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浅析优化幼儿园区域活动的指导策略
摘要：在新课程改革的发展与引领下，区域游戏活动已成为新时期幼儿教育中不可或缺的组成部分，其在带给幼儿快乐的同时，也对幼儿的全方位成长与发展发挥着不可替代的指导作用与推动作用。就此，本文主要从幼儿园、教师和家长三方面入手，对新时期幼儿园区域活动的优化策略进行相关探析。
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《3—6岁儿童学习与发展指南》中不仅强调了游戏在幼儿教育和幼儿成长中的地位，还明确表明了游戏活动的开展对幼儿的认知能力、社会性成长和情感发育等都有着积极的推动作用。在此方针的引领和指导下，教师不仅要注重对幼儿园教育策略和教育模式的革新，更要有意识地将区域游戏活动纳入到新课改的体系当中，在充分利用幼儿园有限空间的同时，借助区域游戏活动的灵活性、丰富性和多元化等优势，使幼儿在自主参与、自主选择、自主创造的过程中，获得身心的全面成长与发展。基于此，本文作者便立足自身教学经验，就如何优化幼儿园区域活动展开相关研究和探析，以期能够为一线幼教同人提供一份参考和借鉴。
一、幼儿园方面
（一）建构优良的师资队伍
幼儿时期是幼儿成长和发展的关键时期，是幼儿学习知识、认知世界的启蒙阶段，幼儿教师除了施教之外更是对幼儿的成长有着重要的启蒙和引领作用，进而幼儿园方面便要做好对园所幼儿教师队伍专业素质和综合能力的提升，以在保障幼儿园教育、教学质量的同时，保证幼儿园区域游戏活动的可持续发展。
以笔者所在幼儿园为例，在幼儿园教师队伍的选聘方面，会严把“用人关”，要求所有幼儿教师都必须具备大专以上学历，并做到教师百分百持有幼儿专业教师资格证。并且在园领导的指导下，进一步完善幼儿教师的分层培训制度，即有效建构“青年教师——成熟教师——骨干教师”的分层培训与管理，以促成对幼儿教师队伍有针对性地管理和指导。同时，还需要不定期地邀请业内比较资深的幼儿教师和幼儿教育专家来园，针对区域活动的建构和开展为教师举办讲座、开展培训，以使教师能够掌握新型的幼儿教育理念，学习科学的幼儿教育方法。不仅如此，我园还会派遣学习能力比较强的年轻教师到其他先进幼儿园学习，拓展其区域活动教育思维的同时，推动教师的专业能力发展。
（二）加强硬件的投入
区域游戏活动材料是区域游戏活动顺利和高质量开展的物质保证和前提条件，进而幼儿园方面在建构区域活动空间的过程中，不仅要考虑到区域活动材料的环保性、安全性，更要考虑到活动材料的多样性、层次性、可操作性，同时还要根据幼儿的成长特点和兴趣爱好对活动材料进行调整和更新，这既需要幼儿园方面不断加强对区域活动硬件设施和材料的投入，又能够确保区域游戏活动的高质量进行。
例如，在幼儿园区域活动的投放方面，首先考虑的是活动材料的安全性，不仅选择高质量的环保类活动材料，还会有意识地在选择活动材料时，用木质材料代替塑料，能不使用玻璃制品的就不使用玻璃，能选择圆角材料的就不选择直角材料。同时，还会定期对幼儿园区域活动空间的活动材料进行换新，更换或者维修已经破损或不完整的活动材料。根据各班幼儿教师反馈的幼儿兴趣爱好和成长需求，及时购置或者创造新型且适宜的区域活动材料，以保证在区域活动材料充足、完整的同时，借助区域活动材料吸引幼儿的注意力，来调动幼儿的区域活动参与热情，有效发挥幼儿园区域活动的潜在教育价值。
二、教师方面
（一）转变教育理念，强化区域活动的教育地位
幼儿教师是幼儿园教育教学活动的主要实施者，是幼儿学习和生活中的主要引领者和合作者，进而在新时期的区域游戏活动开展过程中，教师首先要转变自身的教育理念，在有效认知区域活动内容和意义的同时，科学地进行区域活动的建构，以进一步强化其在幼儿教育中的地位，同时促成幼儿园区域游戏活动的高效率开展，也助力幼儿的高质量成长。
例如，幼儿教师在实际学习新时期《幼儿园教育指导纲要》的过程中，要鼓励和支持幼儿参与区域游戏活动，并有意识地预留出充足的时间和空间来引导幼儿进行区域游戏活动。同时，在幼儿参与区域活动的过程中，教师不仅不能“放任自流”，还应该从旁仔细观察幼儿的游戏过程，及时发现他们在游戏过程中存在的问题，发现游戏过程中存在的安全隐患，在及时介入的同时，使幼儿能够大胆创新、自主创造，发表自己不同的意见、学习倾听和尊重他人的想法和经验，以使其在区域游戏的引领下，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，获得思维能力的成长，获得个性的发展。
