首页 > 论文范文 > 教育综合论文 > 课程教学论文 > 思政教学论文 > 高校学生党员思想政治教育与教育管理服务协同育人机制研究

高校学生党员思想政治教育与教育管理服务协同育人机制研究

2023-07-04 80 上传者：管理员

摘要：大学生党员是当代优秀青年的重要组成部分，高校应充分发挥思想政治教育的先导作用，通过高站位、高标准、高成效的教育管理服务，进一步健全学生党员培养体系，厚植家国情怀培树志气，开阔时代视野增强骨气，提升素质能力凝聚底气，不断增强引领示范效应，同步推进育人模式的探索与创新。

关键词：
“思政课程”
学生党员
思想政治教育
教育管理服务
育人模式
加入收藏

大学生党员是当代优秀青年的重要组成部分，高校应充分发挥思想政治教育的先导作用，通过高站位、高标准、高成效的教育管理服务，进一步健全学生党员培养体系，厚植家国情怀培树志气，开阔时代视野增强骨气，提升素质能力凝聚底气，不断增强引领示范效应，同步推进育人模式的探索与创新。

1、学生党员教育管理服务与思想政治教育协同育人的现状分析

1.1学生党员教育与思想政治教育任务存在差异性

学生党员教育侧重于政治理论学习，突出政治导向，强化党性修养，而理想信念教育、爱国主义教育、道德教育、科学思维方式的培养，这些都涵盖于思想政治教育任务之中。在学生党员教育上着重突出党性，但同时也要促进学生党员德智体美劳全面发展，充分发挥学生党员教育与思想政治教育协同育人功能，不断丰富学生党员教育的内容，有助于学生党员将政治理论学习的成果转化为坚定的理想信念、深厚的爱国情怀、良好的道德品质以及科学的思维方式。

1.2学生党员管理与思想政治教育主体功能发挥存在差异性

学生党员管理侧重于党规党纪的规范，强调的是外在因素对人的制约；而思想政治教育主体性的发挥侧重于从他律到自律，实现学生党员自我管理，强化自我约束力。一方面，加强学生党员党规党纪的学习至关重要，各项规章制度是约束自身的根本，在熟知纪律的基础上要做到遵章守纪。但在具体实际中，依然存在学生党员违规违纪的现象，给班级日常管理带来负面影响。为此，另一方面，要充分发挥思想政治教育主体作用，不断强化主体自我管理意识，在日常生活中自觉遵守规章制度，实现从他律到自律，逐渐完善自身。

1.3学生党员服务与思想政治教育价值实现存在差异性

学生党员服务侧重于对困难党员的帮扶，侧重于党员对群众的服务，突出的是社会价值；而思想政治教育价值的实现主要是通过自我价值与社会价值的统一，在为他人服务奉献的同时，强调对个体自我价值的肯定。自我价值的实现是个体为社会创造价值的前提，而个体提高自我价值的过程，就是通过努力不断完善自我以实现全面发展的过程，在这个过程中有利于学生党员主观能动性的发挥，有利于其模范作用的引领，有利于更大限度地为他人服务。

2、学生党员教育管理服务与思想政治教育协同育人的可行性

2.1教育目标趋同

党的二十大报告中指出，“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，在教育目标上，学生党员教育与思想政治教育都始终坚持为党育人、为国育才的目标，努力实现人才强国战略，为现代化建设提供源源不断的智力支持。

2.2管理目标趋同

以立德树人为根本，引导学生党员树立自我管理的目标，以此来增强学生党员管理的效果。而学生党员管理与思想政治教育在管理目标上，都是为了培养学生自觉遵守规则的意识。学习规章制度的最终目的是要遵守规则，发挥学生党员的先锋模范作用，营造出全体遵守规则的氛围，实现他律与自律，自主意识与集体潜意识的结合，更好地培养全体学生的规则意识，构建起人人遵章守纪的好环境。

2.3服务目标趋同

全心全意为人民服务是党的宗旨，其核心是奉献精神，而学生党员服务与思想政治教育在服务目标上，都是为了培养学生无私奉献精神。在社会服务中，以学生党员为表率，发扬奉献精神，以此带动当代大学生与时代同呼吸，与祖国共命运，与人民齐奋斗，在全心全意的服务中贡献青春力量。

