成体育活动的小学生可以取得竞赛名次，进而达到教学的目的。

(三) 注重材料运用的层次性和安全性

每个班级学生的性格都不尽相同，体育教师也可以根据其自身的兴趣爱好、性格特点进行分组游戏的组织，注意在开展低结构材料辅助体育游戏教学时，不要一次性地将所有材料都摆在小学生面前，要循序渐进地开展教学活动。并要保证低结构材料的及时消毒，为小学生的身体健康保驾护航，以杜绝小学生在游戏课堂上不必要的损伤。

四、结束语

伴随社会发展，更多的低结构材料出现在生活中，其松散可变的特性，可以满足小学生的游戏需求。因此通过简单直观的低结构材料，进行游戏教学，可以深化游戏教学实践的探究性，培养小学生思维的发散能力和动手实践的设计能力。

参考文献：

[1]张海利,毛治和.初探“翻转课堂”在小学体育课堂中的运用[J].福建茶叶,2020,42,220(04):258-258.

[2]李云山.农村小学体育教学“教”“学”与“玩”的有效结合[J].当代体育科技,2020,010(002):101,103.

栾玉洁.低结构材料在小学体育游戏教学中的有效运用[J].小学生(中旬刊),2021(05):48.