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探讨中职学校足球教学存在的问题与对策

2021-05-07 129 上传者：管理员

摘要：关于信息化技术，相信随着教学改革的不断深入实施，大家对它已经有比较深刻的认识，但将信息化技术应用于足球教学还是非常少见的。为了切实提高中职足球教学的质量和效率，我们需要充分挖掘信息化技术的应用价值，并以此为基础构建全新的信息化教学策略和创建信息化教学方法。本文对信息化背景下的中职学校足球教学进行研究。

关键词：
中职足球
体育教学
信息化
教学改革
足球训练
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一、当前中职学校足球教学存在的问题

当前中职学校足球教学存在很多问题，主要体现在以下四个方面：首先是老师教学能力问题，由于中职学校足球训练不同于地方职业队和职业足球学校训练，训练要求不高、训练强度也不大，所以学校对老师的教学能力要求也不会太高。其次是教学内容，足球训练主要分为基础动作训练、基本技术训练、身体素质训练、意识训练、战术训练等，如果我们把中职足球教学定位在兴趣培养和身体锻炼，那么自然不会太过关注足球本身的内容；如果中职足球教学仅仅是为了教会学生最基本的足球技能，那么训练强度和要求必然也不会太高。

再次是教学手段和训练方法的问题，教学目标和任务与教学手段存在很紧密的联系，关注点主要集中在球员是否能够理解教学内容，是否能达到教学标准，在实施顺利的情况下，老师们很难会绞尽脑汁去设计更新颖的教学手段和新鲜有趣的训练方法。最后是教学意识层面的问题，能够参加足球训练的学生一定是对足球感兴趣的学生，即便他们没有机会从事这个职业和这方面的工作，但也会花更多时间去研究足球运动；而对于那些对足球不感兴趣的学生，无论如何去刺激他们，也很难收获到良好的教学效果。所以，老师应该改变原有一成不变的教学思想，有意识地对球员进行分层，然后去设计不同的教学内容。

二、对足球教学内容的分析

中职足球教学主要分为以下几部分内容：身体素质训练、足球理论、基础实践、技术训练和战术训练。

(一) 身体素质训练

足球教学中的身体素质训练比较关注学生的身体柔韧性、灵活性、协调性、力量以及心肺功能。但这些并不是只有足球训练才会去关注的，像篮球、排球、羽毛球等体育教学也会很看重对学生这些方面能力的训练，所以，从体育训练的视角出发看足球教学里的身体素质训练会更合适些。比如借助普通的训练器材，如杠铃、哑铃，训练学生的力量；借助田径的训练方法训练学生的爆发力和耐久力；借助科学仪器测量学生的心肺功能等。

(二) 足球理论

足球理论教学除了要让学生了解足球的基本技术动作和战术外，还要他们认识足球的历史、文化，以及现阶段的发展状况，其中也包括丰富的足球知识和常识。但由于足球本身是一项以实践为主的体育运动，学生的兴趣在于踢球的过程，所以足球理论课通常并不会太吸引学生，尽管它对实践有着非常重要的指导作用。足球理论课所涵盖的内容是非常广泛的，学生之所以对它不感兴趣，除了与他们更愿意去实践外，与老师的教学方法和运用的手段也有很大关系，因此，如何能够借助外力激发学生的学习热情和兴趣，是眼下需要解决的问题。

(三) 基础实践

基础实践所涉及的内容主要是如何去踢足球，侧重于基本功教学，比如传球需要用脚弓、射门要用脚弓和脚背、跑动时如何摆臂、对抗时如何利用身体优势、头球要用脑门、盘带时要用外脚背、停球时要用脚弓或选择合理的身体部位等。以短距离传球为例，训练中我们首先会要求学生面对墙壁来练习，注意力放在传球线路和角的触球部位上。

(四) 技术训练

足球技术训练比较复杂，所包含的内容也是非常多，比如怎样拉球、拨球、盘球、扣球等，以及选择怎样的方式去传球、停球、如何跑动等。但需要指出的是，技术训练过程与基础实践的过程一样十分枯燥，因为需要反复不断的练习才能看到效果，对于那些兴趣不强，或者缺乏耐心的学生来说，在一成不变的教学方式下，学生的练习持久力很难得到保证。

(五) 战术训练

战术训练相比基础实践和技术训练要稍好些，因为它是在学生的互动下来完成的，娱乐性更浓一些，但由于每位学生抱有的练习心态不同，所以表现也会不一样，当前中职学校的足球战术训练都是些最基本和最简单的战术训练，比如3V2时该如何去进攻、4V2时该如何去进攻、2V3时该如何去进攻、5V5时该如何布置防守等，当然也会包含阵型的设置，比如4-4-2、4-3-3、3-5-2、4-2-3-1、3-4-3等。

