首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 课程教学论文 > 思政教学论文 > 融媒体时代给高校思政教育带来的障碍和解决措施

融媒体时代给高校思政教育带来的障碍和解决措施

2021-06-10 152 上传者：管理员

摘要：融媒体时代给社会各个阶层都带来了深刻的影响,尤其是在信息交流和思想冲击方面,其影响力更是比以往任何时代都要大得多。高校学生作为容易接受新鲜事物而且价值观念并不完全成熟的一个独特群体,更容易受到各种思想的影响,如何正确引导学生对于世界发展的认知,加强思想政治教育的力度和提高思想教育的工作效率成为了高校思想政治教育的一项难点。在本文中,笔者从融媒体时代背景下的信息传播特征入手,简要分析一下思想政治教育所面临的一些障碍以及应对的策略。

关键词：
信息传播
媒介融合
思政教育
融媒体时代
高等院校
加入收藏

由于现阶段信息的种类和数量呈现了爆炸式的增长，在融媒体时代，相对于以往的社会，信息环境更趋于复杂化和多元化，而且由于各种思想都会在融媒体时代发出自己的声音。虽然积极向上的思想居于主流地位，但是网络媒体公司和很多组织出于多种利益的驱使，博人眼球、低俗的一些信息也不在少数。对于大学生而言，很容易受到猎奇心理和自身不成熟的思想所影响，对于社会认知产生偏差，影响心理健康甚至导致世界观和价值观被扭曲。在社会中这样的案例也是层出不穷，因此高校的思想政治教育需要根据社会的变化采取相对应的措施，保障学生思想的正确性。

一、融媒体时代的信息传播特点

(一) 融媒体的概念

“融媒体”这一概念最初来自媒介融合这一传播学概念，“媒介”的概念，从远古时期的结绳记事、声音传递信息等到现阶段人类所使用的各种信息工具，都是借助某种介质来进行信息的传播。多种媒介之间相互的融合就是“媒介融合”。而“融媒体”实际上是对目前人类社会中所使用的各种五花八门的“媒介”进行融合的一种概括，也可以看作是社会信息传播发展的一种前所未有的状态。与过去时代的“媒介融合”强调媒介形态的特点不同，现代社会的“融媒体”所需要的媒介不仅是人身体的延伸而且还使得每一个人都能够不仅仅具有“媒介”的身份，更是有了具备“媒体”能力的个体。这具体表现在现代网络社会中，每一个人都能够成为信息的发布者，每一个网络中的环节都能具备成为媒体的能力。

(二) 融媒体的信息传播特点

融媒体的信息传播特点主要表现在以下的几个方面：

(1) 全媒介

全媒介当中的“全”既是指现代社会当中的很多媒体形态所呈现出的一体化，还指现阶段的媒体在全方位所拥有的特殊优势。例如媒体技术、媒体环境、给受众带来的获得感等多个方面，无论是媒体形态方面还是传播要素方面都实现了“全”。

(2) 全覆盖

融媒体是我们所熟悉的传统媒体例如报纸、广播等和随着网络发展出现的新网络媒体不断融合的产物。它逐渐汇合了二者之间的优势，随着时间的推移体现出了融合的优越性。将信息传播的很多路径进行了优化，达到渠道全面覆盖的效果。

(3) 全功能

融媒体全功能一方面体现在媒体和受众之间互动性比传统媒体强得多；另一方面体现在用户可以根据自己的需要来进行信息的选择。融媒体和信息的受众，二者之间的双向互动，既注重了受众体验又注重了用户体验，即将用户的各种信息例如浏览喜好、偏爱内容、思想倾向等大数据进行存储和使用，实现融媒体的全功能。

二、融媒体时代给高校思政教育带来的障碍和解决措施

(一) 融媒体时代加快了不良思潮的传播

由于现阶段的媒体的管理处于比较混乱的状态，很多不具备良好道德品质的个人也可以通过网络成为“自媒体”发布信息，成为信息发布源头，而这些不健康的内容由于其新奇和接受难度低的特点，成为很多大学生的信息获取源头，极大地影响了大学生的思想，也给学校的思想政治教育提供了很大的难度。主要表现在以下的几个方面：

(1) 加剧了校园内部的不良风气

校园是学生生活和学习的主要场所，其环境应当是积极向上的，校园风气又是思想政治教育的重要环节之一，校园的风气是否健康向上是能够对思想政治教育效果产生直接影响的。现阶段很多高校内部的不良风气侵染学校环境，在这种情况下自媒体给学校带来了负面影响更加剧了这种局面。比如，消费攀比、好逸恶劳、校外同居甚至被暗中包养这种恶劣风气充斥校园。如果这种现象通过融媒体时代的信息加以传播，学生就很容易思想上默认这些行为的合理性，甚至付诸实践，严重影响思想政治教育的效果。

