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中职体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析

2021-11-22 118 上传者：管理员

摘要：新课改为基本理念的素质教育在不断地深化中。体育需要能够以培养学生良好的行为习惯作为发展的目标。基于此要求，主要分析了在体育终身意识培养中所遇到的困难，并根据自身从教经验提出自己的见解与看法。

关键词：
中职体育
教学模式
素质教育
终身教育
课程教学
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中职体育教育需要不断与时俱进，满足新课程教学改革的需求。当前传统教学模式与学生的成长相违背，难以实现新课程教育改革中对于学生综合素养方面的需求。所以教师需要不断提高对终身体育意识的重视程度，这样对于体育课程的开展具有重要意义。在这方面教师可以从学生的实际情况入手，找出影响终身体育锻炼的对策。

一、中职体育教学中培养学生终身体育意识的意义

形成终身锻炼的意识对学生今后的成长来说有着非凡的意义，因为运动习惯的养成可以使人终身受益。为身体健康，运动是必不可少的。但是由于学生之间的个体差异，所以终身体育意识的培养需要考虑到班级中的实际情况，最终推动良好的学习氛围。近些年来，我国经济水平发展较快，国人当前的生活方式也是日新月异，交通工具的普及也丰富了出行的方式，但是在便捷生活的前提下也导致了身体长期处于亚健康的状态。因此，教师在开展中职体育教育的时候，需要能够对社会发展变化进行深入的了解，将终身锻炼的意识渗透在体育教育的方方面面，这对于学生当前的成长起到重要的影响。首先，中职学生的身体发育速度在现年龄段非常快速，因此更需要体育教师进行身体素质的强化训练，这样学生在学习的过程中才能够实现快速成长。其次中职也是学生认知能力以及各项行为习惯逐步形成的关键时期，这一阶段教师为学生营造终身锻炼的体育氛围更有助于学生的成长。这些内容对于学生今后的成长非常重要。

二、中职体育教学中影响学生终身体育意识培养的因素

（一）教师和学生不够重视终身体育意识培养

中职教育主要负责为社会培养更多的专业技术人才，这一传统理念下体育教育的开展始终处于一个尴尬的地位。体育课程的开展也过于随意，缺乏整体性的科学统筹，学生甚至大部分教师都没有意识到终身体育教育在学生成长道路上的重要性。这就导致学生在中职阶段的学习中运动量相对较小，实际身体情况更是非常糟糕，这样学生在步入社会后，导致其出现各种健康问题。

（二）学生体育兴趣欠缺

相比于以往学生通过篮球等运动进行娱乐，现阶段下电子设备成为学生在放松时的不二之选。学生对体育锻炼缺乏兴趣，甚至对于体育课程的开展抱有抗拒心理，许多学生的积极性相对较低。所以在中职体育课堂上，学生并不能抱着正确的学习态度来完成体育任务，这是体育教育所面临的一项严峻挑战。此外，许多学生喜爱高糖、高热量的食物，也不利于学生的健康。

（三）中职体育教学内容比较单一，教学理念落后

教师在对学生进行体育教育的时候往往存在滞后性，与学生的成长相脱节，及时进行学科创新也总是会慢半拍，所开展的内容并不符合班级自身的实际情况。此外，教师所制定的教育计划通常具有强制性，很容易打击学生对体育学习的积极性。并且由于创新的实际效果有限，大部分教师依旧沿用陈旧的教学理念和教学思路，这样学生只能够笨拙地模仿教师的行为，并没有从主观意愿上来实现对课程知识的学习，对学生终身锻炼意识的培养更是无稽之谈，反而会引起学生对中职体育课程的抗拒。

（四）中职学校体育设施不够完善

国家越来越重视各个类别的教育，中职教育作为技术人才培养的重要场所自然也不例外。很多中等职业学校非常注重对专业学科教学设备进行完善。但大部分中职学校的操场狭小，体育设施老化严重，缺乏良好的活动场地，学生自然也就难以提起对体育参与的兴趣。加之上文中提到的教学方式，种种因素的叠加导致体育课程走向恶性循环，这样学生终身体育意识也没有办法培养。

三、中职体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析

（一）采用理论与实践相结合的方式

体育是理论与实践相结合的课程体系，与通常认为的体育就是单纯运动的认知有着本质上的不同。学生通过理论知识的学习，可以认识到运动的意义与作用以及运动中的一些注意事项。并且通过大多数学生的亲身经历去体会运动对于自己的作用。首先是一种体育锻炼技术，其次就是一种体育训练所应该遵循的原则，最后介绍预防损伤的手段与损伤后的治疗办法。这样为学生打下运动的基础，引导学生不断提升自己。

