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浅谈拓展小学美术校外教学内容的途径

2021-06-29 83 上传者：管理员

摘要：室内设计在中职学校占有很重要的位置,因为随着人们生活水平的提高,人们对于居住环境更加重视。作为中职学校,教学也应该与时俱进,使未来的毕业生就业更加与社会匹配。所谓的生态室内设计,是一项利用模拟形式构建的且具有一定自然环保绿色性质的,同时以室内环境为设计目的的设计模式,其本质思想是在针对室内环境进行设计时,在考虑的范围内已经融合了环境因素和对室内污染有着预防措施的因素。换句话说,设计的最终目标和基础是环保绿色。因此,对原有的资源进行合理地利用,对室内环境的构建尽量做到生态化,是中职教学中授课需要研究和重视的。

关键词：
小学教学
小学美术
美术教学
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对于人居环境在可持续发展和进步中给予满足的原则，普通居民的理想型居住模式转向了绿色生态室内环境设计的层面上，同时在室内设计中成为了最新热点。笔者和其他教师在组织学生调研后发现，目前，我国的室内设计的发展方向逐渐走向了生态室内设计，我国众多城市已展开了对其的有效研究和实施，同时取得了显著的效果。因此，中职教学也要跟上步伐，不能仅停留在原来的设计风格上，而应该更加注重环保和人们的舒适度。

一、生态室内设计的概述

生态建筑学，其本质在于建立在生态学思想和原理基础上对建筑规划进行设计的理论观念和方法。换句话说，利用生态学中的原理和方法，将室内外的环境看作是具有一定有机性、结构以及功能的整体构造，将目标制订为人、建筑、自然环境以及社会的共同发展，对大自然进行节制性地利用和改造，对建筑室内外的环境进行适合人类生存和发展以及满足生态观的寻找。生态学和建筑学通过各自的不断发展最终走到一起，这样不仅丰富了城市规划、建筑以及室内等设计的内涵，而且还注入了新活力。生态设计的最核心理念是构建满足具有良性循环规律的生态环境的设计体系。

生态室内设计具备了可持续性发展的一项设计，其中的思想本质是在设计阶段对于设计整体过程中的环境因素和对污染进行提前预防的措施进行深刻考虑，设计的本质目标和起始点是环境具备的性能，最大程度地将设计结果对环境产生的影响进行了降低，生态室内设计中环境因素是最重要的核心和问题，这就要求在室内设计时，要减少物质和能源消耗，降低有害物质的排放量。

二、室内设计教学存在的问题及创新策略

笔者和其他教师在组织学生实地调研后发现，受持续发展影响，各行各业有了更高的标准，他们要求站在生态和环保的层面中，将能耗降到最低点，在解决问题时采用可持续性的方法。室内设计的首要任务是为人们构建出具有良好的且合理性的生活以及工作的环境，室内环境应满足基本的要求，做到温湿度适合、风速达标、空气流通、光线充足等。由于受传统教学的影响，存在部分教师在授课时，仍然无视生态，豪华的设计理念造成了资源的大量浪费。针对一些不合理的、落伍的教学理念，要坚决抛弃，让教学跟上社会需求。

（一）功能设计缺乏合理性

功能设计缺乏合理性会导致存在一定的潜在浪费。从建筑自身的层面出发，如果缺乏合理性的建筑设计，那么在后期使用过程中，有些功能和前期设计中的工作不相符合，进而使系统面积出现大量的浪费，如空间存在一定的迂回，过多的墙面隔断或过高的空间，在装修的过程中必须将天棚进行较低的吊装等；在室内设计师层面出发，设计师对功能组织缺乏掌握能力，专业性的训练较少，在室内分划方面违反了原则，不利于解决功能性问题。所以，对于中职设计教学，教师要更加注重设计师的思想意识和能力、建筑者的决定和判断等方面，这样培养出的学生，才更加适应社会需求。

（二）设计过于复杂

在传统教学中，并未考虑室内具备的功能和性能，在设计过程中不分场合和地点，只是盲目地进行堆积，进而导致大量的浪费。然而，在科技快速发展的影响下，人们的在审美方面的思想意识已经发生了改变，从最初喜欢具有烦琐和复杂性的装饰，转向开始欣赏具有简洁风格的装修。在中职教学中，教师要更加注重设计师应对实际问题的能力，过多的设计对建材来讲无疑是一种大量的浪费，进而使人们的审美朝着反面发展，即大量的浪费资源称之为美。中职教师应该引导学生建立起正确的价值观，对于审美标准应提倡与环保精神相符的，并叮嘱学生不能做出偏离正确价值观的误导效应，从而让教学变得新颖且具有实用价值。

三、生态室内设计教学的新理念

（一）对外部环境加以利用

中职教师要改变原教学中无视建筑周围环境的做法。由于建筑外部环境所产生的效果投放在需要重点考虑的位置，对大自然环境中的一切资源和重要因素进行最大化地利用，同时对于由其他建筑和设备所体现出的技术性做到有效利用，对于室内设计中的众多可能性而言，外部环境以及由其他建筑构建出的现实环境提供了众多帮助，使建筑中所需设备在数量和功率上得到了减少，使能源和运行中的费用得到了节省。教师要告诉学生，对于外部环境中重要因素的有效利用，在后期的室内设计过程中将其作用发挥到最大化。

