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在化学实验教学中引入绿色化学概念的现状

2020-06-22 277 上传者：管理员

摘要：现代科学技术的不断发展，对全球环境造成了不良影响。在这一背景下，绿色化学理念引起了人们的广泛重视。让学生树立绿色化学理念应从学校教育入手，在化学实验中融入绿色化学概念是有效的教育途径之一。本文对绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用进行了分析。

关键词：
实验教学
教学理念
绿色化学理念
高中化学
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高中化学教学中化学实验所占的比重较大。化学实验通常会产生一些有害的实验物，这对于环境的影响是巨大的[1]。而在当前高中化学教学中，教师对绿色化学的教学理念普遍缺乏认识，没有对此引起足够重视，这导致绿色化学在化学课堂中得不到很好的发展。针对这种状况，教师需要加强自身和学生对绿色化学教育理念的认识，通过化学实验教学培养学生整体的化学素质。

一、绿色化学概述

绿色化学又被称为环境无害化学、环境友好化学。它的观念是通过对化学技术的处理，从根源上阻断化学实验对生命健康及对生活环境造成的不良影响，控制化学实验中难以降解的副产物的生成，在化学转化的过程中，将反应物最大限度地转化为生成物，降低副产物的生成[2]。绿色化学，以在生产过程中不产生对环境和人体不利的物质为主要发展目标。绿色化学对人类追求自然和谐有着积极意义，能够促进人类的可持续发展。在高中化学教学中，实验室的绿色教学应遵循以下原则：首先，减少实验品的用量，以达到减少废物排放的目的；其次，循环利用实验材料，如善于使用催化剂，以降低实验成本，减少废物排放；再次，回收没有参与反应的副产品，节省实验资源、降低污染可能；最后，对废弃的反应物实现再生利用，从而更有效地节省资源，降低污染。

二、在化学实验教学中引入绿色化学概念的现状

随着新课程改革的深入，绿色化学实验教学越来越受到人们的关注。高中绿色化学教学是当前教育的重要发展趋势，也将成为教师重点研究的课题。教师应在开展化学实验前制订相关的操作准则，严格规范学生的实验步骤，明确装置的使用方法。在化学实验过程中，学生与教师要遵循以下的实验规则。首先，实验设计要体现科学性，师生应严格遵循化学原理开展实验，保证学生的操作方法与基本步骤准确无误，科学性是化学实验设计的根本。其次，保证实验过程的安全。在化学实验教学中，教师需要在保护学生安全的前提下，保护环境、保护仪器。再次，遵循实验的可操作性原则。在实验过程中，教师要保证学生操作的准确可行，对实验仪器的选择也要秉持经济易得性。最后，遵循简约性原则，在设计实验方案的过程中，教师应保证实验简单易操作，将实验装置、实验步骤、实验药品等控制在简单易得的前提下。遵循上述实验原则对于保证师生健康以及保护生态环境有着积极作用。

三、绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用

（一）强化绿色概念，挖掘绿色内容

在当前的高中化学实验教学中，一些教师对绿色化学理念的认识不足，在教学时不能正确表述绿色化学理念，导致学生对绿色化学的理念认识较片面，不利于学生养成良好的化学实验习惯[3]。为了加强绿色化学在高中化学实验教学中的发展，教师应积极转变思想，提高对绿色化学理念的认识，并将其充分应用在教学中，带领学生有效地开展绿色化学实验。在化学实验中，对实验材料以及相关试剂的使用方法和用量，教师要有明确规定，提前告知学生特殊试剂的保存方法，从而培养学生的绿色实验意识。另外，教师应提前告知学生在实验中可能出现的事故与解决方案，更好地降低实验风险，提高学生处理事故的能力。

（二）使用替代品，减少环境污染

在化学实验过程中，使用化学材料难免会对环境造成不同程度的污染。所以，为了避免这一情况发生，在实验前，教师应秉承绿色化学理念，全面系统地介绍实验物品，在保证学生能够完成实验并取得一定实验效果的基础上，找到污染性物品的替代品。当实验需要使用强酸、强碱等具有腐蚀性，甚至有毒性的试剂时，教师要提前根据实验效果选取不具有危险性的物品，在确保师生安全的前提下开展绿色化学实验。

比如，在“利用四氯化碳萃取碘”的实验中，因为四氯化碳具有挥发性和毒性，对人体或者环境有不利影响，所以在绿色化学实验理念下，教师应用煤油来代替四氯化碳，在取得同样实验效果的前提下，保证了环境及师生的健康。

（三）辅助教学，丰富实验形式

随着现代化教育形式的出现，在开展绿色化学教学时，教师可以利用多媒体设备辅助教学，在丰富实验的同时，提高实验的教学效率。例如，在“氯气的制备”实验教学中，教师可先用多媒体设备播放视频，让学生观察相关的实验过程，引导学生写出化学方程式，达到教学的目的。这种方式在保证实验安全的同时，能有效避免实验对环境的污染。

（四）加强日常练习，提高环境保护意识

为了进一步加强绿色化学理念在教学中的渗透，教师可以通过对学生进行训练来加强学生的绿色化学理念[4]。首先，教师应注重提升自身的能力，深度挖掘绿色化学实验，为学生设计更多符合绿色化学理念的习题，使学生更娴熟地运用所学知识，增强学生的环境保护意识。例如，在处理工业废水的习题中，学生不仅掌握了电极反应方程式，而且达到了绿色化学的教学目的。

（五）优化实验装置，开展绿色实验

优化实验装置，也会对实验结果产生影响。为了更好地开展绿色化学教学，学校实验室应及时优化实验设备[5]。例如，在“制备无水三氯化铝”的实验中，为了避免实验时出现堵塞现象，除了实施监控外，学校还可购置分液漏斗等实验装置，定期维修更换这些设备，对于顺利实现绿色化学来说十分必要。

四、结语

由于新课程改革的深入，在高中化学实验教学中融入绿色化学教学理念是教育发展的必然趋势，同时有利于我国的生态建设。因此，在高中化学实验教学中，教师应强化自身对绿色化学理念的认识，在实验设计中积极使用可替代的实验材料，对实验装置做出优化，从而有效避免污染的产生。

参考文献：

[1]肖文明.基于渗透绿色化学理念的高中化学课堂教学研究与实践[D].南昌:江西师范大学,2018.

[2]肖梅.高中化学实验废弃物处理的现状调查及在教学中的简易处理办法研究[D].贵阳:贵州师范大学,2016.

[3]邹丽娜.中学化学绿色化学教育的实践与探究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2016.

[4]何进才.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].学周刊,2019(12):86.

[5]杨珍.农村高中“绿色化学教育”实践与探究[D].开封:河南大学,2017.

姚向前.绿色化学理念在高中化学实验教学中的应用分析[J].名师在线,2020(17):63-64.