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幼儿园音乐活动开展过程中游戏化教学的具体应用

2021-05-07 171 上传者：管理员

摘要：在幼儿园音乐活动开展过程中应用游戏化教学，能够在最大程度上提升幼儿园音乐教学效果，并能够良好地培养幼儿园儿童音乐学习的兴趣。本文对幼儿园音乐活动中应用游戏化教学进行了分析研究，简要阐述了幼儿园音乐活动游戏化教学应用的重要作用，也指出了幼儿园音乐活动开展过程中存在的部分问题，并提出了幼儿园音乐活动中游戏化教学的具体实践应用。

关键词：
幼儿园
幼儿教学
音乐活动
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幼儿园教学处于我国的启蒙教育阶段，对我国教育而言有非常重要的作用，直接关系到幼儿的启蒙教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和道德习惯，为日后的小学阶段学习打下坚实的基础。而在幼儿园教学中，开展音乐活动是为了让幼儿阶段的学生能够对音乐有所了解，并帮助学生快乐成长。但是，在当前幼儿园音乐活动开展过程中，部分幼儿园对音乐活动开展缺乏合理的方法，导致音乐活动效果较差。所以，当前做好幼儿园音乐活动良好指引非常关键。

一、幼儿园音乐活动与游戏化教学应用的重要作用

幼儿园音乐活动开展是指在幼儿园启蒙教育阶段，定期开展的音乐教学活动以及音乐欣赏活动，以让幼儿阶段的学生对音乐有所接触，并学习简单的儿歌以及音乐知识，对幼儿的音乐科目进行启蒙教育，给日后的学习和发展打下坚实的基础。游戏化教学是当前幼儿教育阶段以及小学低年级教育阶段应用非常广泛的一种教育教学方法，在其具体实施教学的过程中，抓住了幼儿阶段爱玩的特性，以兴趣引导为基础融入合理的教育，保证音乐教育开展能够更加高效，也能够让幼儿阶段的学生对学习更有兴趣。

在当前幼儿园开展音乐活动的过程中，也开始尝试应用游戏化教学方式，通过游戏化教学的良好应用，保证幼儿园音乐活动开展更加高效。首先，幼儿园音乐活动中应用游戏化教学更能够引导学生参加音乐活动的兴趣。在新式核心素养教学理念下，兴趣引导是一切教学活动开展的良好开端，而在幼儿教育阶段，音乐虽然能够使学生感受到快乐，但并不是所有幼儿都会音乐有兴趣，所以在当前教学活动开展的过程中应该注重利用游戏化教学融入，设计具有吸引力的音乐活动游戏，来吸引幼儿参与到音乐活动当中，保证幼儿活动开展能够更加高效。

其次，幼儿园音乐活动开展过程中应用到游戏化教学方法，也能够在一定程度上促进幼儿园音乐核心素养的形成[1]。音乐核心素养是当前音乐教学的重要理念之一，而在音乐核心素养中音乐兴趣、音乐感知能力以及音乐辨识能力时期核心素养之一，在幼儿园音乐活动中应用到游戏化教学方法，能够最大程度上完成对音乐素养教学的融入，从而保证音乐教学素养能够更加高效，让幼儿在音乐游戏中学会辨识声音、学会音乐发音以及音乐鉴赏能力，从小培养学生的音乐核心素养，对于幼儿日后学习音乐以及音乐艺术有非常重要的作用。

最后，幼儿园音乐活动中应用到游戏化教学方式，对于幼儿阶段健康成长以及心理发育都有非常重要的作用。幼儿阶段不仅是启蒙教育开展的重要阶段，更是幼儿身体和心理成长的重要阶段，所以在幼儿园教学过程中，应该注重幼儿的心理健康引导，而音乐教学活动以及游戏化教学方法都是能够使幼儿身心愉悦的重要方法，身心愉悦有利于音乐教学方法的合理开展，同时也让幼儿对音乐有积极的认识，在健康的氛围中开展音乐学习，有利于幼儿的健康成长。