（二）针对新材料和新技术存在的潜力进行深度挖掘

随着科技的持续发展，为室内设计迎来了空前绝后的新型局面、新材料以及新技术，使室内环境中所拥有的表现力和晕染力得到深层次的丰富，使艺术形式得到新型的创造，同时拥有新的生态环境，通过采用建筑中新型材料和新型技术，将室内设计进行了创作的丰富，使室内设计的构建具备了众多可能性。例如，利用材料进行吸热达到降温效果，通过构造实现通风和降温目的，是设计师目前正在进行尝试的一种技术。不但将建筑在设备中的投资和运行的费用降低了，同时最大化地改善了建筑空间中主观和客观方面的质量。在科技的持续发展背景下，建筑技术随之得到了进步，不断涌出新型的建筑材料，作为中职设计专业的学生，未来的设计师，学生有广阔的设计天地，教师要教导学生，要将原有的艺术形象中进行突破和革新，将来更好地适应社会对于生态化设计的需求。

（三）对自然光进行有效应用

建筑作为捕捉光的巨大容器，与乐器进行音乐捕捉存在一定的相似度，建筑需要通过光得到展示，在计算机技术不断发展的背景下，技术得到进步，为建筑的照明和太阳能的有效开发以及利用，创造了众多可能性。将自然光进行较好地引入，在创造空间氛围的同时，可以对室内的照明进行满足，使人工照明得到了减少，通过自然光的利用使能源得以节约，同时将室内空间增强自然体感。要想使中职学生毕业后不出现“学而无用”的现象，教师就要将这种理念在平时的教学中贯穿进去，对建筑内部的自然感观进行强调，使自然因素发挥其最大作用。

四、将生态室内设计可选取的技术措施应用到教学中

（一）对于装饰材料应优选绿色

将“绿色”教学理念应用到日常教学中。对于建筑材料的选用来说，不仅要满足实用性和美观性这两点要求，同时还需要具备一定的绿色、环保以及安全等基础条件，这也是众多客户在材料中的首选。近几年，人们越发重视环保意识，人们对建材提出了更高的要求，人们追求的终极目标已经上升至绿色环保层面，在选择装修材料时，对于材料一定要在质量达标的基础上选择。例如，在对墙漆进行选择时，对于存在较大气味的墙漆应做到最先放弃，选择达到甲醛控制标准的墙漆。在装修过程中地板作为基础环节，但是其具备了一定的污染，很难控制潜藏的甲醛，在地板的选择过程中，一定要对地板进行甲醛检测，查看是否有超标现象，只有对装修中的各种材料进行亲力亲为且合理性地选择，才能将材料中的安全性和绿色性提高。

（二）正确搭配植物

在传统的教学中，主张设计者将绿色植物在室内空间中进行运用作为了生态理论的理解，这种认知存在片面化且存在错误性。在室内的装饰体系中绿色植物具备了一定的生态化特点，但是，值得注意的是，要正确选择和搭配绿色植物，否则不仅植物具备的生态价值很难得到发挥，同时，还会为室内环境带来新的污染。教师要告诉学生，在对植物进行选用时，必须选择能为室内环境带来良性影响的绿色植物，禁止散发有毒物质的植物进入到室内，同时，还要注意不要选择会引起居住人员发生过敏的植物。例如，在室内空间中可以选择安置月季花，月季花可以有效吸收居室中的所产生的二氧化碳，在选择室内绿植时，常春藤也是最为常见的，在装修刚刚竣工时最为明显，可以利用常春藤来吸收甲醛物质；绿萝对有害物质具备了强大的消除功能，使室内具备高质量的空气；君子兰可以有效吸收室内环境中产生的烟雾，同时可以释放一定的氧气。

（三）将墙体的保温性能教学贯彻到教学中

随着生态理念的不断深入，需要提高室内的保温隔热效果。第一，建筑物热量的散失，直接影响着建筑物的体系系数，针对这一情况，在针对室内进行设计时，需要对采光的面积进行增加或降低，进而使室内温度得到控制。开发商在室内设计中应运用具备较高热阻的材料，实现建筑物保温效果的有效提高。第二，需要针对室内展开隔热性的设计，通过对太阳照射的有效利用，对自然通风位置进行合理性的设计，使植物的遮阳作用得到发挥，这也是一项重要的室内设计选择。

五、结语

传统的教学理念需要抛弃，与时俱进的教学理念需要不断引入，绿色生态设计新理念的教学成为了可持续性发展中的新时代结晶，对室内环境能够进行客观有效地改善，使环境污染得到降低，构建出具有绿色性、生态性以及舒适性的室内环境，因此，中职作为实用人才的培养基地，教师一定要将新的生态设计理念贯穿到教学中。

参考文献：

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[4]刘洁，梁艳婷.绿色生态住宅室内环境设计的可控性研究[J].居舍，2020(2):95.

文章来源：刘阳.浅谈中职院校的生态室内设计教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):77-78.