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浅析新课改下初中体育田径教学现状

2020-06-29 286 上传者：管理员

摘要：新课改下,学校对于学生德智体美劳全面发展的关注度提升,体育田径教学受到重视,但是,在实际教学中,教学方法过于落后,理论与实际脱节,田径教学活动流于形式化,学生缺乏学习兴趣,导致初中体育田径教学未达到应有效果。为了改变这一现状,教师应转变教学理念,理论与实践并重,创新教学方式,丰富训练活动,制定个性化教学方案,推动学生的个性化、全面化发展,活跃课堂气氛,改善师生关系,提升学生的课堂参与度,全面提高初中体育田径教学质量。

关键词：
初中体育
教学理念
新课改
田径教学方法
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在传统初中教育模式下,体育被认为是一门娱乐性的课程,在不少家长眼中,学生就应该呆在教室里认真学习,体育运动占用了孩子学习的时间,在这种社会大环境的影响下,教师也逐步否认了体育课程的价值,学生对于体育锻炼,参与积极性不高。在新课改背景下,教育理念发生变化,学校对于学生德智体美劳全面发展的关注度提升,体育田径教学受到重视,寻找合适的教学方法,深化田径教学成效,乃是当务之急。

1、新课改下初中体育田径教学现状分析

近年来,随着社会的发展,我国的教育理念发生改变,课程教育改革逐步推进,但是在这一背景下,初中体育田径教学仍然存在许多问题,具体包括:

(1)虽说初中体育教材变化,但是在体育课堂上,教师仍然沿用传统教育方式,理论与实践脱节,田径教育缺乏专业化,课堂枯燥无趣,导致学生丧失学习兴趣,参与积极性不高。

(2)初中体育田径教学流于形式化,在课堂上,教师通常只是组织学生简单地跑跑步,随即原地解散,训练量、训练强度皆不足,导致田径训练未达到相应的效果。

(3)田径教学方法不合理,内容枯燥无趣,活动形式单一,课堂氛围死板,教师与学生缺乏有效沟通,学生的学习兴趣与运动热情遭受打压,影响到了学生对于体育课程的看法[1]。

总之,上述问题的存在,将导致学生体育理念、体育知识与技能掌握程度遭受影响,不利于学生的全面发展,需要及时改变。

2、新课改下初中体育田径教学的方法分析

2.1 理论与实践并重

在传统教学模式中,初中体育田径教学存在“重理论,轻实践”的情况,教师一味向学生灌输田径专业知识,当却缺乏相应的实践,内容枯燥无趣,导致学生失去学习兴趣。针对这一问题,教师应该转变教学理念,理论与实践并行,通过理论教育让学生树立科学体育锻炼的理念,掌握专业的田径训练方法,通过实践教学,让学生身体力行,使用所学专业知识,并且保持一定的运动量,提升跑步速度与耐久性,增强身体素质。期间,应平衡好理论教学与体育锻炼的时间,让学生能有足够的时间去练习,同时控制好训练量与训练强度,让学生的身体在理论知识讲解阶段能够适当放松休息,劳逸结合,在体育锻炼过程中达到身心皆愉悦的状态[2]。

2.2 创新教学方式

在初中体育田径教学中,教师应该创新教学手段,丰富教学内容,全面提升教学的趣味性,激发学生的学习兴趣。例如,在讲解田径专业知识时,可以借助多媒体,播放相关的文字、图片及视频,再辅以教师的口头讲解、动作演示,以具象化的教学方式,让学生全面掌握相关体育动作。这样形象直观的教学方式,能够丰富理论知识内涵,让学生能够集中注意力学习理论知识,并且在田径运动时使用标准的动作,提升田径运动水平。在田径训练中,制定丰富的训练活动计划,设置不同距离的田径训练任务,记录学生任务完成时间,同学间相互竞争,培养学生的体育竞技精神,设置4×100跑步活动,让学生协作完成任务,培养其团队协作精神[3]。

2.3 制定个性化教学方案

现阶段,国民普遍缺乏体育锻炼,身体素质较差,教师在田径教学时,应该循序渐进,基于学生身体素质,合理设计教学方案,确定训练量与训练强度,在学生身体耐受的情况下,以合理的跑步时间、跑步速度来获得理想的运动效果,从而提升学生身体素质。这样能够让学生在体育运动中得到放松与锻炼,获取身心上的愉悦感受,同时也可以避免学生由于体力不支发生身体上的损伤,对于体育运动产生恐惧。在田径运动中,教师应该关注每一个学生的身体状况,如有问题及时叫停,让学生到旁边休息,保证学生人身安全。同时,关注学生在各个项目中的表现,发掘其所长,推动学生的个性化发展,充分发掘其身体潜能,根据学生兴趣爱好,培养其专长,以兴趣爱好推动学生田径训练效果的优化。但是为了保障学生全身肌肉协调发展,应采取强化训练与专项训练相结合的教学方法,推动学生的全面发展。

2.4 活跃课堂气氛

当前,教育主体是学生,教师只是学生学习道路上的引导者,教师应该正确认识自身角色,走下高高的讲台,走入学生群体,成为学生学习道路上的良师,人生旅途中的益友。在课堂上,教师应注重仪容仪表,穿着运动服,塑造阳光、积极的外观形象,表现出在田径方面的专业性,获得学生的认可与尊重,让学生能够积极配合教师的安排,同时,以幽默诙谐的话语,平易近人的语气,拉近与学生的距离,创造轻松、愉悦的课堂氛围,让学生在欢声笑语中,学习到专业的田径知识与技能[4]。除了常规的田径训练外,教师可以采取游戏教学法,以游戏的方式展开训练,这样既能锻炼身体,同时还能让学生全部参与到活动中,保障其参与度。

3、结语

综上所述,田径是初中体育教学中的一个主要项目,合理的田径教学方法,能够增强学生对于体育知识与技能的学习兴趣,让其养成良好的体育锻炼习惯,身体素质得到增强,劳逸结合,在学习时能够更加专注。在新课改背景下,初中体育田径教学得到了学校的重视,在这种情况下,教师应该基于教学计划,优化田径教学方式,创新教学活动,激发学生对于体育锻炼、田径运动的学习兴趣,让其掌握科学的体育运动方式。

参考文献：

[1]刘兴石,许栋,李璐,李晨燚.初中体育多样化理念下震川中学田径教学改革的思路与对策研究[J].体育师友,2020,43(01):23-24.

[2]宋伯龙.优化田径教学增强学生体质——初中体育田径项目教学策略的优化[J].华夏教师,2019(27):28.

[3]杭雪华.探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].科学大众(科学教育),2019(07):26.

[4]缪彩霞.初中体育教学中趣味田径教学的应用实践探究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(09):66-67.

吕俊亮.新课改下初中体育田径教学方法研究[J].科技风,2020(18):56.