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学前教育与户外体育活动结合教学的策略

2021-06-29 252 上传者：管理员

摘要：学前教育是幼儿进入学龄期的启蒙教育,它能够培育幼儿的智力和学习思维,开展专业性的教育活动,并促进幼儿的身心健康成长。对于幼儿来说,其成长的关键在于身心健康和学习向上,教师应为幼儿成长规划有益的教学活动。而户外体育活动对幼儿的身心健康不仅具有积极的作用,而且还能够培养幼儿的适应能力,使他们的独立性和适应性不断增强,为幼儿长期稳定的学习生活奠定良好基础,同时,还有益于他们的成长与进步。因此,本文将对学前教育与户外体育活动结合教学的策略进行研究,以便幼儿能够获得更好的教育。

关键词：
学前教育
户外体育活动
教学方法
教学活动
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幼儿进入学前教育阶段之后，他们的身心将会逐渐发生变化，尤其是他们的心理方面，幼儿对家庭和家人都形成了一定的依赖心理，一旦他们转换生活环境之后，他们的心理会产生不适的反应。教师需要从幼儿的心理健康和身体健康出发，为他们建构一个适合幼儿成长的学习环境，才能使他们稳定地适应新的生活环境，从而有益于幼儿的学习成长。校园环境是一个集体生活环境，这对幼儿的适应能力具有一定的挑战性，由于幼儿还不具备独立生活的能力，随着他们在校园生活过渡时期的适应，他们对新环境的排斥心理会越来越大，这无疑会产生一定的心理伤害，而教师则需要采用有效的措施使幼儿渐渐地产生适应能力，才能稳定他们的情绪反应。户外体育活动是一项有益于身心健康的教育活动，教师可以将这项活动作为一类户外教学课程来激发幼儿的学习兴趣，同时，还可以培养幼儿的集体互动意识，这不仅可以有效促进幼儿的身心健康成长，而且还能够有效提高他们的智力发育速度。因此，教师需要将学前教育与户外体育活动相结合应用，不断促进幼儿综合能力的成长。

一、户外体育活动对幼儿成长的作用

户外体育活动对幼儿的身心健康成长具有重要的作用，幼儿需要从小开始锻炼身体，才能平衡调节自身的健康状况。实际上，幼儿在成长过程中通常会由于各种各样的不良习惯而导致一些不益健康因素的产生，进而会对成长后的健康状况造成巨大影响。所以，教师需要为幼儿的平衡成长开展有效的户外体育活动，其具体作用如下。

（一）有益于幼儿生活独立性的形成

幼儿自接受学前教育的第一天起，他们的适应能力较弱，缺少生活的独立性，这对幼儿自身、家长和教师都产生了巨大的困难。而培养幼儿的生活独立性是家长的责任、教师的职责，更是幼儿自身必备的技能。所以，教师需要在学前教育过程中逐渐培养幼儿的生活独立性。户外体育活动的开展必须要让幼儿独立进行和参与，它对幼儿生活独立性的培养能够起到巨大的作用。一般来说，幼儿都具有一定的天性，是与游戏有关，而这种天性能够激发其对户外体育活动的兴趣，幼儿在兴趣的引导下能够独立参与到活动之中，顺利地完成教学任务。户外体育项目有很多种，幼儿还可以根据自己的喜好来发展自身的体育特长，这也是对幼儿自身独立能力的一种有效培养途径，为他们的健康成长奠定良好基础。

（二）有益于幼儿集体交流技能的培养

幼儿在学前教育期间对集体生活的环境会产生一定的排斥反应，容易造成巨大的情绪不稳状况。对于幼儿的这种情绪变化，教师需立即引起重视，并采取有效措施进行改善，否则随着时间的发展会对幼儿产生或轻或重的心理伤害。幼儿之所以会有这样的反应，主要是因为他们极容易产生不安心理，一旦他们对新环境产生不安全感，就会用一些行为表现出来以形成一种自我的保护。所以，教师需要让幼儿学会适应集体生活环境，而户外体育活动是一种较好的集体活动，它能够促进幼儿之间的集体交流与互动，让他们逐渐展开心扉，并懂得利用团结的共同力量来完成教师发布的任务。对于一些适应性极慢的幼儿，教师应更加注重他们的言行变化，并了解他们的需求，从幼儿的喜好入手来解决他们的适应问题，从而调整户外体育活动内容，为这部分幼儿构建更加适合的教学活动。

（三）有益于提高幼儿的学习积极性

大多数幼儿对游戏的兴趣胜过学习，但是教师需要对他们进行慢慢调整。教师需要通过寓教于乐的方式来培养幼儿的学习能力，以促进他们自身智力的发育。在户外体育活动教学中，体育是一类具有体育集体精神的教学活动，它可以激发幼儿的集体精神和学习精神，而每个幼儿的成长能力会各有不同，他们在体育活动进行中会产生不同的特长表现和智力表现。例如有的幼儿动作反应灵敏、有的力气较大、还有的忍耐力较强，这些各种各样的优势都能够成为其他幼儿学习的模范，当他们在集体活动中互相交流时，就会顺其自然地进行学习他人优点来提高自己。在这一过程中，幼儿的自信心也得到了一定的成长，它对幼儿的身心发育有着重要的意义，也是幼儿建立学习认知的开始。随着幼儿学习认知体系的建立，其学习的积极性也会逐渐提高，同时，他们对知识的好奇心也会越来越大，这对幼儿稳定的学习发展也会产生一定的积极影响。

