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浅谈我国农村中小学网络教学现状及策略

2020-05-18 558 上传者：管理员

摘要：21世纪是信息化的时代，在这样一个知识爆炸的背景下，如何才能充分利用好已有的资源去更好的学习，是摆在我们面前的一个难题。随着互联网技术和移动运营商的不断变化发展，网络教学对于教师教学来说是一种新的教学模式，多媒体等教学设备也应用到了乡村许多中小学学校教学中。信息化教学方式有助于激发学生的学习兴趣，然而在实际应用中也存在着一些问题。本文将以临猗县为例，从多个方面拟对乡村中小学网络教学进行初步探究。

关键词：
SWOT分析法
中小学教育
教学方式
网络教学
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1、农村中小学网络教学的发展现状

1.1网络教学发展现状

网络教学即在网络环境下进行教学，是在一定教学理论和思想指导下，应用多媒体和网络技术，通过师生、媒体等多边、多向互动和对多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教学目标的一种教学模式。大约在20世纪末期开始出现支持网络授课的软件平台，随着互联网技术以及通讯技术的快速发展，现有的软件教学平台如超星尔雅学习通已经能够支持以视频点播，课堂测验，课堂讨论等更加信息化的教学服务，实现了教与学的深度融合。目前，网络教学已成为经济合作与发展国家教育体系的重要组成部分。

1.2临猗县网络教学发展现状

以临猗县孙吉镇为例，在网络基础设施方面，每家每户都接上了宽带，并且每个家庭都至少有一部智能手机，这使学生在网络教学平台的参与上得到了保障；同时，农村的教学资源比较匮乏，相对于城市学校来说教学设备比较落后。

2、农村中小学网络教学SWOT分析

2.1优势

在近几年经济的快速发展下，农村的网络基础设施已经覆盖到各家各户，孩子们能够参与到网络教学，享受到信息技术在教育上带来的便利。同时，乡村学校教学资源匮乏，师资队伍和教学环境还待进一步提高，而网络教学模式下，教学资源丰富，孩子们能享受到优质教育，无地域化差异的学习机会，体现了受教育的公平性。数字化课堂的建立，激发了学生们学习的兴趣，加快了现代教育从传统模式走向数字化，可量化教育课堂的转型升级。

2.2劣势

对于乡村地区来说，网络质量相较于城市地区带宽较小，导致网速较慢，网络信号较差，在网络学习的过程中学习体验效果不是很好，因此在学习的过程中很难保证完全吸收，学以致用。一些年老的教师可能会出现操作异常，影响授课以及丢失学生数据的情况。缺乏相应的管制机制，一些学生自主性较低，会在上课期间做其他与学习不相关的事情。

2.3机会

网络教学有利于我国完成新课程改革，完成”以人为本“育人思想的贯彻。建构主义认为知识是在认知主体与客观环境的相互作用中获得的，而传统的教学理念强调统一，因此网络教学能够很好的解决个性化问题，激发了学生们对网上研究性学习的探索。

2.4威胁

网络教学需要学生和老师在手机和电脑设备上花费大量的时间，这注定了在在线学习需要强大自控去忍受自主学习的枯燥无聊。而K12阶段的学生思维不成熟，理解能力、自我驱动动机低下，长时间暴露在一些不规范的网络信息下，会给K12阶段的孩子的身心健康带来影响，并且还会导致视力下降等问题。如果系统突然瘫痪或者被不法分子攻击，就有可能导致数据丢失，给教学系统带来不可挽回的损失。

3、对农村中小学网络教学的发展对策

3.1不断完善网络教学等基础设施

我国现阶段的教育质量存在良莠不齐、教育方式单一，互动性有限、学习效果不理想等现象，尤其对于农村等欠发达地区。网络运营商应该在农村网络覆盖上给予适当的优惠，保障好农村的网络服务，为学生和老师在进行在线教育中保驾护航，推动国家新课程的改革。互联网企业应当模拟现场教学，开发出更加优质、安全的在线学习平台。打造双通道教学，让教与学进入高效能时代，通过全景式记录随时还原真实的教学环境。另外，网络教学系统应及时提供辅导、答疑、讨论和作业评比等动态教学资源和信息，还要提供远程学习咨询，以及能够实施导航、内在浏览、査询、实时和非实时交互的教学，能够实施网上教务、考务管理等，构成完善的学习支持服务系统，为学生自主学习提供多样化的选择。

3.2完善相关制度体系

教育本质上是一种比较特殊的资源，人类社会的文明需要通过教育去传承。而网络教学作为一种新的教学方式，我们应充分考虑到这对于当代学生的接受程度以及吸收知识的效率。对参与网络授课的教师进行相应的培训考核，同时对在线授课的教学内容尽可能做到通俗易懂，分门别类，根据学生的实际情况做出相应调整的本地化的教学。因为人的培养需要时间，合格的老师的培养更需要时间。同时老师和网络教学平台应该联合家长，在学生学习期间打造合理的监督体系，保障学生保质保量的完成学习任务。

3.3鼓励传统模式与线上相结合，推动新课程改革

事物的存在和发展既有其良好的一面，伴随而来的也有其不好的一面。网络教学虽然打破了时间和空间上的限制，在很多方面相较于传统教学模式有很多的优势，但是还不能够完全替代传统教学模式。它们都有其各自存在的优势，我们应构建网络环境下网络教学与传统教学优势互补的学习环境，使二者充分发挥各自的优势。另外，应该逐步建立一个优质的共享知识数据库，优质的教学内容，给教师带来更多的激励，更多的激励又给教师更强大的驱动力，让他们推出更优质的课程内容，这将形成一个正向的循环。

4、结语

网络学习是现代教育在教学方式上的重大改革，它有助于将最新的的知识和技术及时传递到学生的学习内容中来，这将拓展学生的视野；有助于构建丰富的学习情境，为学生提供个性化的选择机会；更好的实现了教学资源的整合，使更多的优质资源造福更多的人。尤其是对于农村地区K12阶段的孩子来说，网络教学满足了他们对知识的渴望，使之能够和其他孩子享受到一样优质的资源，这是一种教育公平的具体体现。同时，在线教育的发展必然是与线下课堂教学优势互补，这样才能建立起符合社会发展要求、与时俱进的教育教学体系。

参考文献：

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