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浅析如何提高小学道德与法治课堂教学效率

2021-04-05 259 上传者：管理员

摘要：道德与法治教学在小学基础教学当中有着举足轻重的地位，能够奠定学生未来生活或学习的基调，确保学生成长为一个积极向上、乐观健康的人。对此，教师一定要重视道德与法治的教学。在教学的过程中，不断革新自己的教学理念，创新教学方式，激发学生的参与积极性，让学生用心感受道德与法治这一门课程，并且能够产生思想上的共鸣，让其受益终身。

关键词：
小学教学
教学方式
教学理念
教学策略
道德与法治
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小学道德与法治教学逐渐受到了人们的关注。评判学生的成才标准除了基础学科知识是否扎实之外，更多考量的是这个学生的德育水平，以及他是不是一个健康向上的人。对此，教师一定要在道德与法治课堂教育的过程中，让学生明白什么是对什么是错，做一个懂法、知法、守法的人。随着新课程改革持续推进，教师的教学模式与教学方法也要发生一系列的改变，这就要求教师从本质也就是教学理念上就产生一系列的革新。在互联网时代下，教师需要结合多媒体创新教学模式，引导学生联系实际生活进行学习，多为学生开展课外活动，在课堂上也需要创新课堂互动，激发学生的参与积极性。

一、结合多媒体教学

教师在进行小学道德与法治教学时，可以尝试将多媒体教学和道德与法治教学相结合创新教学模式。通过图像、声音的结合和统一，让学生感受到道德与法治的内容也更加丰富，有层次性，以此提高教学的效率。在具体教学环节，教师可以利用多媒体教学的生动、直观、有趣的特性为学生呈现一场视听的盛宴，激发学生调动各个感官参与到课堂活动的兴趣。

以二年级上册第三单元《绿色小卫士》的学习为例，教师在进行《小水滴的诉说》这一课时的教学时，可以先用多媒体平台为学生播放一首歌曲，这首歌曲的主题是环保，而且它的旋律十分简单，歌词内容也朗朗上口。在引导学生听了一遍之后，发现学生都沉浸在音乐的节奏当中，教师就可以再播放一遍，引导学生通过歌唱的方式一起参与到教学活动中，这样就可以充分调动学生的学习情绪。

其次，教师为学生利用多媒体平台呈现一系列图片，这些图片都是教师在网络上精挑细选的与水有关的环保图片，而且这些设计都十分精巧，体现了设计师呼吁“绿色”与“环保”的理念，教师再引导学生去品析这一些设计到底妙在哪里，以此来激发学生的参与热情和兴趣。最后，教师再利用多媒体平台播放一则音频，以小水滴的视角诉说心事：“现在天气越来越热了，在城市和郊外，好像所有的地方都需要我，但是正当的小伙伴们在城市一次一次被浪费的时候，我有一些在干涸地区的小伙伴们度日如年，我看到在城市有许多人都在浪费水资源，但是在一些干燥的地区，很久才能见到一滴水珠，这就是我烦心的事，小朋友们可不可以帮助我解决我的烦心事呢？”在播放了这个音频之后，教师引导学生倾听小水滴的诉说，并且引导学生学习，应当如何节约用水，争做“绿色小卫士”如何从我们的身边小事做起。

二、联系生活实际

教师在引导学生学习小学道德与法治的时候，一定要注意将这一门学科与学生的学习、生活联系起来，因为道德与法治实际上关系着学生在日常生活当中经常面临的一些问题和选择，只有学生在学习和生活当中，运用课堂上所学的理论知识，才能够通过实践实现知识的转化，以此来提升自己学习的效率。学生能够在实际生活当中通过问题的解决，感受到自己在道德与法治课堂上所学习的内容是真的切实有效的，这样学生就会更加乐于投入学习，更加愿意将知识运用到实际生活当中来。

以二年级第二单元《我们的班级》的学习为例，教师可以在第六课《班级生活有规则》教学时，引导学生联系实际生活进行学习。学生的学习生活主要有两个主体：一个是学校，一个是家庭。在小学阶段，学生大部分时间都在学校和班级中，因此，想要快乐健康地成长，高效愉快地学习，就一定要制订相应的班级生活规章制度。对此，教师可以在教学的时候，鼓励学生一起制订班级生活规则。

教师可以先给课代表下发任务：“让每个学生都想想希望在什么样的班级下进行生活，又需要遵守什么样的规则？我们可以做什么？我们不能够做什么，在我们日常生活当中还有哪些不好的现象？”