二、幼儿园音乐活动开展过程中存在的部分问题

幼儿园音乐活动开展是幼儿园教学活动中非常重要的组成部分，直接关系到幼儿园教育质量，对于幼儿学习和成长都有非常重要的作用。但是，在实际幼儿园开展音乐教学活动的过程中，还存在以下几点问题，影响幼儿园音乐活动的开展效果。

首先，幼儿园音乐教学活动开展的过程中缺乏良好的开展目标，对于幼儿音乐核心素养的培养缺乏合理的认识。在实践教学活动开展的过程中，教学目标的制定是非常关键的内容，直接决定着教学活动的合理开展，而在实际的教学活动开展过程中，教师往往都是出于完成音乐活动任务，与幼儿共同游戏的目的来开展音乐活动，所以导致实际的音乐活动开展过程中，教师难以开展更加科学合理的引导，影响到幼儿园音乐活动的具体开展效果[2]。

其次，幼儿园音乐活动开展过程中部分地区幼儿园缺乏对音乐活动的合理规划，其音乐活动开展相对过于形式，并且在实施的过程中，也缺乏对学生的兴趣引导，导致部分幼儿无法参与到幼儿园音乐活动当中，音乐活动开展有失效力。所以，在当前幼儿园开展音乐活动的过程中，应该注重应用游戏化教学方法，提升教育教学质量，保证幼儿园开展音乐活动更加高效且更有实际意义。

三、幼儿园音乐活动开展过程中游戏化教学的具体应用

(一) 幼儿园音乐活动游戏化教学开展中做好目标设定

幼儿园音乐活动开展对于幼儿园的学习和发展都有非常重要的作用，而在实际的幼儿园教学开展中，音乐活动开展缺乏目的性，并且教师实践教学也缺乏良好的引导融入，影响到了幼儿园音乐活动开展的效果，所以在幼儿园音乐活动开展的过程中，应该应用游戏化教学方法，设定幼儿园音乐活动开展的良好目标，保证幼儿园音乐活动开展更加高效[3]。

首先，幼儿园音乐活动中应用游戏化教学方法，应该注重教学目标的设定，通过良好的教学目标设定，让幼儿园音乐教学活动开展更具有实际意义。在当前核心素养教学理念下，虽然幼儿阶段学生智力开发未完全成熟，而在核心素养理念下兴趣、基础知识都是重要的组成部分。所以，音乐教学活动开展过程中应该注意设定学生兴趣培养目标以及基础音乐素养培养目标。通过目标的良好设定保证幼儿的音乐学习更加高效。例如，甘肃省定西市安定区永定第二幼儿园在音乐活动开展的过程中，教师就以培养学生音乐兴趣、提升学生音乐鉴赏能力为目标，通过基础目标的设定，保证幼儿园的音乐教学活动开展更加高效。

其次，幼儿园音乐活动中应用游戏化教学方法过程中，教师应该做好相应的准备工作，其中包括基础音乐教学用具准备、游戏用具、音乐活动中的环境设置等多方面内容，通过良好的准备活动保证音乐游戏活动开展更加合理有效。比如，甘肃省定西市安定区永定第二幼儿园在开展音乐游戏化教学的过程中，就做好了实际教学准备，其中包括钢琴、电子琴以及现代化音乐播放设备准备、以及游戏服装、游戏道具等基础能容准备。

(二) 幼儿园音乐活动游戏化教学开展中注重学生兴趣引导

幼儿园音乐活动游戏化教学开展的过程中应该注重幼儿的兴趣引导，通过音乐和游戏化教学的良好结合，保证学生能够对音乐活动更有兴趣，也能够让学生更多地参与到音乐活动当中。音乐兴趣是音乐核心素养的重要组成部分，同时也是幼儿日后学习音乐的基础要素，所以在实践教学活动中，教师应该做好音乐游戏化活动的兴趣设置，做好学生的兴趣引导。

