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本课题借助亲子教育这个板块,进一步研究总结亲子美育的基本理论,达到以下三个要求:一是完善亲子美育的教学内容,让父母与孩子有兴趣参与美学教育;二是丰富亲子美育的教育形式,让父母与孩子在情感互动中完成美学教育;三是使亲子美育从单纯的美学素养教育,发展成把美学原则渗透在各科教育中。
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目前全球教育界的研究热点之一就是混合式教学模式,这增加了师生互动和学生的个性化学习时间,所以受到了大家的广泛关注。以自动控制理论课程为研究对象,以立体化教学资源为基础,通过教学过程的设计和教学观念的转变,实施混合式教学的教改试点。并且通过实践证明了,实施效果比较理想,最后提出了存在的问题以及解决方法。
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下文解析了基于支架理论的写作教学模式。分别从创设情境、搭建支架以及自主探究和效果评价等方面探讨了支架理论在高中英语写作教学中的应用并进行教学反思,想要充分调动学生的主观能动性就要用支架理论指导高中英语写作教学,激发学生的写作兴趣以及写作的思维,全方面提高学生的综合素质及英语素养。
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“人生的全部秘密与可能都储存在童年那小小的火柴盒里。”这句话的内涵非常丰富,但可以基本理解为童年经验决定人生的可能。而教育作为个体童年经验最重要的出发地,其成就将会影响人整整一生的知识建构与生活向度。在人的童年经验里,童趣是最愉悦、最轻盈、最难忘的部分,是居于核心部位的关键词。
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深度学习是一种培养学生批判性思维和创新精神的学习,不但强调学生主动进行学习,深入理解所学知识,而且要求学生能运用所学知识去解决现实中的真实问题[1]。教学设计是根据课标要求和学生学情,运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,确定合适的教学方案,从而创设教与学的系统“过程”或“程序”。
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习近平新时代建设教育强国的思想方略可以概括为以党的领导,立德树人为根本;以科教兴国,教育优先为统领;以造福人民,公平教育为基础;以服务国家,一流教育为使命;以人类命运,教育交流为纽带;以努力方向,更好教育为目标。习近平新时代建设教育强国的思想方略蕴含深刻的马克思主义人类社会发展哲理,彰显深邃的逻辑思维智慧寓意,为新时代我国建设教育强国,促进经济社会发展指明了方向、明确了战略定位、提供了强大思想武器。
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眼动技术应用于教育领域始于19世纪末法国学者Lamare等人进行的阅读眼动研究。沈有乾与Miles分别于1925年和1927年对中文阅读进行的初步眼动研究,开拓了教育领域中文阅读这一新的眼动研究方向,为眼动研究扩展到学科教育领域打下了基础,有利于我们认识学习过程中学生的认知活动,科学地指导教学活动。
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首先,该课程的覆盖面非常广泛。中国现当代文学是当今高校汉语言文学、国际汉语教育等中文专业的基础主干课程,也是文秘学、新闻学、影视戏剧、文化产业、艺术广告等文科类专业的重要必修或选修课程。同时,中国高校还普遍开设大学语文课程,中国现当代文学是其重要的构成内容。
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先进制造技术是以提高综合效益为目的,以计算机技术为重要工具,在传统制造技术的基础上不断吸收机械、电子、信息、材料、能源、现代管理等学科技术成果,将其综合应用于产品设计、生产制造、管理服务等全过程机械制造技术的总称[1]。作为机械工程学科的研究生必须掌握机械工程学科的技术前沿。
如何加强乡土地理课程资源的开发与利用是当前地理教学的重要研究课题,有的教师已经将乡土地理课程资源融入到地理教学之中,并取得了不错的地理教学成果,让更多的地理教师对乡土地理课程资源开发与利用给予了高度重视。中学地理教师可依托湘教版地理教材内容,针对性地开发相应的乡土地理课程资源,将教材教学资源与乡土地理课程资源相结合,打造富有乡土特色的地理课堂。
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轻声是普通话中重要的一种音变现象,起到了区分词义和词性的重要意义,同时兼有表达感情色彩的作用。《现代汉语词典》中,将轻音描述为“说话时有些字总读的很短”,并收录轻音词共2592条,数量十分庞大。由于轻声词本身的特点,其存在着必读与可读,有规律与无规律的差异,因此,无论是研究还是教学,都存在着一定的困难。
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高中阶段的学生正处于认知发展的快速时期,思想上的发展尚不成熟,容易受到外界各种因素的影响。尤其是近些年来随着社会的进步,各种流行音乐、欧美音乐、日韩音乐等在高中学生中备受欢迎,容易使高中学生受到国外音乐文化的影响,可能会出现崇洋媚外的心理。因此,在音乐教学过程中,音乐教师可以在西方音乐的教学中引入传统音乐,使学生发现传统音乐的美。
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课程思政建设是当前专业课程教学改革的重要内容。文章结合高等学校化学类专业物理化学课程相关教学内容与教学要求的建议以及化学类专业人才培养目标,以“水的相图”教学为例,研讨在物理化学课程教学中培养学生的科学素养、正确的世界观与方法论、家国情怀与献身精神、创新意识与实践能力。
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进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的不断提升,我国的城市现代化建设进程不断加快,各地也更加重视基础教育工作了,小学教育是我国九年制义务教育的最基础环节,其对于孩子们的素质形成以及国家未来的发展是有着至关重要的影响的,我国农村小学教育的资源配置问题现阶段也成为了社会各界关注的焦点问题。
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美术是小学阶段至关重要的学科之一,有利于丰富学生的学习生活,培养学生的艺术欣赏能力以及绘画能力。然而,在应试教育以及传统教育思想等因素的影响下小学美术课堂教学质量不断下降,其中缺乏互动这一问题影响到了美术教学的质量,小学美术教师应该意识到这一问题,科学应用互动教学模式,增进师生与生生之间的互动。
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