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快乐体育在小学体育教学中如何有效实施

2022-02-17 67 上传者：管理员

摘要：快乐体育与素质教育的需求相符，可以有效地激发学生的兴趣，可以活跃课堂教学的氛围，可以实现寓教于乐。但是快乐体育的开展是有一定的方法的，倘若教师没有掌握这些方法，课堂教学就会事倍功半，寓教于乐的目的也就无法达成。

关键词：
体育教学
小学
快乐体育
练习形式
课堂教学
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一、小学快乐体育教育之课堂教学

课堂是学生学习的主要场所，所以在基于快乐理念开展小学体育教学的时候，教师需要对教学方法进行加工、创造。具体而言，教师可以采用新颖的教学方法，使学生产生眼前一亮的感觉，进而愿意去学习、去探究；教师需要对教学内容进行创新，利用学生所感兴趣的内容、教学活动、练习方式引入，使学生的注意力快速集中起来，进而达到理想的教学效果[1]。

例如在教学50米短跑的时候，教师就可以采用多样化的练习形式，使学生对体育学习产生一定的兴趣。如：往返循环跑、小组比赛跑、接力赛跑等。又如在教学趣味投掷的时候，教师可以将沙包、垒球引入，使教学内容得到创新；教师还可以引入飞机大战、反恐游戏等练习形式。在练习前，教师可以在训练场地将线提前画好，然后在不同的线上设定分数，使得学生在投掷物品的时候达到相应的线就可以获得分数。这样的教学形式足够新颖，可以轻而易举地调动学生的学习兴趣和积极性。由此可见，在开展体育竞赛项目教学的时候，教师多安排集体性运动，可以使体育教学中渗透一定的德育教育内容，可以使学生学会合作学习，形成集体意识，主动地对他人表示关心、爱护，进而形成乐观向上的品质。再如开展综合素质课的时候，教师可以在课前收集一些木头做的箱子，然后把这些箱子堆在一起，以堡垒的形式呈现。之后，教师可以在堡垒里面放上一些垒球，在离堡垒六米或者十米的地方竖起投掷靶。其余位置教师可以分别放置体操棒、体操垫、跨栏架等物品，进而形成综合素质训练场地。由于学生并未见到过这样的场地布置方式，所以来到这样的场地后都会产生跃跃欲试的想法，甚至还会想象练习的场景。

二、小学快乐体育教育之乐教乐学

之所以在小学体育教育中渗透快乐体育理念，是因为教师想让学生在体育学习中获得欢乐的体验，想让学生产生一定的学习兴趣。因此，教师要实现乐教乐学[2]。

在开展体育游戏活动的时候，教师需要想办法拉近与学生之间的距离。比如，教师可以面带微笑，以和蔼的态度进行教学，使学生感受到体育教师并没有自己想象中那么严厉，进而愿意与教师进行交流，减少进行体育练习的消极情绪。此外，教师需要注意，想要让学生在课堂上获得愉悦的感悟及体验，就需要从布置体育场地入手。例如，学生进入场地的时候，教师可以播放《运动员进行曲》，在潜移默化中，调动学生的积极性，营造出良好的学习氛围。在讲解动作要领及进行示范的时候，可以播放轻音乐，营造良好的学习氛围。而在学生进行练习的时候，可以播放与儿童认知相符的轻快的音乐，使学生消除运动产生的疲劳感。也就是说，体育教学相较而言有些枯燥，但是，倘若教师采用有效的方法进行氛围营造，学生就会觉得很快乐，就会积极主动地参与到教学活动中。

三、小学快乐体育教育之游戏教学

对于学生而言，游戏才是真正能够获得快乐的。所以在开展小学体育教学的时候，教师需要将游戏教学重视起来。但是游戏教学是需要进行情景创设的，所以教师需要适当地运用一些工具[3]。

例如，低年级的体育教学活动基本为走、跑、跳，所以在开展课堂教学的时候，教师可以将这些融入到游戏中，使学生以小组的形式进行游戏比赛。又如，在教学“勤劳的小蜜蜂”的时候，教师可以根据教学内容单、双脚跳的多种方法进行游戏教学，使学生在潜移默化中提高自身的弹跳能力、合作意识，并使学生获得成功的喜悦。但是，教师需要注意，课堂伊始学生的注意力是分散的，是没办法对学习活动产生积极性的，因此教师可以通过开展“小动物找朋友”的游戏引导学生聚焦课堂。简单来说，就是让学生围成一个圈，并播放“找朋友”歌曲，学生可以一边跟唱一边找寻自己的朋友。除此之外，教师还可以通过游戏设计来完成课堂教学内容，如跳房子。这个游戏就是让学生自主组合用粉笔在地上画出房子，然后进行跳房子。跳房子的方法为：遇到单格的时候单脚起跳，双脚落地；遇到双格的时候双脚起跳单脚落地。通过这样的游戏，学生可以加深对单双脚跳的动作技巧的印象，可以在潜移默化中形成合作精神。在学习掌握了相应的知识后，教师就可以让学生进行练习，并对动作进行观察和总结，让学生进行模仿。在这一过程中，学生的思维能力可以得到有效的锻炼，走跳跑等技术水平也得到了有效的发展。同时，由于模仿这种方式较为有趣，而且学生在模仿过程中会出现不同的表现，所以课堂教学的氛围会瞬间变得活跃起来，教师与学生之间的关系也会变得更好。由此可见，游戏是使学生与教师进行友好沟通的有效途径，是使师生之间的情感得到培养的有效方法。在小学体育教学中渗透快乐体育理念，使学生积极主动地参与到教学过程中，在潜移默化中习得动作技巧，形成合作意识、合作精神，进而为学生发展奠定良好的基础。

四、小学快乐体育教育之游戏教学多媒体技术

课堂教学的效果与学生在课堂教学中的收获、表现息息相关。在开展小学快乐体育教育的时候，教师可以将多媒体技术运用起来，使学生能够获得一定的快乐，更好地调动学生的学习积极性。

例如，在教学前滚翻的时候，教师可以运用多媒体技术播放动作示范视频，在视频形式的选择上，可以选择一些趣味性较强的视频，更好地吸引学生的注意力，调动学习的积极性。通过这个过程，学生既可以加深对前滚翻动作的理解，也可以记住前滚翻的动作要领。此时，学生会迸发出想要练习的想法，教师就可以带领学生来到操场进行实践训练。在练习的过程中，教师可以再适当地进行教学示范，让学生充分掌握前滚翻的动作要领。由此可知，教师将多媒体技术利用起来，可以让学生的积极性得到有效提高，也能感受到学习的乐趣所在，进而使得课堂教学的效率、质量得到提高。

综上所述，将快乐体育理念融入到小学体育教学中是时代发展的必然趋势，是素质教育得到落实、课堂教学得到改革的有效方法之一。所以在开展小学体育教学的时候，教师要将快乐体育的理念重视起来，将课堂教学的方式、内容进行创新，使学生的注意力快速地集中起来，快速地进入学习状态，进而达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]崔含娇.小学体育教学中“快乐体育"理念的应用效果分析[J].才智,2015(36):185.

[2]朴明华.如何在小学体育教学中实现"快乐体育"[J].辽宁教育行政学院学报,2005,22(10):130-131.

[3]蔡春烟.快乐体育理念下小学体育教学方法的创新[J].黑河教育,2017(11):65-66.

文章来源：符惠敏.小学快乐体育教育的有效方法探究[J].小学生(中旬刊),2022,(02):19-20.