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民族体育舞蹈文化对构建高校校园体育文化建设的影响研究

2020-05-19 521 上传者：管理员

摘要：高校体育文化是校园文化的重要组成部分,一个充满体育精神、充满健康与活力的校园才是当代优秀的校园。在构建高校体育文化的过程中,合理地吸收融合民族体育舞蹈文化,可以为高校的体育文化增加多样性、趣味性,也能丰富体育文化的内涵、底蕴,增加对传统民族文化的传承意义,丰富校园文化精神。本文就探讨了在高校校园体育文化中融入民族体育舞蹈文化的可行性及建设性方法建议。

关键词：
教学体系
校园体育文化
民族体育舞蹈文化
高校
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高校的校园文化对学生的精神理念、价值观念、处事方法都有着深远的影响,在高校中营造健康、向上、积极进取的体育文化氛围有利于学生的身心健康发展。在建设高校体育文化的过程中,对传统民族舞蹈文化进行深挖、整理和传承,创办带有民族风格与特色的校园体育文化,有利于高校将体育教育与民族舞蹈传承相结合,培养出更加民族文化素养的高素质人才。

一、高校校园体育文化与民族体育舞蹈文化的内涵分析

1.高校校园体育文化的内涵分析

校园文化是高校中具有独特风格色彩的高层次优秀文化,好的校园文化对师生的思想道德发展具有积极促进作用,对师生的人格与精神产生正面影响,甚至会在社会上辐射出积极意义。高校作为培养高层次人才的重要场所,其校园文化对整个社会的价值观和精神导向都有一定的影响。因此发展出内涵丰富、具有独特风格魅力的校园文化是每一所高校都意义重大。校园体育文化是校园文化的重要组成部分。良好的体育文化促使人强身健体,锻炼出强健的体魄,磨炼出坚强的意志。校园体育文化往往是内涵丰富的,经常融合许多积极的价值观导向,例如清华大学蒋南翔校长提出“为祖国健康工作五十年”的口号,就是在体育文化就包含爱国精神,要求学生通过强健的体魄振兴中华,为祖国增光添彩。积极竞争的体育比赛可以激发学生锐意进取、争为人先的精神,而团体合作项目又会引导学生团结协作,学会共赢。良好的校园体育文化引导学生正确认识到自己的价值,在体育活动中培养自信精神与人际交往能力。除此以外体育作为高校教育的重要组成部分,也会给学生带来丰富多彩的知识与技能,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。例如当学生在学习拉丁舞、健美操或者太极拳这一类体育项目时,也会学习了解体育项目背后的文化知识,提高相关的审美素养。

2.民族体育舞蹈文化的内涵分析

体育舞蹈是一个西方化的概念,标准意义指“国际标准交谊舞”,是国际体育项目的一种,人们耳熟能详的“拉丁”“探戈”“华尔兹”都包含在其中。体育舞蹈是体育领域一个特殊的项目,它以舞蹈为基础,在体育竞技的基础上发展舞蹈的艺术,因此体育舞蹈往往具有丰富多彩的表现形式与丰富的文化内涵,对人的精神和艺术审美都会产生积极意义。民族舞蹈是指我国的各民族在悠久的历史发展过程中演变出的多种体育舞蹈形式,例如水族的芦笙舞、苗族的鼓舞都属于民族舞蹈。民族体育舞蹈是在民族舞蹈的基础上,赋予体育舞蹈的评价标准,将其舞蹈动作进行细化、标准化、统一化,发展出竞技性、运动性等特征。民族体育舞蹈往往背后有着丰富的文化内涵,学习者的精神与文化素养也会在学习的过程中有所提高。

二、在高校校园体育文化中建设民族体育舞蹈文化的可行性分析

在高校校园体育文化中建设民族体育舞蹈文化的不仅有利于高校的校园文化建设、丰富体育教学内涵,还有利于提高学生素养,培养出体质强健、精神活泼、文化底蕴丰厚的综合素质人才。本文主要以下角度分析在高校建设民族体育舞蹈文化的可行性:

1.提高学生的兴趣

高校体育训练与中小学相比,最大的区别就在于趣味性。高校要求促进学生全面、综合性地发展,因此培养学生的兴趣对体育项目非常重要。民族体育舞蹈和其他体育项目相比,内涵更为丰富、形式更加多样、风格更加自由,因此深受学生的喜爱,尤其是对于女大学生而言,民族体育舞蹈有利于达到其培养修长匀称体型、挺拔体态的要求,而且运动量不如其他体育项目大,因此更受欢迎。

另一方面,篮球、台球、乒乓球等常见的体育运动项目许多学生从小就有所接触,民族体育舞蹈大部分学生接触较少,且民族体育舞蹈背后的文化底蕴丰厚,更容易引起学生的兴趣。以往民族舞蹈往往是本民族学生才能够学习并运用,在大学中更多其他民族的学生可以接触并且学习到,学生的学习兴趣往往十分浓厚。