二、学前教育与户外体育活动结合教学的策略

为了幼儿在学前教育中的身心健康成长，教师需要将教学与户外体育活动进行结合。户外体育活动教学与室内教学具有不同的特点，前者既可以培养幼儿的心智又可以愉悦他们的心情，后者则比较严肃、封闭，显然，幼儿对前一个教学方式更加喜爱。然而，户外体育活动也需要教育化、规范化，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，才能发挥其教学的积极作用。所以，二者相结合进行教学的具体方法有以下几点。

（一）走红绿灯活动

走红绿灯活动是模拟真实的走红绿灯场景，让幼儿亲身体验走红绿灯的交通人行道。交通规则常识是幼儿从小应培养的重要知识之一，教师可以通过这种方式来培养幼儿的交通规则意识，同时这项户外活动对培养幼儿的独立性和集体意识都具有重要的作用，幼儿需要通过个人来完成行走任务以及与其他同学一起配合。

这个活动内容为：教师先安排一个活动区域，并将需要使用到的物品（红绿灯工具、人行道斑马线、安保制服和口哨等），然后将幼儿带入活动区域，教师扮演交通警察（穿好制服、并准备着吹口哨），幼儿扮演过马路的行人（站在斑马线起点上，并排好队2列或3列），在行人终点另一端上放置一个红绿灯牌子，警察站在行人旁边等待着指示灯进行指示，红灯时，停止前行；黄灯时，准备过马路；绿灯时，开始过斑马线。

（二）体操活动

体操活动是一项比较活跃的户外教学内容，它可以运用歌曲和舞蹈共同来完成。当幼儿在室内的时间较长时，教师可以带领幼儿来到户外操场上开展体操运动，这不仅可以调节幼儿学习的氛围，还可以培养幼儿的肢体调节能力，更重要的是锻炼幼儿的身体。有一首歌叫《健康歌》，它的歌词就很好地展示了体操动作，教师可以根据这首歌的歌词来引领幼儿一边唱歌，一边做体操运动。除了这首之外，还有其他的儿歌，教师可以根据幼儿的喜好来进行选择，再为他们设计体操动作或者歌舞。例如《小兔子乖乖》这个歌也可以编出有趣的舞蹈动作，让幼儿进行学习和模仿，幼儿扮演兔子，一位教师扮演兔妈妈，另一位教师扮演大灰狼。接下来，开始表演精彩内容，并配上歌曲演唱。无论是体操还是歌舞，对幼儿的成长和学习都能够起到教育意义，更能够将教学转化为乐趣，获得寓教于乐的智慧。

（三）走平衡板

走平衡板是一项调节幼儿平衡度的体育活动，它需要通过幼儿自身的勇气和自我调节能力来完成，这对幼儿具有一定的挑战性。有些幼儿从小胆子非常大，但却从没尝试过挑战自我，有些幼儿从小胆子非常小，但却能够坚强而积极地迎接挑战。教师利用这项活动可以从中观察出不同幼儿之间的特点，并了解他们的优缺点，从而可以更好地为他们进行改善。平衡板的高度可以自由调节，它只需要一条直板和多块砖头即可搭建而成，直板长度需1米以上，宽度10厘米左右，在相距与长板同长度的两端放置一定高度（高度可以由低到高进行调节）的砖头，切记要使长板能够平稳安放。在活动开始前，教师为了给幼儿鼓舞勇气，可以先为他们做一次示范，其示范高度最好比幼儿的体验高度要高一些，但在幼儿体验过程中不需要示范高度，以为幼儿的安全考虑。在教师示范完之后，幼儿便轮流进行走平衡板，第一次时，可以1块砖头的高度或者2块砖头的高度开始，预估幼儿都可以顺利完成；在第二次时，教师开始进行挑战赛（以幼儿安全为前提），需让幼儿自由选择高度，以谁走的高度最高为胜利者（高度上限也需在幼儿安全范围内，教师需作出测评）。

三、结语

户外体育活动种类繁多，它与幼儿的兴趣培养有着密切联系，教师需要通过各种户外体育活动来激发和培养幼儿的兴趣，以促进幼儿的学习成长。在学前教育开展过程中，大多数幼儿的成长问题都会显现，教师更应通过户外体育活动与教学相结合，来改善幼儿的学习成长习惯，让他们不仅能够获得身心健康成长，还可以为小学阶段的学习成长奠定良好基础。因此，教师需要积极地推动户外体育教学活动，将幼儿教学以寓教于乐的方式传授给幼儿，使幼儿能够在快乐的学习氛围中健康成长。

参考文献：

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文章来源：杨晓.浅议学前教育与户外体育活动相结合的教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):27-28.