3、学生党员教育管理服务与思想政治教育协同育人的机制构建

3.1构建“五位一体”的学生党员教育体系

全力打造政治理论教育、理想信念教育、爱国主义教育、道德教育、科学思维方式培养“五位一体”的学生党员教育体系。

其一，要夯实政治理论教育这个根基。坚持把政治标准放在首位，引导学生党员端正入党动机、坚守入党初心，强根固基，强化思想引领。其二，要聚焦理想信念教育这个核心。让学生党员认同中国特色社会主义道路，传承民族精神和时代精神，胸怀共产主义远大理想，投身于新时代中国特色社会主义伟大事业。其三，要突出爱国主义教育这个重点。当今世界正处于百年未有之大变局，我们迫切需要大力弘扬爱国主义精神，以此来带动学生党员根植爱国情怀。其四，要打牢道德教育这个基础。学生党员作为全面建设社会主义现代化国家的先导力量，必然对其道德修养有更高的要求，引导学生党员自觉学习道德规范体系，并掌握道德原则，用正确理论指导自身道德实践。其五，要抓住科学思维这个关键。作为学生党员，在日常工作中要发挥先锋模范作用，而作用的发挥离不开科学的思维方式，在处理事情时要有全局观、辩证地看待问题、坚持系统观念、不断开拓创新，力求获得解决问题的最优解。

3.2注重“双向转变”的学生党员管理过程

学生党员管理的根本落脚点就是要做到从教育走向自我教育，从他律走向自律，从管理走向自我管理。一方面，要创新学生党员管理工作理念。对现有规章制度进行调整，秉持以学生党员为本的观念。规章制度不再仅仅是为了约束学生党员的行为规范，而是要有利于学生党员自主发展的趋势，有利于学生党员主观能动性的发挥。在日常管理中从“慑服”到“悦服”,以威慑的手段让学生党员接受管理，往往达不到教育的效果，而真正的教育是让学生党员心悦诚服地接受教育，尤其是当学生党员出现违纪现象时要以理服人，以情动人，能正确引导学生党员，才能杜绝类似现象再次发生。

另一方面，要提升学生党员的自我管理能力。在现实工作中，学生党员的主体意识不强，难以实现“学生教育学生，学生引导学生，学生管理学生”模式的建立。因此，教育工作者要强化学生党员的自我管理意识，成立学生党员自我管理组织，切实发挥自我管理的作用。在自我管理过程中，学生党员更要发挥自身优势，积极引导广大学生强化自我管理。与此同时，开通“学生党员述责测评系统”,将其作为学生党员日常表现的重要参考、党内评优表彰的重要条件、处理不合格学生党员的重要依据，推动学生党员管理精细化、系统化，不断提高学生党员管理水平。

3.3健全“两个指标”的学生党员服务评价标准

一个社会的健康发展离不开对其社会成员价值的关注，在实现社会价值的同时，要尊重个体的自我价值，社会价值和自我价值是学生党员服务的两个评价指标。

首先，从社会价值评价标准来看，在价值追求中实现社会价值是终极目标。社会价值的评价标准主要体现在引导学生党员牢记党的宗旨，从点滴做起，甘于奉献，从我做起，为身边有需要的人服务。一方面，把外在的社会要求(价值准则、理论观点、行为规范等)转化为学生党员的内在个人意识，培养学生党员的奉献精神和吃苦耐劳的良好品格，强化学生党员为人民服务的宗旨意识。另一方面，将学生党员的个人意识、思想动机转化为服务群众的能力。引导学生党员在日常生活中发挥先锋作用，踏实地为身边群众服务，在与群众的紧密联系中，悟初心，践使命，在实践中提升学生党员的整体质量。

其次，从自我价值评价标准来看，在价值追求中实现自我价值是内驱动能。自我价值的评价标准主要体现在学生党员以对社会和他人的贡献为基础，从而获得社会和他人的肯定与尊重。因此，高校每年年终可以根据学生党员服务工作的开展情况，给予学生党员相关表彰奖励，评选出“服务之星”“帮扶之星”等系列优秀学生党员，给予学生党员充分的肯定，坚定他们为群众服务的决心、信心，持续提升服务能力，推动学生党员服务常态化。

基金资助:吉林省教育科学“十四五”规划2021年度党建专项课题(DJ2132);

文章来源:杨曦,朱江,王勇等.高校学生党员教育管理服务与思想政治教育协同育人机制研究[J].吉林医药学院学报,2023,44(04):