2.丰富高校体育教学内容

民族体育舞蹈满足体育教学的多方面标准和要求。例如舞蹈动作具有标准性,可以进行竞赛评价,运动量也基本符合体育项目的要求,能够帮助学生强身健体,提高身体协调性和反应能力。

另一方面民族体育舞蹈项目背后的传统文化与审美对学生也会形成耳濡目染的影响,例如蒙古舞舞姿动作的背后蕴含了蒙古族人日常生活的情景,包含蒙古族人热情好客、单纯质朴的精神;傣族的孔雀舞背后蕴藏了少女优雅娴静的情思、苗族的鼓舞带有浓厚的异域风情,这些因素都会丰富学生的精神境界与审美意趣。

除此之外,民族体育舞蹈不仅仅是对舞蹈动作的学习,其内涵还包括民族历史、民族习俗、民族音乐、民族服饰等多方面因素,学生在学习的过程中,不仅强健了体魄、锻炼了身体的协调性,还能在多方面美的熏陶下感受愉悦的心理情绪,抒发内心的压力。民族体育舞蹈形式多样,有独舞也有团体舞蹈,独舞可以培养学生的竞争意识,团体合作舞蹈可以培养学生协作互助、交流沟通的能力。

3.丰富高校体育文化内涵

民族体育舞蹈不仅是用来强身健体的,还可以丰富人的思想和精神,培养人的价值观、促进民族文化的交流与融合。首先从民族文化的角度,民族体育舞蹈包含了不同民族的生活方式与生活习惯,有利于不同民族的学生了解其他民族的历史文化与民俗风格,有利于学生培养文化多元、包容尊重的观念。另外我国是一个多民族的国家,通过学习民族体育舞蹈,有利于学生对其他民族文化产生认同感,认识到各个民族人民都是兄弟姐妹的这一事实,有利于缓解民族矛盾,增强民族凝聚力。另一方面,进行民族体育舞蹈还有利于学生了解传统的体育观念。和西方注重竞技的体育精神不同,我国自古以来就崇尚体育锻炼讲求“修身养性”,民族体育舞蹈继承了这一传统内涵,在舞蹈动作中有刚有柔,刚柔并济,体现出我国传统文化的博大精深。除此以外,民族体育舞蹈也包含着丰富的民族精神,例如热情好客、团结一致、积极进取……这些民族精神也将引导着学生形成丰富而崇高的精神底蕴,从而丰富了校园体育文化内涵。

三、在高校校园体育文化中建设民族体育舞蹈文化的建议

民族体育舞蹈对高校校园体育文化建设有着诸多有利因素,但是目前要在高校建设民族体育舞蹈还面临着一些困境,例如民族体育舞蹈教师水平参差不齐,学生在民族体育舞蹈了解较少,基础较差等。针对这些困境,本文提出以下方法建议:

1.设置完整的教学体系

针对学生水平参差不齐,部分学生完全是初学者的情况,高校需要建立完整的教学体系,针对学生本身的状况进行因材施教。例如可以形成中、高、低三个难度的分班。对于此前没有接触过民族体育舞蹈的学生,可以进入低难度的兴趣班,主要教学目标在于引领学生了解民族体育舞蹈,培养学习兴趣。对于有一定接触,并且想进一步学习的学生,可以进入中难度训练班,对学生的舞蹈动作进行高标准的要求。而对于一些民族体育舞蹈水平不错的学生,可以进入高难度训练班,主要进行相关竞赛的训练。

2.教学内容规范化

体育舞蹈教学最大的问题在于随意性,每位教师对于体育舞蹈的理解不同,学习的水平也有所差异,学生受次影响,对于民族体育舞蹈的学习效果也有所差别。因此一方面,需要规范对于民族体育舞蹈教师的要求,要求教师受到一定层次的专业培训。另一方面,也要对民族体育舞蹈教学进行规范化,对每一个课时进行详细的规定。学生需要完成每个课时的教学目标。为了规范民族体育舞蹈的动作,学校最好编写完整规范的教材,或者录制相关标准的教学视频,对民族体育舞蹈进行详细的系统性的介绍和指导,帮助学生在课外进行自学。

四、结论

面对时代的发展与教育理念的进步,高校的校园体育文化需要进一步地更新与丰富。在高校中开展民族体育舞蹈项目的建设,不仅有利于丰富校园体育文化,锻炼学生的体魄,还有利于培养学生的人文精神、传承优秀传统文化、增强民族凝聚力。在高校建设民族体育舞蹈项目的过程中,还需要注意加强教学体系的设置、引进高素质教师人才、规范教学内容,让学生更加全面健康地学习民族体育舞蹈。

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