在为学生发布这些任务和问题之后，学生就能够有针对性地进行思考。这个时候，学生感受到自己成为了课堂的主人，参与积极性也会更高，在课堂活动进行时，教师可以说：“这一次我们的班级生活规则，由大家来决定。”不少学生能够联系自己的实际生活，将日常生活当中一些不文明的习惯提出来，不少学生将这些不好的习惯列入了班级的规章制度“我们应该尽量避免”的那一栏中。在这个过程中，学生逐渐明辨是非，而且在为班级制订相应的规则之后，自己也会接受相应规则的约束。学生在经过思考和讨论之后制订出来的班级生活规则也会更加科学、合理、个性化，学生在今后的生活和学习中也会不知不觉遵守相应的规则，成为一个有原则、懂规则、守规则的人。

三、开展课外活动

想有效提升学生的课堂参与感与参与积极性，教师就一定要积极开展课外活动，引导学生多走出校门去拥抱外面的世界，在广阔的世界当中体会道德与法治知识的含义。通过课外活动的开展，教师还要引导学生反哺课堂学习内容和知识，让学生对道德与法治的理解更上一个台阶。在开展课外活动的时候，教师也可以让学生不知不觉将道德与法治知识融入到课外活动当中去，进行一系列思考，这样就能够大大提高学习效率。

教师在进行二年级第一单元《我们的节假日》的教学时，可以鼓励学生开展一系列的课外活动，在课外活动开展的过程中，做一个生活当中的有心人。例如，教师在国庆之前了解到部分学生在假期有一些安排，这时教师便可以为学生布置一些任务，让学生在课外开展活动的时候特别留意。例如，在国庆期间，大家可以关注一下时事新闻，出行的时候有没有什么注意事项，有没有什么重大新闻，我们在社会活动中有哪些是需要注意的文明行为，有哪些是需要避免的不文明行为。学生在开展课外活动的时候，有意识地规范了自己的言行，在外拍照旅游的时候，待人都十分的谦逊，彬彬有礼。

在学生回到课堂之后，教师再进行询问，不少学生表示，在节假日中他们发现了许多不文明的行为，在新闻当中也关注到了一些不公平的社会现象，比如，在出行高峰期，会发生一些踩踏事故，或者有人不遵守秩序去插队，还有的学生说：“在这一次国庆节假日中，自己面对一些不公正行为或者不文明行为的时候，能够主动站出来指出别人的错误，让别人文明用语，不要乱丢垃圾。”对此，教师一定要充分肯定学生的行为，进一步鼓励学生将课堂上所学到的知识运用到社会实践当中，坚持自己所做的事情是有意义的，是正确的，这样就可以有效提高小学道德与法治教学的效率，学生也能够在实践的过程中感受到道德与法治的力量。

四、创新课堂互动

教师在开展道德与法治教学过程中，一定要创新课堂互动，在传统的道德与法治教学过程中，教师往往都是课堂的主体，只是一味地向学生讲授。学生很少有机会可以与教师进行互动，真正成为课堂的主体。对此，教师一定要转变自己的教学定位和教学理念，在教学过程中多设置一些与学生沟通和交流的活动，通过良性的互动去推动整个课程的进行，大大提高学生的参与积极性。

以二年级上册第四单元《我会努力的》为例，在这个单元的学习中，教师一定要突出学生的主体地位，在教授《学习有方法》《坚持才会有收获》这两个课时的时候，教师可以组织“心灵发言会”的活动，让每个学生都成为自己的代言人和发言者，为学生提供讲台和机会，向大家分享自己的学习方法，或者自己在坚持之后有的收获。

在活动实施的过程中，每一名学生对自己的生活和学习都进行了一定程度的反思。在展示的环节，不少学生也讲出了真情实感，实实在在感受到了自己的进步。在学生讲述完之后，教师再鼓励其他的学生对该学生的学习方法和学习收获进行相应的点评。不少学生表示，在与大家交流分享的过程中，也学到了很多的经验和道理。最后，教师再与学生进行一个良性的互动，点评学生的发言，并鼓励学生不论做什么事情都一定要坚持，只要坚持到最后就一定会有收获。

五、结语

随着新课程改革的持续推进，当下教育理念发生了一些的变化，德育已经越来越受到重视。对此，教师在进行小学道德与法治教学的过程中，要为学生打下一个良好的基础，引导学生明确正确的生活学习方向，鼓励学生形成积极、乐观向上的生活态度，让学生成为一个知法懂法守法的人。

参考文献：

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刘佳欣.浅谈如何提升小学道德与法治课程的教学效率[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):87-88.