三、信息化技术的应用方法

针对当前中职学校足球教学存在的问题，结合实际教学内容，现对应用信息化技术于中职学校足球教学的方法进行阐述。

(一) 在足球理论教学中的应用

借助信息化技术，比如多媒体、网络视频、训练和比赛录像等，我们可以在理论教学中像学生展示相应内容，比如无死角展示、动作分解、战术演示、经典足球比赛片段、著名球员的训练过程、足球历史发展等，相比传统模式的口述表达和图片展示，学生对这种动态模式下的教学更感兴趣。同时也拉近了学生之间、学生和老师之间的距离，这对后面进行团队训练和战术训练是非常有帮助的。

(二) 在足球基础实践教学中的应用

传统模式下的足球基础实践教学，主要是由老师来进行演示，比如如何带球、传球、停球、射门等，学生模仿着老师的动作来进行练习，老师则在一旁指正学生的错误，然后要求学生再继续进行模仿练习。这种教学模式面对一些简单的动作还好处理，但如果是复杂的动作，老师就很难进行示范了，面对这种情况，我们需要借助信息化技术来进行教学，比如利用网络资源搜索标准的动作视频，然后进行慢动作播放，必要时也可以使用视频编辑软件，将难度较大的动作按步骤分解开来，这样学生就能仔细去观察每一个动作了。

(三) 在足球基本技术教学中的应用

足球基本技术教学主要包括拉球、拨球、盘球、扣球，以及选择怎样的方式去传球、停球、如何跑动等方面的内容，这些内容虽然可以由老师来直接示范，但正如前面所讲，过于单一的教学方式很容易使教学变得枯燥乏味，而且更为重要的是，我们除了要关注基本技术的标准性外，还要关注技术的多样化，这显然是一个人示范无法做到的。借助信息化技术，我们可以将相同动作的不同应用方式展现给学生，比如借助足球教学软件来模拟技术动作，或者通过播放不同球员踢球的视频来对学生进行启发。

(四) 在足球战术教学中的应用

足球战术训练是中职学校足球教学的一个难点，但它却是足球训练最重要的一个组成部分。一对多的传统模式教学很难能够帮助老师顺利完成教学任务，在这种情况下，我们可以借助信息化技术来弥补传统教学的某些不足，比如将FIFA足球经理、实况足球游戏、足球技战术模拟软件引入足球教学中，老师可以根据学生的特点来创建相应的角色，在安排战术和阵型的过程中将教学内容融进去，这样学生便能很好地认识到在比赛中该如何去跑位、如何接应队友，从而提升他们的技战术素养。

四、对信息化技术应用于中职足球教学的展望

当前人们对信息化技术的理解是，信息技术可以被应用到一切领域中，所以我们一直以来都在努力探索信息技术的应用途径和应用方式。信息技术在教育领域中的应用效果大家有目共睹，其对教育教学的重要帮助也是不言而喻的，所以从总体上看，信息技术在中职足球教学中的发展前景还是比较乐观的。但需要指出的是，信息技术与足球教学本身并不存在很强的联系，也就是说，完全脱离信息技术的支持，中职足球教学还是可以顺利进行下去的，只不过在细节方面的处理效果可能并不是很好，比如我们前面所讲的足球理论教学。

有了信息化技术的支持，足球理论教学会变得更加容易，并且效率和效果均能得到保证，这在教学实践中已经得到了很好的反馈，所以，信息化技术在中职足球理论教学部分的反战发展前景还是非常不错的。可是，足球理论并不是足球的全部，甚至可以说，这部分内容对足球教学和足球这项运动的影响还是很有限的。中职足球教学的重点应该放在实际训练和实战演练上，这些内容在很大程度上并不需要信息技术的过多支持，最多可用来作辅助性工具，比如它在足球战术教学中所发挥的作用。

足球是体育的一个组成部分，中职体育教学的基本任务是增强学生身体素质，强健体魄，这些不是靠发展信息技术和大量应用信息技术于实际教学就能实现的。足球与信息技术有着本质区别，一个是“体力劳动”，一个是“脑力劳动”，无论再怎样促成二者的结合，它们各自的本质属性是不能够被改变的。所以，对于信息化技术的应用，我们需要明确区分好它的使用范围，这样才能帮助我们更好地去展望信息化技术在中职足球教学中的发展。

五、结语

随着信息化技术在中职学校足球教学中的深度融入，老师在实际教学中表现得更加得心应手，学生对足球这项运动的理解也更加透彻，考虑到当前中职学校足球训练的基础设施并不是很健全，所以我们就更要利用好信息化技术于足球教学中，从而达到我们的教学目的。

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