批注在小学语文阅读教学中的有效运用

2021-02-26 273 上传者：管理员

摘要：近年来,我国教育改革步伐逐步加快,在小学语文阅读教学中较多阅读方法开始高效化应用。批注式阅读是目前应用较多的阅读教学方式,其主要作用就是为了让学生更积极参与到阅读教学中,掌握阅读文本内容并深刻感受到文章情感。将小学语文阅读教学与批注有效结合,有助于全面提升语文教学成效。本文对批注在小学语文阅读教学中的运用进行探析,拟定高效化的教学策略,仅供参考。

关键词：
小学语文
批注
教学效率
阅读教学
阅读方式
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在小学语文教学中阅读教学是重要内容,通过拟定科学规范化的阅读教学策略有助于提高学生语言能力,强化学生语文文化素养。当前较多小学生阅读思维能力受限,选取的阅读方式不合理,致使小学语文阅读教学效率较低。批准阅读是对文本内容进行深层次分析,掌握文本表达方式,理解作者思想,深刻领悟文本精髓,调动学生阅读自主性。

一、在阅读教学预习中渗入批注

在小学语文阅读教学中,做好课前预习是重要环节。过去教师在日常教学中仅仅是对课前预习进行全面监管,导致形式化教学问题较为严重。有较多学生仅仅是展开简单、无感的文本浏览,未能集中掌握教学主干,对阅读教学成效具有较大影响。在目前阅读教学中引入批注,让学生能结合阅读要求进行批注,一边阅读、一边理解、一边标注,能保障学生全面掌握文章主题内容,为后续课堂教学活动高效化开展提供保障。比如在《秋天的雨》教学过程中,可以让学生进行批注预习,对各类标点符号进行灵活应用,能有效标注出较多关键语句。比如通过波浪线对文章描写秋天的事物进行标注,比如“银杏”“柳树”“梨”“小喜鹊”等。通过下划线标注出较为优美的词句,比如“金色的海洋”“清凉和温柔”“油亮亮的衣裳”等。在阅读标注过程中要让学生能对各类标点符号正确应用,对各类符号合理划分,促使学生有效掌握文章大意以及优美意境,为提高语文学习能力提供动力,帮助学生养成良好的批注习惯[1]。

二、在阅读课堂教学中渗入批注

课堂环境是全面展开课堂阅读教学活动的重要阵地,在小学课堂阅读教学中要注重渗入批注,全面尊重学生主体地位,通过自主与合作学习方式展开批注阅读,提高学生阅读成效。在课堂教学中,教师要注重对学生进行适度点拨与引导,让学生能重点标注出触动心灵的语句,之后写出自身看法与感悟。比如在《带刺的朋友》教学中,教师要注重提问:“带刺的朋友有什么特点?”“阅读完之后你对文章哪个部分印象较为深刻呢?”之后,教师可以指导学生先进行自主学习,然后进行合作学习探究以及批注。在课堂设问引导中,学生能有效获取相应答案,比如“朦胧的月光”“圆乎乎的东西”“诡秘地爬”等。通过有效标注,能让学生集中掌握文章情感以及中心思想,让学生建立自身的学习看法。其次,教师还要注重和学生展开相互探究,分析批注的主要经验,让学生能整合更多阅读经验以及多样化的阅读方法,提高自身阅读能力[2]。

三、在阅读课堂教学后渗入批注

在批注式阅读教学过程中,通过课后批注可以让学生有效掌握更多新知识,对所学的知识进行有效巩固,确保学生阅读技巧以及阅读能力能全面提升。小学语文教师在教学过程中要注重规范化开展批注式阅读教学,以提高学生知识掌握能力为教学切入点与重点,对阅读教学内容进行适度延伸,可以提高学生综合阅读能力,实现自身思维拓展。在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学中,有较多学生不能有效理解小蝌蚪是如何成长与一步步变化的。此时,教师可以在课后阅读教学中引入批注,让学生能整合描写小蝌蚪一步步成长的词句。比如“长出后腿”“长出前腿”“尾巴变短”等,让学生进行批注并写下感悟。此时,教师可以向学生讲述蝌蚪与青蛙之间的关系,讲述相关知识之后进行阅读批注,这样能有效活跃课堂教学氛围,还能让学生收获更多与课文相关的知识,保障学生科学视野有效拓宽。

又如在课外拓展阅读《黄鹤楼送别》一文中,通过“文包诗”形式,重点讲述了李白在黄鹤楼为孟浩然践行,之后在江边目送孟浩然登船远去的故事,全文中饱含了友人离别的不舍深情。在批注中,有部分学生标注“一会儿……一会儿……”由此能衬托出在离别过程中的不舍,因此眼前美景也只是掠过。通过批注让学生能转化焦点,分析作者如何表达李白、孟浩然之间的依依惜别情感的,再通过多次阅读与思考能掌握全诗结构[3]。

综合上述,在小学语文阅读教学中将批注融入各个教学环节中,有助于全面激发学生阅读积极性,获取更多阅读技巧以及阅读情感体验,提高阅读效率。教师要注重全面发挥批注式阅读教学成效,基于学生学习现状,整合教学重点,突出教学引导地位,为学生今后全面学习发展提供动力。

参考文献:

[1]苏彩霞.浅析批注式阅读在小学语文中高年级教学中的运用[J].考试周刊,2020(22):19-20.

[2]史正英.浅谈批注在小学语文阅读教学中的运用[J].科学咨询,2020(11):199.

[3]苏晓真.批注式阅读在小学语文教学中的实践运用[J].语文课内外,2019(30):43.

赵艳秋.批注在小学语文阅读教学中的运用[J].小学生(下旬刊),2021(03):45.