中医内科学是一门多学科知识交融的临床学科,是中医基础与临床之间的桥梁课程,具有综合性强、知识面广和实践性强的特点[1],对医学生中医临床诊疗思维和临床技能的培养起着决定性作用。因此,如何提高中医内科学临床教学质量,全面培养知识、能力与素质协调发展的综合型应用人才,是中医内科学教学改革的重点难题,也是新形势下中医临床发展的必然要求。为此,北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室引入学生标准化病人(student standardized patient,SSP)结合病案教学法(case-based lea
关键词: 中医内科学 临床带教 学生标准化病人 教学改革 病案教学法以教师授课为中心的传统教育模式(Lecture based learning,LBL)是以教师为教学主体,具有系统完善、重点突出的优点。但是这种教学模式使学生在接受知识的过程中始终处于消极、被动地位,严重抑制学生的积极性、主动性和创造性,在当前信息技术极大发展,知识大爆炸的环境下,这种模式已经不能适应求新、求快、求变的当代大学生特点和社会对医学人才综合素质的要求。当前医学生获得专业知识的途径和方式非常丰富,学生自主思考并解决问题的能力非常重要,因此以提出一种以问题为向导,引导学生自主思考的教学模式是非常有
关键词: LBL教学 PBL教学 临床思维 应用分析 教学管理 普通外科学翻转课堂最早源于美国的两位高中化学教师,目的是让参与活动而缺席上课的同学补习落下的课程,后逐渐发展为一种教学模式,在全球逐渐展开[1]。翻转课堂在学习形式上给予了学生更多自由,让学生选择最适合自己的方式接受新知识,通过提前将知识的传授过程完成,在课堂中得以有更多的时间运用和消化知识,也使同学间和师生之间有更多的沟通和交流[2]。中医基础理论是所有学习中医学学生的基础入门课,由于中医学的理论和思维方式的复杂性,对于从小接触现代科学教育,拥有现代意识的大学新生来讲,受古代哲学思想深入影响的传统中医学,由于二者
关键词: 中医基础学 医院教学管理 在线课程 教学模式 翻转课堂影响因子:1.042
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