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教育学综合论文:

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本科四年一贯式专业课程思政研究与实践

“课程思政”建设，就是要把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入专业课程教学中。2019年，习主席在全军院校长集训开班式上发表了重要讲话，确立了新时代军事教育方针，标定了军队院校“立德树人”的根本任务和“为战育人”的核心指向。
关键词： 专业课程四年一贯式思政研究课程思政高等教育

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面向新时代军校学员的“四位一体”专业课程思政设计研究

军队院校教育作为国家教育事业的重要组成部分，是为党和国家培养新军事人才的基本途径，必须从军事高等教育方面做出回答这一根本问题的满意答卷。因此，如何用好课堂教学这个主渠道，怎样让各类专业课程守好一段渠、种好责任田的同时，又能与思想政治理论课同向同行,协同达成“立德树人、为战育人”的教育目标，是专业课程教员在课程思政设计方面必须面对的现实挑战。
关键词： 军校军队院校四位一体设计研究课程思政

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新医科”背景下《药理学》课程教学实践中提升学生创新能力探索

创新能力是新时代高素质人才的标志。创新能力主要包括创新意识、观察能力、想象能力、分析能力和完成能力，是指人类怀疑、批判和探究的能力，也是不断运用知识和理论提供新思想、新观点、新技能和新发明的能力。当前，新一轮全球工业革命和生命科学革命正在兴起，以人工智能和互联网为代表的新技术革命推动了“新医科”的发展和医学教育系统重构的改革。
关键词： 创新能力医学生新医科药理学课程思政

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课程思政微生物学与免疫学教育元素的挖掘及教学实践研究

随着素质教育的不断推进，对高校人才培养工作提出了更为严格的要求，即要不断深化专业课程体系、教学方式与教学内容，促进学生在专业知识、综合能力与素质方面的协调发展。微生物学与免疫学是一门与生命科学相关的课程，更是与医学各专业相互交叉与渗透的课程，通过学习，不仅使学生学习本学科的基本知识和实践技能，而且对职业能力和专业素质的培养起着重要支撑和促进作用。
关键词： 微生物学与免疫学教学实践教育元素素质教育课程思政

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以中医美容技术课程为例课程思政视域下教学模式探究

在2016年全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人”。2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题；
关键词： 中医美容技术课程培养人教学模式立德树人课程思政

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课程思政基于教学运营一体化的餐饮服务与数字化运营

近年来，一些酒店管理与数字化运营专业的毕业生不愿意从事酒店行业的工作，有的毕业生知识、技能难以满足岗位要求，离职率较高，有的毕业生缺少服务意识，缺乏一定的责任感与团队协作精神，创新意识不足。思政教育融入酒店管理与数字化运营专业课程教学中，对专业人才培养有积极的作用。
关键词： 创新意识团队协作教学运营一体化课程思政餐饮服务与数字化运营

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“描述与分类”学科思想政治任务考查的探索

“描述与分类”是思想政治学科任务的重要组成部分，是高考试题要实现的最基础的学科任务。“描述与分类”是指对真实社会生活情境中事物或问题的性质、特征、表现，能够按照某个维度进行描述，对它们进行比较和分类。影响“描述与分类”任务难度的因素主要有：学生对情境及其分析的维度熟悉程度，情境本身的复杂与不确定程度。
关键词： 任务难度思想政治描述与分类” 社会生活情境考查

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课程教学中思政元素融入“黄酒检测技术”的探索与实践

为深入贯彻落实习近平总书记关于思政建设的重要论述,教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知(教高[2020]3号)中明确指出,课程思政建设的最终目标是立德树人，它取得的成效是检验高校所有工作的根本标准,在教育过程中将显性与隐性两者相结合,形成协同效应，创建三全育人的大局面。
关键词： 培养思政元素挖掘课程思政黄酒检测技术

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以中医美容技术课程为例课程思政视域下教学模式的探究

在2016年全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人”。2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题；
关键词： 中医美容技术课程思想政治工作教学模式立德树人课程思政

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儿科护理学课程思政的教学与实践探索

儿科护理学是我们护理专业的核心课程之一，也是护士资格证必考科目之一，在临床护理中起着举足轻重的地位。本门课程的主要内容包括了儿童的生长发育、儿童保健相关知识、疾病治疗与护理、康复护理等，旨在保护和促进儿童身心健康成长，提高儿童的生命质量和生活指数。
关键词： 儿科护理学实践路径教学设计立德树人课程思政

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境遇与进路：全媒体时代高校思想政治教育“微”路径探究

它的出现与发展带来了传播形式的变革、传播内容的丰富、传播路线的改变以及传播速度的提升，从技术手段和物质基础两方面升级了高校思想政治教育的传播载体，但也从对话机制上突破了以课堂、校园、书本为中心的传统思想政治教育阵地，使得包括高校学生在内的广大受众心理、需求、地位等发生转变，高校思想政治教育面临着境遇的改变与进路的调整。
关键词： “微”路径全媒体时代境遇思政论文高校思想政治教育

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课程思政在新闻专业混合式教学中实施路径研究

2014年起，全国高校开始探索从思政课程向课程思政的转变。2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。2020年，经过教育部门、各高校以及教师的努力，课程思政已进入全面深化阶段，如何更好地挖掘课程中的思政元素。
关键词： 实施路径教学方式新闻专业混合式教学课程思政

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“课程思政”新时代背景下融入针织服装专业课教学的改革实践

近年来，课程思政已逐渐成为高校建设的重点，然而对于高等学校教育来说，思想政治教育课程与专业课程难以实现有效融合，高校的思想政治教育和专业课程两者很难进行有效的交叉，实现协同育人。在高等教育的新时代背景下，如何使专业课程在完成其专业技能培养的同时，通过浸润式思想政治教育，落实立德树人根本任务，是现阶段构建全方位育人体系的关键问题。
关键词： 信息化师德师风课程思政针织服装高等学校教育

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茶艺与茶文化课程教育课程思政元素融入的途径

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。课程思政指要以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。
关键词： 元素立德树人课程思政课程教育途径

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中职学生的多元能力课程思政背景下综合评价机制

课程思政背景下，职业院校为全面落实立德树人根本任务，需积极构建更加完善的育人体系，不断提升学生的思想道德水平。教育的个性化是现代教育的基本特征之一，更强调人的全面发展及人格的完善，教育活动的顺利开展，要充分调动学生的学习积极性。全面构建高效的思想政治教育体系，搭建多元能力的综合评价机制，促进思政教育与专业教学的协同推进。
关键词： 中职学生多元能力多元能力综合评价机制思政育人课程思政

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