（二）分类教学

在教学设计过程中，对于体育练习的内容也需要根据学生不同的身体素质以及性别差异进行区分对待。让身体素质优异的学生参加篮球、足球等对抗性较强的运动，通过竞争让学生更有动力锻炼。对于身体素质孱弱的学生来讲，可以组织羽毛球、乒乓球等“小球类”的运动，让学生感受到体育课程的魅力，为终身体育意识打下坚实的基础。

（三）丰富体育活动的种类

通过科学的体育教育，让学生可以在身心方面得到巨大的成长，这不仅体现在当前学校知识的学习中，而且将来学生步入社会，为日后的健康生活提供保证。在中职教育中，学生的主要目标依旧是对于课程知识的学习，但是经过长时间的学习以后，学生难免会感觉到疲惫，所取得的学习效果并不显著。通过户外体育运动对学生进行调节，在放松之余锻炼自己的身体，这样可以让他们有更完善的精神状态面对接下来在学校中的挑战，这样让学生感受到体育课程学习的意义，最终推动学生的成长。

例如，在体育中并不是所有的运动都要一概而论，可增加篮球比赛分组、综合运动分组等，让学生能够选择自己所喜爱的运动，在运动中得以缓解自己的压力，让学生体会到课程知识学习的动力，让学生意识到体育课程学习并不仅仅是一门课程而已，让学生怀揣更高远的目标进行体育运动，逐步培养学生终身体育锻炼的意识。

（四）提高中职体育教师专业素质

打铁还需自身硬，体育教师是开展各种类型体育运动的组织者，在教学中往往发挥着决定性的作用。所以从提高体育课程总体质量的角度出发，需要不断实现自我完善，其中就包括教师思维意识以及教学理念的提升。首先需要将以生为本的教育理念深入自己的脑海中，站在一切为了学生身体健康的角度组织体育教学活动。在专业素养的层面上，更要不断地去学习各项运动知识，了解其中的技巧性，保持高度负责的教学态度，使学生体验更加良好的体育教学模式。教师应当加强学生对于体育课程知识的实践力度，除了在日常教学中给学生传授体育知识和技能外，还应在教育中为学生提供运动注意事项的案例，避免学生由于运动不当在课程中受到损伤。

（五）建立科学的体育测评制度

在中职体育教学过程中，更是需要对学生的体育能力测评进行一定程度的创新，通过测评不断引导学生对体育参与的兴趣。首先可以将体育课程的成绩纳入学期成绩考核当中，用最直接的方式来提高对体育素质培养的重视程度。其次教师要能够更好地响应教育部提出的德智体全面发展的教育目标，将体育分数纳入成绩考核，提高对于体育课程的重视。在此基础上，教师要制定更加长远的教学计划，逐步培养学生对终身锻炼的重视程度。因为每个学生都是独立的个体，所擅长的运动也都呈现在不同的方面上，因此，在体育评估课程中，不能将唯分数论的理念贯彻给学生，而是注重对于运动过程的审视，给予每一个学生最公正、最客观的评价，这样能够为其树立正确的学习态度和体育意识，形成一种积极拼搏的体育态度。科学、客观、公正的体育测评对于学生的成长有着至关重要的作用，能够有效提高学生自身的身体素质，而且在评价的同时增强学生的信心，让学生有信心攀登所面对的困难，接触到体育精神的内核，进而形成良好的运动意识。

四、结束语

综上所述，体育对于学生的价值与意义是隐性的，但却可以实实在在地影响一代人的健康，对于学习、工作以及生活都有着重要意义。所以在体育课程中正确认识到终身体育对学生的教育意义以及价值，将体育课程的作用彻底发挥出来，需要从以生为本的教育理念出发，实现从基础到评价的一体化教学，改变学生的观念，意识到这不仅仅是一门学科，更重要的是对于自身有着极强的实用价值。“身体是革命的本钱。”有一个良好的身体是开展各项活动的前提，形成正确的体育观念能够调节生活与学习乃至未来工作的节奏。

参考文献:

[1]王玉海.基于中职体育教学中学生终身体育意识的培养对策[J].当代体育科技,2019,9(33):64-66.

[2]程慧煜.基于终身体育意识培养的中职体育教学开展思路[J].才智,2019(32):88.

[3]陈伟.中职体育教学中培养中职生终身体育健康意识[J].当代体育科技,2019,9(27):49-51.

文章来源：崔治彪.中职体育教学中影响终身体育意识培养的因素及对策[J].现代职业教育,2021(48):52-53.