（二）尊重幼儿特点，科学合理创建区域活动
“世界上没有两片完全相同的树叶”，在幼儿成长的关键时期，家庭环境、年龄、性格等都会造成其在认知能力、思维方式上的差异。所以，作为新时期的幼儿教师，在组织开展区域游戏活动时，要有意识地观察幼儿的成长特征，并能够从幼儿的个性特点出发，对区域活动空间的内容和主题进行合理的设计和创建，以更有效地激发幼儿的参与热情，更加满足幼儿的成长需要，进一步促进幼儿的成长与发展。
例如，幼儿在学习语言的过程中，语言能力的发展各有不一，在区域活动的语言区，可以根据班级幼儿的语言学习成效等进行“层次化”设计，即投放随机卡片：使语言能力一般的幼儿能够根据图画内容进行直白语言表达；投放有序图片：使语言能力中等的幼儿能够根据图片顺序进行语言描述；投放无序图片：使语言能力强的幼儿，能够自主进行图片顺序的调整，并能够根据图片顺序进行图画内容的讲述。在从低级到高级、从直观到抽象的语言区域活动内容的设计与引领下，教师能够促成班级幼儿语言能力的整体成长，使幼儿都能够在区域游戏活动中有所得、有所成长。
三、家长方面
（一）转变观念，支持幼儿园开展区域活动
传统的家庭教育认为幼儿园阶段的幼儿玩就好了，送到幼儿园之后的教育就是老师的事情，这不仅是教育观念的落后，更是对幼儿成长的不负责任。进而教师要主动增进与幼儿家长之间的联系，不断优化和转变家长的传统教育观念，使其在支持教师工作的同时，能够支持幼儿园开展区域活动，并引导自己的孩子积极参与到区域游戏活动当中。
例如，在实际的教学指导过程中，教师可以借助“班级线上交流群”“幼儿园网站”等平台，将幼儿园区域活动的构建目的、构建内容、构建主题，以图文结合的形式分享给幼儿家长，使其能够进一步了解区域活动的建构目的和潜在教育价值，有效更新其对幼儿园区域活动的认知。同时将幼儿参与区域活动的状态等以视频或者图片的形式分享给幼儿家长，以便于其了解幼儿在幼儿园参与区域游戏的状态和过程。并且，教师还要在引导家长认知区域游戏活动的过程中，征求家长对开展幼儿园区域活动的意见和建议，以使家长对区域活动的参与和支持不再只停留在形式和表面上，能够真正助力家长在实际参与的过程中，进一步理解幼儿园和幼儿教师的教育思想、教育模式，发自内心地支持幼儿园开展区域活动。
（二）积极配合，丰富幼儿园区域活动的内容
没有家庭教育的幼儿园教育和没有幼儿园教育的家庭教育都不能说是“成功”的幼儿教育，进而在组织开展幼儿园区域活动时，教师也应积极寻求幼儿家长的配合，使其在参与的过程中，能够帮助幼儿园丰富和更新区域活动的内容，进一步理解区域活动开展的价值和意义，同时助力幼儿园区域活动的高质量开展，也在家园合力共建的过程中，助力幼儿各方面能力的成长与发展。
例如，有些幼儿家长的职业是医生，进而在组织开展“家长进课堂”这一家园共育活动的过程中，可以寻求家长的配合，使其能够利用自己的职业优势，依次为幼儿进行常规、简单的身体检查（口腔、身高、体重等），为幼儿讲解健康小常识，带领幼儿在区域活动空间开展以“医院”为主题的角色扮演活动，即在医生家长的指导下，使幼儿在体验扮演“医生”和“护士”的过程中，进一步认知医生和护士在医院的不同工作内容，进一步了解到医院看病的正确流程，以在丰富幼儿园区域活动内容、优化幼儿园区域活动开展形式的过程中，使幼儿积极参与区域游戏，在教师和家长的共同指导之下，获得认知能力的提升与生活经验的积累。
综上所述，幼儿园区域游戏活动的开展既是对新时期幼儿教育教学改革要求的贯彻和落实，更是对幼儿身心成长特点与成长需求的尊重。进而作为新时期的幼儿教师，在不断优化自身专业素养的过程中，还要注意协同幼儿园与家长之间的关系，本着“以幼为本”的发展教育理念，在家园双方相互配合、相互信任的前提下，有序开展和创新幼儿园区域游戏活动，以使幼儿在获得快乐情绪体验的同时，在自主发现、自主学习、自主探究的过程中，促成其身心的良性成长。
参考文献：
[1]糜长萍.分析幼儿园区域游戏"学乐结合"模式[J].下一代,2018(8):181.
