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农村幼儿教育小学化现状及对策分析
摘要：影响幼儿教育发展的重要教育问题就是农村幼儿教育的小学化，因此做好对农村幼儿教育小学化的分析是避免幼儿教育进入误区的根本。笔者结合实践教学经验，在下文中先对农村幼儿教育小学化的表现作了简单的阐述，然后探讨了如何应对农村幼儿教育小学化的解决措施，最后希望能为幼儿教育事业提供支持与帮助。
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近年来，随着幼儿教育的不断发展，进一步提高幼儿教育工作质量，实现幼儿素质教育目标，已经成为了幼儿教育事业发展的主要目标。然而，受应试教育的影响，幼儿教育小学化问题凸显，这使得幼儿教育受到了应试教育的影响而进入误区。为了给幼儿创造更好的成长空间，实现对他们的身心健康培养，做好农村幼儿教育小学化问题的解决刻不容缓，文章以此为切入点展开探讨。
一、农村幼儿教育小学化表现
（一）教育内容小学化较为普遍
教育内容小学化是农村幼儿教育小学化的基础问题，具体表现在幼儿教育内容中涉及拼音识字、加减法等。从幼儿教育角度来看，教育内容的质量会直接影响幼儿智力发育，让幼儿过早的接触小学化内容，会违背他们的智力发展规律，造成揠苗助长的效果，还会导致幼儿出现厌学的情况，进而导致幼儿的智力发育和知识学习遇到问题，最终出现幼儿教育与小学教育效果双方面失败的情况。
（二）教育方式小学化十分明显
教育方式小学化也是农村幼儿教育小学化的典型问题，具体表现在幼师在幼儿教育过程中，采取与小学知识教育模式相一致的教学方法，让幼儿过早的接触到超出他们认知和学习能力范围的学习方式，造成了事倍功半的效果。例如在教学过程中，教师忽视幼儿的兴趣需求和认知能力，完全按照小学教育模式去要求幼儿进行知识学习，导致幼儿在成长过程中遇到了超出他们认知水平和学习能力的问题，影响了幼儿的身心健康成长。
（三）教育考核小学化非常突出
教育考核小学化也是农村幼儿教育小学化的重要问题，具体表现在幼师在幼儿教育过程中，采取以考试为基础的考核模式对幼儿的学习成果进行考核。从幼儿的成长角度考虑，他们尚不具备健全的心智，所以过早的让他们接触以考试为基础方式的学习评价方式，会超出他们的认知能力和心理承受范围，这很容易导致幼儿出现厌学的情绪，进而影响幼儿教育效果。
二、农村幼儿教育小学化解决策略
（一）净化幼儿教育环境，保证幼儿教育内容质量
想要解决农村幼儿教育小学化问题，就必须要净化幼儿教育环境，才能够保证幼儿教育内容的质量。针对于幼儿教育内容小学化的问题，我们必须要对其予以拒绝，让幼儿可以接触和学习到与他们认知能力、思维水平相一致的知识内容，落实以事物认知、道德培养、价值观念树立等内容为基础的养成教育，避免幼儿遇到小学化知识内容的侵扰，以确保幼儿可以在符合他们成长需求的幼儿教育环境下得以成长。对于幼儿园而言，也要加强对幼儿素质教育内容的学习，确保自身不会因为生源问题以及家长们错误的要求而让幼儿教育进入小学化误区，真正成为幼儿教育的最后一道防线，为幼儿的健康成长保驾护航。
（二）分析幼儿成长需求，开展智培养成教育模式
从当前的农村幼儿教育小学化情况来看，想要真正的避免和杜绝幼儿教育小学化问题，就必须要加大对幼儿素质教育内容的学习，进一步分析幼儿的成长需求，并真正构建其以智培养成教育为基础的幼儿教育模式。幼儿教育作为启蒙教育，其最终目标就是帮助幼儿更好的去认识和了解世界，形成科学正确的价值观，让他们可以获得身心健康发展。随着幼儿教育事业的不断发展，以智力培养和养成教育为基础的幼儿教育模式得以出现，这为幼儿教育工作发展指明了方向。但幼师要意识到智培并非小学化知识教育，而是应该以认知能力培养、思维启发等内容为基础的教育工作，所以将幼儿智培和小学化进行有效区分至关重要。在养成教育方面，幼师要多设计以行为规范、认知能力、亲情教育为基础的内容，让幼儿可以在学习之后，获得全面素质培养，为他们的身心健康发展打下良好而又坚实的基础。
（三）落实素质教育理念，实现寓教于乐幼教目标
落实素质教育理念，实现寓教于乐的幼儿教育目标是改变幼儿教育小学化，推动幼儿教育发展的关键措施。在实际工作中，幼师作为幼儿教育中最关键的负责人，其必须要确保自己所掌握的幼儿教育理念、教育模式能够与当前幼儿教育发展要求相一致，以确保自己为幼儿提供的幼教服务的科学性和有效性。在此基础上，幼师还要加强对幼儿认知能力、兴趣需求的研究，因为对于心智尚未成熟的幼儿而言，兴趣是他们学习动力的唯一来源，所以幼师在必须要在幼儿教育过程中加强对教育内容、教育模式的趣味化设计，让幼儿可以在学习的过程中获得良好的身心体验，真正实现幼儿教育工作的寓教于乐目标，让幼儿可以在他们喜欢和擅长的方式下去进行学习和成长，从而真正激发他们的学习主动性，培养他们良好的学习习惯。
三、总结
综上所述，做好农村幼儿教育小学化问题的解决是推动幼儿教育事业发展的必行之法。在实际教学过程中，幼师必须要充分学习幼儿素质教育内容，加强对幼儿身心发展规律的了解，真正意义上为幼儿构建起健康、快乐、安全、优质的成长环境。让他们可以在无忧无虑的状态下获得成长，帮助幼儿实现智力发育、道德素养、价值观念等方面的进步，真正意义上实现幼儿素质教育的目标，也为进一步推动幼儿教育事业的发展打下良好而又坚实的基础。
参考文献：
[1]熊灵芝.幼儿教育小学化问题的探讨与对策[J].读与写(教育教学刊),2019(07):232.
[2]任希风.农村幼儿教育小学化倾向的问题与对策研究[D].鲁东大学,2017.
王芳.农村幼儿教育小学化分析[J].魅力中国,2019,(37):248.
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期刊名称：江苏幼儿教育
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主管单位：江苏省教育厅
主办单位：江苏省学前教育学会,江苏幼儿师范高等专科学校,复旦大学出版社学前教育分社
出版地方：江苏
专业分类：教育
创刊时间：2014年
发行周期：季刊
期刊开本：16开
见刊时间：4-6个月
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2020-04-23
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