以教师授课为中心的传统教育模式(Lecture based learning,LBL)是以教师为教学主体,具有系统完善、重点突出的优点。但是这种教学模式使学生在接受知识的过程中始终处于消极、被动地位,严重抑制学生的积极性、主动性和创造性,在当前信息技术极大发展,知识大爆炸的环境下,这种模式已经不能适应求新、求快、求变的当代大学生特点和社会对医学人才综合素质的要求。当前医学生获得专业知识的途径和方式非常丰富,学生自主思考并解决问题的能力非常重要,因此以提出一种以问题为向导,引导学生自主思考的教学模式是非常有
关键词: LBL教学 PBL教学 临床思维 应用分析 教学管理 普通外科学翻转课堂最早源于美国的两位高中化学教师,目的是让参与活动而缺席上课的同学补习落下的课程,后逐渐发展为一种教学模式,在全球逐渐展开[1]。翻转课堂在学习形式上给予了学生更多自由,让学生选择最适合自己的方式接受新知识,通过提前将知识的传授过程完成,在课堂中得以有更多的时间运用和消化知识,也使同学间和师生之间有更多的沟通和交流[2]。中医基础理论是所有学习中医学学生的基础入门课,由于中医学的理论和思维方式的复杂性,对于从小接触现代科学教育,拥有现代意识的大学新生来讲,受古代哲学思想深入影响的传统中医学,由于二者
关键词: 中医基础学 医院教学管理 在线课程 教学模式 翻转课堂影响因子:0.453
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