浅析在立德树人背景下小学数学教学中的德育渗透

2021-09-07 169 上传者：管理员

摘要：皮亚杰认知发展理论中指出,小学生的道德认知发展正处于他律阶段到自律阶段的转变时期,因此在小学数学教学中进行德育渗透尤为重要,这不但有助于学生道德水平的提升,还可以帮助学生形成良好品格,树立正确的世界观、人生观,价值观。在文章中,笔者首先对小学数学教学中德育渗透的必要性进行阐述,然后分析德育渗透现状,发现德育渗透过程中存在的问题,最后依据存在问题提出有效德育渗透的策略,为数学教师在教学中更好地进行德育渗透提供理论参考。

关键词：
小学数学教学
德育渗透
立德树人
策略
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小学德育是一项发展学生思想道德素质，形成学生价值观念，培养学生健全人格，促使学生全面、和谐、均衡发展的工作，在学生成长中起着关键的决定作用。而德育工作指南中也提到，要充分发挥课堂的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科的教学目标中，融入渗透到教育教学的全过程。小学数学作为小学教学体系中的基础学科，更应发挥德育阵地作用，在保证学生掌握基础知识的同时，发展学生智力，提高学生能力，让学生充分体验到思想道德教育，培养学生高尚的道德品质，促使学生形成正确的人生观。

一、数学教学中德育渗透存在的问题

就目前德育渗透的现状而言，主要存在以下问题。

(一)学校对学生的道德教育主要是以思想品德课和班会课为主要阵地展开，而在数学教学中，由于教师对德育内容了解不够全面，过分强调数学知识学习与数学能力培养，从而忽略了数学教材中丰富的德育素材，这就导致在数学教学过程中德育渗透明显不足。

(二)深化教育改革意见中指出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，始终坚持德育为先。在此背景下，对学生进行道德教育就显得格外重要，但是由于教师对“意见”解读存在偏差，部分数学教师不顾学科实际情况，忽略教材的内容与特点，忽视学生道德水平和接受能力，强行利用德育理念对学生进行道德教育，人为地将数学课变成了思品课，这不但没有起到道德教育的效果，反而使得数学课的质量无法得到保证，本末倒置。

二、数学教学中有效德育渗透的策略

针对德育渗透过程中存在的问题，笔者积极展开研究，探索小学数学课堂教学中有效渗透德育的方法和途径，特梳理如下，

(一)挖掘课本中德育素材，进行德育渗透。

小学数学教材在内容设计和课程安排上具有较强的连续性和逻辑性，为丰富学习内容，激发学生学习兴趣，满足学生的德育需求，编者在教材主题图、习题以及知识科普等部分中为学生提供了丰富的德育素材，方便数学教师在教学中有效地进行德育渗透。而作为小学数学教师，要善于把握小学阶段具体的德育目标和德育内容，立足数学教材，善用德育元素，不失时机地促成德育渗透，使学生在数学学习的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。

(二)探究生活中德育案例，感受德育熏陶。

数学来源于生活，因此数学的诸多理论都可以在生活中得到印证；数学又指导着生活，因此所学数学知识可用于解决生活中的实际问题。本册教材以学生家校生活中丰富的内容为素材，通过创设生活情境，使学生对数学学习产生亲切感，帮助学生深入了解数学问题基本含义。教师通过联系生活实际，让学生感受数学与生活的联系，体会数学在生活中的应用，引导学生在学习数学知识的同时掌握生活经验，锻炼生活技能，启发学生积极进行生活实践。

比如，在认识“指南针”时，教师可向学生介绍指南针的演化历程，鼓励学生感知璀璨的科技文化，激发学生民族自豪感。教师还可向学生讲解指南针是依据北斗星所在位置以及同性相斥、异性相吸的磁性原理而设计，让学生真切地感受到，指南针的出现是生活、实践的需要，而不是数学家们硬性的规定，从而使得唯物主义观点在教学中有效地进行渗透。

(三)利用实践中德育元素，践行德育理念。

数学实践活动是小学数学教学中的重要组成部分，是教师进行德育渗透的重要载体，因此对学生进行道德教育不应只局限于小学数学课堂中，而是要贯穿整个数学学习过程，尤其要鼓励在数学活动中践行德育理念，让学生在实际的操作和体验中感悟德育意义，明白德育价值。而在具体的实施过程中，教师要依据学生知识的掌握情况以及道德的发展水平，结合教材实践活动要求，指导学生制定合理可行的活动方案，明确活动所要实现的德育目标，保证学生在参与实践活动时经历知识形成过程，积累数学实践经验，发展数学思维，最关键是要受到道德教育，培育学生优良品格，升华道德情感，形成正确的道德认知。

三、结语

小学数学教学中进行德育渗透是一项漫长而富有价值的工作，切不可一蹴而就、急于求成。教师应以“润物细无声”的方式对学生进行道德教育，让学生在浓厚的德育氛围中，逐渐形成良好的思想品德和价值观念；让学生在趣味的实践活动中培养道德情感、树立道德信仰，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]殷相生.浅谈小学数学课堂道德教育融入策略[J].中国校外教育，2020(9):112.

[2]庄涛.小学数学高效课堂构建初探[JJ.科教文汇(上旬刊),2020(3):143-144.

[3]赵百胜.德育在小学数学教学中的渗透[J].西部素质教育，2020,6(3):56-57.

文章来源：卢毅.立德树人背景下小学数学教学中的德育渗透[J].小学生(中旬刊),2021(09):20.