在幼儿园音乐活动游戏化教学活动开展的过程中，教师可以利用“角色扮演”游戏来完成实际的幼儿园音乐活动开展。“角色扮演”游戏是指教师根据幼儿的兴趣来选取部分幼儿熟知的儿歌或者电视节目音乐片段，让幼儿分别扮演里面的角色，并以音乐剧的形式播放背景音乐等音乐环节，通过幼儿熟知的儿歌或者电视节目音乐片段融入让幼儿对音乐游戏化活动更感兴趣，并且通过“角色扮演”游戏的融入让学生都能够参与到音乐活动当中，并且在游戏活动过程中，教师应该注重加以音乐知识传达，如带领学生演唱歌曲或儿歌等，通过良好的音乐活动游戏设计，让幼儿对音乐游戏或活动更感兴趣，同时也能够逐渐培养幼儿的音乐兴趣，建立幼儿的音乐常识。

(三) 幼儿园音乐活动游戏化教学开展中注重游戏和音乐教育结合

幼儿园音乐活动游戏化教学开展的过程中，教师应该注重游戏和音乐教育相结合，在幼儿完成游戏的过程中完成对幼儿的音乐教育，保证幼儿在音乐学习的过程中能够学习到更多的音乐知识，并提升学生的音乐鉴赏能力。在幼儿园游戏化教学开展的过程中，教师应该良好地设计游戏和音乐知识融合，在开展音乐活动之前，教师要进行良好的准备，并设计相关游戏，让学生在不知不觉的过程中就能够学习到乐理知识，提升幼儿的基础音乐素养。

比如，在实践教学活动中，教师可以设置“音乐猜猜猜”活动，教师组织音乐活动，要求学生聆听教师所播放的儿歌或者歌曲，同时让幼儿园小朋友举手抢答歌曲和儿歌的歌名并加以演唱，歌曲名称答对者、并且演唱完整的小朋友可以获得一枚小红花，得到小红花最多的小朋友受到奖励。在实际的游戏化教学活动中，教师也可以要求学生猜乐器发音，教师指定乐器演奏，让小朋友闭眼聆听猜一猜是何种乐器发出的声音，通过实际的游戏化教学活动，保证幼儿园音乐活动开展更加有效，也有利于幼儿音乐核心素养的形成。

(四) 幼儿园音乐活动游戏化教学开展中注重创设音乐环境

幼儿园音乐活动游戏化教学开展的过程中，教师还应该注重游戏环境的创设，通过游戏音乐环境的良好创设，保证音乐教学环境开展能够更加高效。环境创设对于音乐氛围形成也有一定的作用。在实际的幼儿园音乐活动开展过程中，应该从两个方面做好环境创设。首先，在幼儿园音乐游戏化活动开展过程中，教师应该注重音乐环境的创设，一方面活动教室或者音乐教师内部应该准备好必要的音乐教学用具，并做好室内环境的创设，张贴音乐名人介绍等点缀物品，从而提升音乐活动游戏化教学的整体环境。其次，在幼儿园音乐活动开展的过程中，应该重视游戏环境创设，如果要举办角色扮演游戏时，应该注重游戏场地建设和安全防护建设，保证幼儿园音乐活动开展过程中幼儿的安全。

四、结束语

本文从幼儿园游戏音乐教学活动目标设立、游戏音乐教学活动兴趣引导、游戏音乐教学活动音乐教学融合以及环境创设四个方面阐述了幼儿园音乐教学活动开展过程中游戏化教学的具体应用，希望能够对幼儿园音乐教学活动提升有所帮助。

参考文献：

[1]黄铃贵.巧设游戏,绽放光彩:幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究[J].教育界:综合教育研究(上),2019(1):146-147.

[2]王红梅.幼儿园音乐活动中的游戏化教学探讨[J].教育(周刊),2019(50):76.

[3]徐美珍.游戏化教学在幼儿园音乐活动中的探究[J].速读(上旬),2019(12):272.

康建婷.幼儿园音乐活动中的游戏化教学探究[J].发明与创新(职业教育),2021(04):65-66.