(2) 扰乱正常的教育活动

无论是思想政治教育还是日常的教学活动都需要秩序井然来维护，如果学生都能够积极努力地学习，从而提高自身的思想道德素质和学校教授的知识，教育活动秩序井然一定会井井有条，教育效果也会得到明显的提升。反之，当出现夜不归宿、替人报到等现象成为学生生活和学习的常态时，一定会影响到学生的正常学习。而这些现象的出现，融媒体也起到了推波助澜的作用。

对于这些问题，相应的解决方式：一方面是对学生所使用的校园网络进行严格的管控，避免一些不良媒体影响学生的思想，通过校园网络对某些APP和网站的封锁来实现校园网络的纯洁性；另一方面是把纪律和风气作为思想政治教育的一项重要内容来看待，从校园风气和校园秩序入手，严格管理学生的日常生活和学习的秩序。例如建立健全查寝、离宿请假登记、寝室作息时间管理等制度，并且严格执行。同时在考试和考核方面严格把关，杜绝逃课、考试舞弊等恶劣现象的发生。

(二) 融媒体时代为不同价值的文化交汇提供了渠道

不同的价值观念下的文化，在融媒体时代更容易进行交汇，学生也可以更容易地从网络上了解到不同阶级立场的观点，然而诸多观点之中，有很多错误观念潜移默化影响学生政治立场的声音层出不穷。对于这种社会现象，单纯依靠学校的思想政治教育很难起到很好的效果，需要从社会风气、廉政制度建设、媒体管控制度、学校思想政治教育等多个方面对学生进行全方位的思想政治教育。在当今融媒体、自媒体成为网络中常见现象的时代，不同国家的文化交流和传播也逐渐成为互联网发展的一种潮流。中国的开放程度随着时代的发展不断深化，互联网信息也在更大程度上迎接世界的经济和文化。

然而一些不良外国文化和资产阶级意识形态甚至宗教信仰等都披着“文化交流”的外衣，在大学校园的学习和生活中大行其道，对现阶段的大学生产生着多方面的影响。例如韩剧文化、圣诞节、情人节等，这些西方文化在大学生当中已经逐渐成为常态。因此，在融媒体时代需要对高校的学生接触异源文化时加强社会主义核心价值观的教育。一方面需要教育学生摆脱以既定的固执心态来处理异源文化，避免自我文化中心主义；另一方面还需要让大学生牢固树立本中华民族传统文化优势的认识，文化不仅是中华民族的精神家园，更是民族血脉，绝对不能对于异源文化不分好坏的全盘接受，这导致自我文化的自杀。

在我们国家深化开放的形势下，大学的思想政治教育不仅需要引导高校学生认清楚中国自身的文化，树立文化自信，还要引导高校学生对世界其他文化有更加正确和客观的评价，通过借鉴和吸收其他优秀成果的方式来发展自我文化。通过全面的思想政治教育来引导高校学生更加准确地把握我们国家的历史文化与客观现实情况，避免学生走向以上所说的两个文化误区，在融媒体时代丧失自身文化的根基。

三、融媒体时代的趣味性吸引了学生的注意力

网络时代开始之初，很多大学的思想政治教育就已经开始注意到了网络这一教育宣传阵地，并且通过网络对学生进行思想政治教育，相当一段时间内，取得了比较优秀的成果。然而融媒体时代的来临，使得更多有趣味性的信息冲击了学生在网络上的学习，越来越多的学生由于其他媒体的趣味性和低门槛放弃了网络上的思想政治学习，而沉迷于这些没有任何营养的“精神鸦片”，严重降低了学校针对学生的思想政治教育质量。

因此，学校的网络思想政治教育要紧紧抓住融媒体时代的发展特点，在这一方面加大教育资源的配置比例，运用学校独有的技术优势占领校园内部正面信息传播的制高点阵地。通过多学科合作、发挥学生参与网络教育建设主动性等多种方式来实现思想政治教育与学生创造能力、学校技术资源等多方面的协同发展。在知识共享、资源配置等多个方面打破学科间的壁垒，实现多学科综合性的思想政治教育模式。

四、结束语

高校的思想政治教育在融媒体时代面临着巨大的挑战，而这种挑战又反映在社会的各个阶层和各个领域。因此，化解这种融媒体时代所带来的障碍，需要政府部门与社会各界的共同努力，实现社会风气净化的同时，利用网络的时效性，提升高校思想政治教育的成效。

参考文献:

[1]田园,张季.融媒体视域下新时代公民道德建设引领高校思想政治教育路径研究[J].新闻研究导刊,2020,11(16).47-48.

[2]袁希.融媒体时代高校思想政治教育教学改革探索[J].学校党建与思想教育,2020(15):68-70.

[3]曹林林.新时代背景下高校思想政治教育存在的问题与对策—以融媒体为例[J.科教导刊(上旬刊),2020(7):89-90.

[4]张娟.融媒体时代高校思政教育创新研究[J].南方农机,2020,51(7):156.

[5]陶媛."融媒体""背景下高校思政课程载体合力建构研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2020(1):63-64.

文章来源：孙婷.融媒体时代高校思政教育的现实障碍与化解路径[J].科学咨询(教育科研),2021(06):61-62.