[2]俞小寒.浅谈幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略[J].求知导刊,2018(5):23.
[3]陆佳婧,郑煜,张文曦.幼儿园区域游戏活动存在的问题及解决策略[J].才智,2017(17):5—6.
[4]景萍.基于游戏活动促进幼儿核心素养的发展——以槐荫区幼儿园区域游戏活动为例[J].幼儿100:教师版,2017(3):40—43.
陆新红,王青.浅谈新时期幼儿园区域活动的优化策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):19-20.
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安全工作是幼儿园一切工作的前提,幼儿由于年龄小,自我防范和自我保护意识较弱,容易出现一些意外伤害事故。据了解,意外伤害已经成为影响儿童安全健康成长的第一杀手,如何对幼儿进行健康教育,减少意外事故的发生,已经成为幼儿园、家庭和整个社会关注的重要课题。教师要知晓幼儿园安全教育存在的问题,"对症下药",以保障幼儿安全。
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学前教育目前深受人们的关注，近年来在信息技术快速发展的形势下，大数据技术应运而生，并且已经逐渐融入社会生活的各个方面。目前幼儿园在学校管理方面还存在很多不足，集中体现在教学效率低下，不能适应当前信息技术发展的形式。所以结合当前信息技术不断发展的优势，幼儿园要不断加大大数据技术的应用，以此来促进学前教育信息化教育目标的实现。
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2021-11-01
幼儿的大肌肉动作发展,需要教师通过创设多元化的运动策略,鼓励幼儿通过大肌肉运动发展和各种相关的体育运动,逐步地掌握动作要领,从而增强幼儿的体质。幼儿园教师要掌握各种细化的支持策略,通过故事引领或者游戏互动的方式,增强幼儿对于大肌肉动作要领的掌握,从而提升幼儿的运动兴趣。
2021-06-19
为传统的线下面对面课堂教育工作注入了新鲜血液，我园也加入到线上教学的大热潮中。我园首先给家长写了一封《疫情期间致家长书》，我们把当前的现状告诉家长，我们把可以为国家能做的事情梳理给家长，接着我们提出了“隔绝疫情，不隔绝爱”的倡议，把线上课堂搬到屏幕上。我们在班级群进行倡议书的同意人数和反对人数的统计，然后请家长提想法。
2021-06-11
中华民族有着五千多年的历史，蕴含着丰富的民间艺术资源，这是中华民族的文化结晶。但是现如今，民间艺术资源大量流失，为避免这种情况进一步恶化，笔者建议在学前教育阶段让幼儿初步了解多元文化的艺术作品，引导师生挖掘民间艺术资源，对民间艺术、现代艺术和土著艺术等充满活力又简朴自然的艺术样式形成一种亲切感，以此提高幼儿的审美能力。
2021-04-12
结合各岗位特点制订特色考核评估机制，检查人员对违反规定的行为当即指出、整改，做到每日有记录，每周有小结，每月有汇总，严格落实责任追究制度。根据班级的安全防控情况量化考核，进行奖惩，使教职工能够自觉规范自己的教育行为，把安全工作做早、做细、做深、做实。
2021-04-06
在新课程改革的发展与引领下，区域游戏活动已成为新时期幼儿教育中不可或缺的组成部分，其在带给幼儿快乐的同时，也对幼儿的全方位成长与发展发挥着不可替代的指导作用与推动作用。就此，本文主要从幼儿园、教师和家长三方面入手，对新时期幼儿园区域活动的优化策略进行相关探析。
2021-04-05
新时期背景下,随着早期教育工作的不断发展,对于高职早期教育专业课程教学与人才培养工作提出新要求,强调为培养出更多与早期教育教学有关的创新型人才,还需要积极分析高职早期教育专业课程教学问题,结合问题,分析高职早期教育专业课程设置与人才培养的方法,进而才能有效实现教育教学工作的创新,不断为社会培养出更多的创新型人才。
2020-12-25
学前教育是学生对学习各类理论知识打好基础的一个重要阶段,学前教育专业从业人员应当很好地了解学前年龄阶段孩子的主要特性,并通过良好的教学方法来引导这一年龄阶段孩子进行良好的心智培养。国内的学前教育专业教学需要更多照顾到实践方面的教学,使这一专业的学生在真正进入这一行业之前便有足够的实践教学经验,这样才能够使得这些学生成为专业从业人员时,有足够的经验来支撑自身的实际教学。
2020-12-08我要评论
期刊名称：幼儿教育研究
期刊人气：1345
主管单位：海峡出版发行集团有限责任公司
主办单位：福建人民出版社有限责任公司
出版地方：福建
专业分类：教育
国际刊号：2095-9125
国内刊号：35-1326/G4
邮发代号：34-115
创刊时间：2015年
发行周期：双月刊
期刊开本：16开
见刊时间：4-6个月
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2021-04-05
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