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随着我国现代科技与经济的飞速发展,师生的交流也开始有了一定的变化,也不能再只用简单粗暴方法,现在社会和家庭给予孩子了更多的保护,但是孩子的心里越来越脆弱,出现这样的情况,让师生的误解也开始增多,所以我们要与学术及时有效的沟通,消除他们的这种心里。教师与学生进行知识与心灵沟通是课堂教学中不可缺少的一部分。
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民办高校作为我国高等教育的重要组成部分,承载着为社会培养人才的任务,对于大学生的就业意识、增强就业能力的培养也尤为重要。本文通过对沈阳市某民办高校大学生就业心理压力及其成因进行分析,旨在了解民办高校大学生的就业心理压力现状及其来源,进而帮助高校相关部门开展就业指导工作,。
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经过疫情期间在线教学的实践“大考”后,有必要思考如何让新技术持续发挥作用,助力学生发展。疫情过后,融合技术的在线教学将得到迅速发展,但在线教学平台和资源建设仍需进一步完善。线上线下混合式教学模式的应用在未来会凸显优势,教师需合理选择整合与有效运用在线资源,充分发挥互联网的交互功能,改变学生学习方式和评价方式。
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阅读不仅可以提升学生的语文素养,还可以使学生建立文化自信,对学生的成长大有裨益。语文阅读教学在统编教材使用后迎来了新的变革,而面对新的教材,教师必须思考新的阅读教学策略。文章从阅读的多元化阅读目标设定、多元化阅读内容拓展、多元化阅读方法指导以及多元化阅读评价等方面进行课堂实践研究。
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要树立‘大思政’理念,推动各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”在学校思想政治理论课教师座谈会上习近平总书记再次强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人”。
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类比推理是一种古老而又极富生命力的推理方法,先秦诸子及后世作家都曾广泛使用。语文教师在教学中应有意识地教会学生熟悉类比思维,通过提升学生类比推理的能力来达到提高其语文综合水平的目的。从培养学生领悟能力、引导学生思维递进、解决学习中的重难点等方面,试谈类比推理在语文教学中的运用。
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班主任的情感素质对于班主任日常工作来说具有积极作用。班主任的情感素质直接影响着学生的情绪状态和性格发展。加强班主任情感素质培养能间接促进学生情感素质的发展。本文主要对中小学班主任的情感素质结构与提升路径展开分析,希望能为提升班主任情感素质提供一些帮助。
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为了解新冠病毒疫情背景下中学生在线学习状况,从学习条件、教师教学情况、自我管理情况、学习效果四个方面设计了调查问卷,对问卷数据采用描述统计和差异分析,调查结果显示:中学生在线学习整体状况良好,但学习效果有待提升;城乡差异显著,数字鸿沟凸显;学习效果自我评价方面,男生学习效果显著优于女生;初中生整体状况好于高中生,高三年级状况堪忧。
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参与体力活动对健康有广泛的益处,包括促进心血管健康、增强骨密度、降低体脂,以及提升认知和心理健康水平。既往研究显示动作技能与体力活动之间存在明显的正相关,如果儿童未能掌握1-2项动作技能,难以长期参与体力活动,不利于身心健康发展。近来越来越多的证据表明,当前儿童动作技能水平不佳。
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农村留守儿童教育是当前社会关注的焦点问题,留守儿童的身心成长也得到了密切关注。在农村小学留守儿童的教育工作中,心理健康是容易受到忽视的问题,教育工作者应该加强对学生心理健康方面的教育。基于此,本文围绕着农村小学留守儿童的心理健康教育展开讨论,分析留守儿童的心理特点,明确心理健康教育的重要性和必要性。
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乡村振兴是关系国计民生的重大国家战略,大学生通过农村创业推动乡村振兴战略实施既有利于化解当前大学生就业压力,更有利于推动乡村振兴战略高质量实施。本文系统分析了在乡村振兴战略背景下大学生农村创业的项目机遇、实践模式与路径,并在此基础上针对创业前、创业初和创业中提出了支持大学生农村创业的具体对策。
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本文基于希沃授课助手在小学美术课堂教学中的实践基础上,阐述了在美术课堂中应用希沃授课助手的重要作用,针对希沃授课助手的使用方法,提出了创设美术学习情境、有效直播演示、创新评价方式等应用策略,希望可以有效提高美术课堂教学的质量和水平,解决美术课堂教学中遇到的的重点、难点知识,为美术教学的发展奠定良好基础。
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低年级学生的思维特征以形象性为主,可塑性强,笔者在充分掌握其学情下,在低年级美术教学中开展了彩铅画教学。在教学过程中,笔者运用了一系列措施激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,并与学生建立了良好的师生关系,让学生的创意在美术课堂上得到发挥。
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党的二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,“教育是国之大计、党之大计”。大学教育是教育的重要一环,大学生的价值取向一定程度上决定了未来社会的价值取向,帮助大学生树立理想信念,厚植爱国主义情怀是大学教育的重要任务。
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从校长负责制到党组织领导的校长负责制,不是另起炉灶,而是调整优化。这一过程中,“变”的是领导方式,“不变”的是为党育人、为国育才的使命担当。我们应抓住“变”与“不变”的辩证关系,提高认识,智慧工作,将制度优势转化为治理效能,促进学校高品质发展。
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