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在小学体育教学中运用民间游戏的相关策略

2021-06-04 299 上传者：管理员

摘要：近些年来，社会各界对于体育的重视程度逐渐加深，更加重视儿童的身体健康发展。民间游戏是随着我国历史不断变化形成的，距今已有较长的历史，深受人们的喜爱。民间游戏轻松简单，对于小学生的生活能起到一定的丰富作用。此外，由于民间游戏较为简单，活动量适中，在进行小学体育活动中，学生的运动量有所提升，同时又不会危害到身体的健康，对于促进学生的身体健康发展有着一定的促进作用。

关键词：
体育教学
小学体育活动
教学模式
民间游戏
游戏教学
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在很多的小学体育教学中，对于游戏教学十分看重，认为游戏轻松愉快的教学模式可以促进学生的发展，对于学生德智体美劳的发展也有一定的帮助作用。在小学的体育教学过程中，老师一般采用以体育活动教学为主，课堂理论教学为辅的方式对学生展开教学，这对于年龄尚小的学生来说能够起到一定的教育作用。而且学生的年龄很小，对于游戏有着较强的兴趣。因此，将民间游戏运用到小学体育教学活动中，能够提高学生的身体素质，对于学生的成长有着重要的意义。

一、什么是民间游戏

民间游戏是一种游戏形式的统称，它是随着我国历史的不断发展逐步形成的一种游戏形式，是我国传统文化形成的一个部分。在小学体育的教学中，老师要了解一个现实的情况：小学生的年龄尚小，喜欢玩耍，对于课堂式的教学活动没有较多的兴趣，而游戏对于学生的吸引力是很大的，老师在进行游戏化教学的过程中，将教学内容融合在其中，能够很好地将民间游戏的价值发挥出来，同时还能激起学生的好奇心。民间游戏是根据地方的特色形成的一种模式，每个地区都有不同的特点，民间游戏的形式也是多种多样，但无论是什么样的形式，民间游戏都十分有趣，能在较大的程度上激起学生的学习兴趣。

二、民间游戏在小学体育教学中的作用

（一）能够活跃小学体育的教学氛围

小学生的年龄较小，对于游戏的兴趣较高。在进行小学的体育教学过程中科学地运用民间游戏教学，能够活跃小学体育课堂的教学氛围。在传统的小学教学过程中，老师与学生之间缺乏一定的互动，课堂氛围十分压抑，学生在这样的环境下感到学习十分枯燥，没有很高的兴趣。将游戏渗透到小学的体育教学中，可以活跃体育教学氛围，增加师生之间互动交流的机会。利用民间游戏，可以提高课堂教学的质量。在教学的过程中，老师改变以往的教学模式，突破传统的课堂教学，激发起学生的学习意识，能够让学生体验到体育学习的乐趣，使整个小学的体育教学充满欢乐的笑声。课堂氛围轻松愉快，对于提高学生的能力有重要的促进意义。

（二）可以促进学生的个性发展

在小学阶段，很多学生的个性还没有被发现。传统的体育教学将学生的个性埋没，学生在枯燥的教学模式下，不能很好地发展自己的个性。在小学体育教学过程中科学地运用民间游戏，可以帮助老师捕捉学生的个性。一些学生的思维十分灵活，能够及时地发现游戏中隐藏的一些信息，老师就可以抓住学生这样的个性，对其进行指导，培养学生的相关能力。此外，游戏的形式多种多样，能够调动学生的积极性，让学生主动地参与到体育的学习过程中。此外，在小学体育教学中运用游戏的教学模式，可以使学生的状态达到最佳，对于培养学生的兴趣爱好以及个性的发展十分有利，同时也能提高学生的观察能力和探究能力。

（三）有利于学生的健康发展

对于小学生来说，他们处于成长发育的阶段，身体以及大脑的发育并不是十分成熟。在小学的教学过程中，引入游戏，可以让学生多多运动，增加了学生的运动量，对于学生身心平衡发展十分有利，此外，在进行游戏的过程中，老师还可以设置一些问题和关卡，让学生发动自己的大脑和思维寻找解决问题的方式，这样一来，学生的身体协调能力以及智力的发育都能够同时进行，对于学生的成长来说有一定的意义。

（四）提高学生学习的乐趣

小学生的年龄尚小，对于纯理论式的教学容易感到枯燥无味，而在传统式的体育教学中，老师往往采用理论式教学为主、实践式教学为辅的方式进行教学，这对于学生在体育课中的参与度十分不利。对于这种情况的出现，老师在进行教学的过程中可以引进民间游戏，将学习的内容与游戏进行结合，让学生在游戏的过程中感受到学习的乐趣。学生对于游戏有较强的兴趣，通过民间游戏进行教学会调动学生的积极性，提高学生的参与度。通过游戏教学的模式，老师可以提高学生的学习兴趣，学生在之后就可以积极主动地参与到学习的过程中，调动了学生的主观能动性，让学生有了一个更好的认知。

（五）在一定程度上促进学生的智力发育

运用民间游戏将学习的主要内容与游戏进行结合，让学生通过游戏的方式来达到学习的目的。在这个过程中，老师可以根据学习的内容以及学生的学习情况和知识接受能力，再结合学生的智力水平，设计一些游戏关卡。学生在游戏的过程中遇到了关卡，会充分运用自己已经掌握和了解的知识进行解决。在这个过程中，学生的大脑思维被充分地运用，促使自身大脑变得更加灵活。相比较于传统的小学体育教学模式，游戏教学具有一定程度上的灵活性，能够调动学生的思维，提高学生随机应变的能力，对于学生的智力发展有一定的帮助。

三、在小学体育教学中运用民间游戏的相关策略

（一）科学地利用民间游戏进行小学体育教学

民间游戏是随着我国社会的不断发展不断演变而来的，例如跳皮筋、捉迷藏、老鹰抓小鸡等，这些民间游戏伴随着我们的童年。进行小学体育的教学过程中，学生的年龄很小，对于很多的理论知识并不是十分清楚，老师在课堂教学过程中对学生讲授的知识点有限，很多的能力需要学生在游戏教学的过程中进行培养以及提升。在对小学体育课程教学时，老师可以科学地运用民间游戏，将培养学生的能力与游戏进行结合，提高学生的积极性，增强学生的体验感。在进行游戏教学的过程中，老师可以在室外让学生开展。

民间游戏的教学模式能够促进学生的智力发育，提高学生解决问题的能力，促进学生的逻辑思维能力发展。游戏的过程中需要学生与同伴之间进行交流和沟通，这对于提高学生的语言表达能力以及团队合作的意识十分重要。除此以外，老师还可以在室内引入民间游戏。例如，老师可以根据当地的传统文化习俗，在教室内专门开放一个空间，让学生进行当地的民间活动。

学生在这个空间内，可以根据自己的想象力以及创造力，根据当地的文化特色进行相关的体育活动，例如舞龙舞狮等。老师要积极鼓励学生进行创造，这不仅仅培养了学生的学习兴趣，同时还在一定程度上提高了学生的对传统文化的保护意识，能够对当地的文化进行一定程度的了解，对于传承和弘扬相关的文化有一定的促进作用。

（二）为学生游戏创设空间与情境

室内互动游戏设计可从各个区域的不同类型、布置、分隔、联系、标识、大小等等入手。而室外运动游戏，可以被划分组成为五个组合性运动游戏区、运动性综合游戏区、探索性运动游戏区、表演性运动游戏区。游戏中的环境首先要为学生所用，教师与学生一起参与游戏；其次就是在实际游戏中教师通过合理的游戏规则明确赋予学生参与游戏的自由，并在完全保证学生安全的必要情况下，适当性地实施以信任学生、放手学生的粗放型校园管理。游戏活动教学环境的广泛应用，促进我国高质量学生游戏发展，并能有效促进实现课程教育目的，同时游戏活动具有安全性、刺激性，以及可以让教育的有效性和活动的可控性完美结合，从而培养学生的活动主体性。

（三）利用生动的表演促进学生想象力的发展

在对小学生进行体育教学时，老师要注意将传统的教学理念进行一定程度上的摒弃，树立新的教学理念，培养学生的创造力以及想象力。小学时期正是学生想象力丰富的时期，在进行小学体育的教学过程中，老师可以让学生运用表演的方式，激发学生的大脑，提高学生的想象力，发散学生的思维。但在进行体育教学的过程中，老师除了要结合相关的教学资料以外，还可以将一些课外的教学资源进行一定程度上的结合，避免出现教学内容单一的现象。

利用表演的形式，能够激发起学生的学习兴趣以及模仿兴趣。通过表演的形式，可以让生活经验较少的学生对一些现象有更清楚的认知。例如，老师在进行体育课堂教学时，可以让学生进行表演“大家好，我是一只小猪，我有一个扁扁的鼻子，一个小小的尾巴，我的皮肤是粉粉嫩嫩的，我胖嘟嘟的，生起气来会发出哼哼的声音。”学生在进行描述表演时，其他的学生可以进行联想。之后，学生之间可以进行交流沟通，共同猜测表演者想要表达的内容。这样一来，不仅仅增加了体育课的乐趣，同时对于学生的发展也有一定的促进作用。

四、结束语

民间游戏随着我国的发展不断地进行演变，伴随着我们的成长。在小学体育教学过程中，老师可以将民间游戏进行引入，培养学生的交流沟通能力以及与人相处的能力。同时老师还要对学生的发展进行密切的关注，运用合适的民间游戏，促进学生的健康发展。

参考文献:

[1]邵加银.巧用民间传统体育活动资源提高小学体育课堂效率[J].学生之友(小学版)(下),2012,000(012):79.

[2]王珊珊.小学体育课程引入民间传统游戏的实践研究[D].鲁东大学,2014.

[3]张晓星.小学体育课堂中引入民间游戏的研究策略[J].数码设计(上),2018(1).

文章来源：王明明.巧用民间传统体育活动资源提高小学体育课堂效率[J].文理导航(下旬),2021(06):69-70.